浅析中职班主任教学管理策略

陈友裕

摘要：班主任作为中职教育的核心教学者，不但对于学生学习生活有很重要的教育管理作用，同时班主任对于学生正确价值观的形成也有很重要的促进发展作用。由于中职教育中学生仍然还没有形成完善的学习意识和生活观念，如果教师不能够在中职教育中很好的开展班主任管理工作，很容易让学生形成错误的價值观，从而影响学习生活的进步，为了能够提升中职班主任教学管理工作，通过开展多元化、高效化、深层次的教学管理策略就显得具有一定的必需性，从而能够让学生在班主任的教学管理下，蓬勃发展，积极进取，为以后的学习生活打下一个坚实的基础。

关键词：中职教育;班主任;管理教学

中职教学中，由于很多学生还没有形成健康正确完善的学习思维方式，再加上生活中不良诱惑的滋生，很多学生在学习的过程中如果不能有一个良好的高效的学习氛围和教学管理，很容易出现跟不上教师教学效率，形成低效学习的问题发生，为了能够提升中职班主任教学管理效率，教师在教学的过程中应该开创多元化、深层次、高效化的教学工作，通过从学生的实际情况出发，严格要求自我，构建良好可持续发展的管理班委，打造全面性的班级管理教学“保护伞”才可以最终让学生在学习生活中更好的发展探究，从而形成一个良好的学习环境，让学生进而打下一个坚实的中职教育学习基础。本文，针对中职班主任教学管理策略进行浅析，让学生能够在学习生活中更好的跟随教师的教学意图，从而提升自己的学习能力，更好的形成正确的人生价值观，从而早日成为国家栋梁之材。

一、深度掌握学生情况，为学生发展提供帮助

班主任在教学管理的过程中一定要深度掌握学生的情况，只有重视学生实际情况的发展和探究，才可以在教学管理中更好的开展工作，这也是很多教师最容易忽视的问题，为了能够解决这个问题，班主任应该在教学的过程中多沟通、多交流、多观察从而全面认识到学生在生活学习中出现的问题和情况，进而加以解决和提前预防，防止学生问题扩大化出现更大的不良后果。同时，通过了解学生的情况，提供帮助，还有利于学生更好的感受到班主任的关心和热情，从而和班主任在生活学习中形成良好的关系，促进双方互动进步，在以后的学习生活中更好的提升自己的学习效率，也让班主任更有利于开展以后的教育管理工作。

例如在学生不能适应中职学习环境的问题上，班主任首先通过观察学生，对于学生有一个初步的了解，然后和学生进行私人性的沟通交流，在交流的过程中及时了解学生的问题所在，从而加以干涉解决，提供帮助，学生在班主任的帮助下增加了自信心，针对中职学习也充满了信心，从而能够有序的适应中职教学学习环境。

二、严格要求自我，为学生树立榜样

班主任在教学管理中，应该重视以身作则，严格要求自己，班主任作为学生学习发展中主导者，一举一动都在学生看在眼里，尤其是很多学生在学习生活中都会受到教班主任的影响，从而改变自己的习惯，所以班主任应该重视自己的一言一行，从而严格要求自己，给学生树立榜样，不但可以提升学生的学习效率，促进学生正确人生价值观的形成，还可以让学生在学习的过程中更好的尊重班主任，配合班主任班级管理教育工作的开展，从而能够在班主任和学生的共同努力下，打造一个和谐积极向上的学习环境。

例如在劳动课上，班主任应该以身作则，积极参与到劳动实践当中去，通过努力劳动工作，带动学生都参与到劳动课的学习中来，而班主任还应该发挥乐于助人，帮助其他学生发展的精神，从而让学生感受到教师积极向上的助人精神，让学生在学习生活中意识到劳动工作的艰辛和伟大，从而在劳动课的学习实践中，提升了学习效果。

三、构建高效管理班委，打造民主和谐班级氛围

教师在教学中应该重视班委管理工作，尤其是在中职阶段，班委作为班级管理的重要组成者，一直以来都有很重要的帮助促进班级发展作用，教师为了能够提升班级管理工作的开展，通过构建高效管理班委，打造一个民主和谐的班级氛围，让学生在学习生活中可以更好的提升自己的效率，也让学生在班委工作中更好的提升自己的管理能力，从而为以后的学习生活奠定一定的基础。

例如在班委管理建设中，教师通过人人轮流当班长的方式，让所有人都体验管理工作的不容易，而同时通过这种人人轮流的方式，还可以促进民主管理制度的制定和运用，从而让学生在管理和被管理中更好的形成自己的观点和逻辑，同时在管理的过程中积极发表自己的言论和班级建设策略，从而通过班集体所有学生的努力，打造一个民主和谐的班级学习氛围。

总之，中职教育中，班主任作为班级管理教学的掌控者，只有正确利用高效的管理教学策略，让学生在学习生活中感受到教师的尊重和热情，通过以身作则，民主科学的班委构建和深度掌握学生的实际情况，提供帮助，才可以全面形成一个融洽积极向上的学习环境从而推动学生的进步和发展，最终早日成为社会主义接班人。

参考文献：

[1]庄波.新时代中职班主任班级管理存在问题及对策[J].科技视界，2021（35）：185-186.DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2021.35.82.

[2]刘宏艳.论搭建区域性平台促进中职班主任能力提升[J].人生与伴侣，2021（46）：91-92.