核心素养下初中数学合作学习创新教学的探究

何运娟

摘要：核心素养下初中数学合作学习教学是指通过科学划分学习小组，通过设计一定规模的小组成员，针对小组人数和能力合理分配学习任务，通过教师的规划和设计，让小组成员合作完成教师设计的学习任务。在合作学习的过程中学生可以合作交流，针对教师分配的学习任务提出自己的看法和建议，经过讨论和研究，融合小组学生的所有想法，进而在数学知识点的学习中可以提升学生的学习效率和学习兴趣，同时由于合作学习中，主导为学生，在没有教师的干涉下，学生可以畅所欲言自由发挥，从而还助于学生自主学习价值观和合作学习意识的形成，这对于学生以后的学习和发展也奠定了一个坚实的学习基础，从而在以后的学习中可以养成良好的合作学习习惯，再创辉煌。

关键词：小学数学;合作学习;学习意识

伴随着越来越多的人开始重视初中数学创新教学的发展，如何在核心素养下，提升学生的数学学习兴趣，激发学生的数学学习兴趣成为很多教师探究的重点，由于初中数学具有一定的理性思维和抽象化特点，很多教师在教学的过程中常常会出现学生学习兴趣不浓厚，学习意识单薄的问题，进而在教学的过程中会形成无效教学和低效教学，这不但不利于学生数学综合水平的进步，同时也让学生在学习的过程中容易出现数学学习兴趣低下的问题，进而对于以后的数学知识点学习也受到了一定的影响。为了能够提升学生的数学学习能力，培养学生的数学合作学习效率，教师在教学的过程中应该通过核心素养下的数学合作学习教学模式来展开教学应用通过数学合作教学，让学生在学习的过程中提升学习效率，针对数学学习中出现的问题展开通力合作，从而在合作交流的过程中取长补短优势互补，进而让学生能够达到初中数学学习效果最优化。

一、科学划分学习小组

教师在教学中首先应该重视如何科学划分学习小组，这也是合作学习教学的基础，教师在教学中通过科学划分学习小组，让每个小组的人数和水平都相当，从而能够最大幅度保持均衡，形成稳定的学习小组，通过科学划分学习小组，不但对于以后学生数学知识点的学习具有良好的推动作用，同时只有重视学习小组的划分，也才能够让学生在学习的过程中保持均衡发展，有效推动数学教师工作的高效展开。

例如在“绝对值”这一章节的学习中，教师首先针对学生的综合水平进行科学划分学习小组，通过保证每个小组都有3-5人的人数，然后通过根据学生的学习能力进行有效化分，然后针对每个学习小组选择一个组长，通过组长的影响，带动小组成员的合作學习，进而通过科学划分学习小组，高效完成绝对值这一章节的学习任务。

二、合理分配学习任务

在科学划分学习小组，之后教师应该考虑的就是合理分配学习任务，这不论是对于学生数学学习有效性还是学生合作学习意识都有很重要的推动作用，教师为了能够合理分配学习任务，应该在教学的过程中针对学生学习进度、兴趣、实际情况来进行综合考察，通过一个有序的分配引导学习任务，让学生在学习的过程中可以提升学习效率，进而在数学学习的过程中形成合作意识，最后再共同合作分工下，完成教师布置的学习任务。

例如在“有理数的混合运算”这一章节中，教师通过针对有理数混合运算的认知、掌握、应用来进行学习任务布置，进而在教学的过程中学生可以通过教师布置的学习任务，可以对于理数混合运算有一个有序立体的学习过程，从而自己学习的过程中通过合作学习，分工操作，提升了学习效率，也提高了这一章节学习效果，最终高效的完成了合作学习任务。

三、积极开展互学互鉴

合作学习的另一个最大的优势就是学生在学习的过程中可以进行交流互动，从而让学生的学习效果最大化，在交流互动的过程中学生还可以针对自己的见解和方法分享给其他人，由于学生作为一个个体，在学习的过程中常常都会感觉到一定的局限性，教师通过开展互学互鉴活动，让学生在学习数学的过程中进行交流合作，进而针对自己的学习技巧和方式分享出来，而针对自己的短板通过聆听他人的见解，补全自己，从而在互学互鉴活动的开展下，推动了学生数学学习能力综合全面发展的作用，也落实了核心素养下数学合作创新教学的宗旨。

例如在“整式的加减”这一章节中，教师通过利用开展互学互鉴活动，让每个学习小组都上台分享自己在学习整式的加减中的学习技巧和学习方式方法，然后教师让每个小组组长进行小总结整合，上台来进行演讲，其他小组学生在观摩的过程中进行学习，从而让班级整体学生在学习数学知识点的过程中效果最大化，而最后教师针对学生的学习方式方法进行补充和总结，进而让学生可以全面提升自己的数学学习能力，最终形成高效的合作学习方式方法。

总而言之，在核心素养下运用初中数学合作教学模式不论是对于提升学生的数学学习兴趣还是学生的数学学习效率都有很重要的作用，这对于学生的合作学习和理性思维的发展具有开创性的提升作用，教师应该在教学中重视核心素养下合作学习教学模式的应用，只有通过合作学习才可以提升学生的综合数学学习水平，从而让学生为以后的数学学习发展打下一个良好的开端。

参考文献：

[1]姚锦涛.浅谈合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].理科爱好者（教育教学），2021（06）：92-93.

[2]常亚亚.初中数学课堂教学中学困生“合作学习”存在问题与改进对策研究[J].考试周刊，2021（97）：73-75.