浅谈初中班主任如何加强班级管理

刘荣

摘要：学校的基层单位由各个班级组成，而好的班级管理可以对学生的校风校貌起到最直接的积极影响，而且班级管理得好就意味着学生常处的学习环境不会太差，学生的学习良好的学习氛围可以得到更大程度上的保证，这与调动班级学生的思想积极性和学习主动性有着密切关系。因此，初中班主任一定要在完成基础教学任务的前提下，始终坚持加强对班级的管理，才能通过切实有效的班级管理，进一步调动学生主动学习，不断挖掘学生的内在潜力，培养学生的综合素质和能力，使学生可以更好地发挥出自身的聪明才智，在学习的道路上勇往无前，最终成为真正符合时代和社会要求的高质量人才。

关键词：初中教育;班主任;班级管理;策略措施

班级作为学校的基层单位，管理得是否好坏将会直接影响学校的校风校貌，以及学校在社会上的口碑和声誉，而面对正处于叛逆青春期的初中生，作为班主任应该如何有效加强对班级的管理，与学生建立和谐友好的师生关系，为学生营造一个更良好的班级学习氛围，从而真正意义上将这些正处于青春期的学生教导好，是目前摆在广大初中班主任面前急需解决的主要问题之一。因此，作为初中班主任，想要将班级真正管理好，首先需要做的就是在充分尊重和理解每一个学生的基础上，通过诱导、渗透、循序渐进、以身感化等方式与学生拉进距离，进而建立起和谐友好、堪比朋友的师生关系，学生才能心甘情愿的服从管理，积极主动地配合教师开展相应的教学活动。长期保持在这种状态下，班级必然可以再班主任有效的管理和引导之下，形成一股积极向上、团结友爱的班风学风。

而作为初中班主任，怎样才能更科学有效的管理好班级呢？在下认为应该从以下几个方面着手：

一、以人为本，尊重学生

现代素质教育理念要求初中班主任始终坚持以人为本的教育理念，尽可能地以平等的姿态去尊重学生、接触学生、走进学生，只有让学生充分感受到了来自教师方面的尊重、理解和爱护，才能赢得正处于青春期思想丰富、渴望成熟却又极其幼稚青涩的学生真正意义上的尊重与爱戴。现在的初中生其实都很讨厌说教，班主任需要尽量避免以严厉的姿态去说教和批评学生，而是应该在做好充分的学情调查的基础上，时刻掌握这一阶段学生的心态，根据学生最真实的情况去选择最合适的方法对学生进行管理和引导，对学生动之以情晓之以理，让学生深刻的感受到教师是可亲可敬、平等待人、客观处事的，自然而然学生也会“亲其师，信其道”，从而更便于班主任对于学生后期教育工作的开展。

二、以身作则，德育为先

作为版主需要以身作則，德育为先，先对自己有严格的要求在做好自己的基础上，才能以自身的人格魅力去影响学生。前苏联曾经有一名名为乌申斯基教育家说过：“在教育工作中，一切都是以教育者的人格为依据的，任何章程、纲领、以及管理机构，无论他们设想得如何精巧，都不能代替人格在教育中的作用。”所以，初中班主任在此时，也就是学生人生观、价值观和世界观形成的初始时期，在学生有限且狭窄的接触范围内，自身作为班主任在与学生长期的接触之下，自己的一言一行都将会对学生产生重要影响。要知道，很多初中班主任会觉得这一时期的学生异常难以管理，但是这些教师忽视了从自身寻找原因，而是一味地从学生身上追根溯源，这种做法其实是不科学的。“其身正，不令而行。”，是初中班主任在抱怨班级难以管理、学生思想工作难做的情况下，需要首先想到和时刻谨记的一个道理，这样初中班主任才能利用自身素质和师德师风的不断提高，进而在与学生的密切接触中潜移默化的影响学生的行为和习惯，以润物细无声的方式长期有效地优化班级的管理。

三、客观处事，宽严相济

初中班主任在加强对班级的管理，致力于班级管理质量不断提高的同时，一定要做到客观处事、宽严相济，对待学生要“软硬兼施，恩威并济”，在适当的时期根据事情的具体情况，客观地选择对合适的方式对学生进行教育，才能让学生心服口服，并深刻认识到自己的错误。实际管理中，教师的“严”不是专横霸道、冷面铁心，“宽”自然也不是迁就纵容、随波逐流，而是要将两者进行密切结合、有机统一，才能做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教，恩威并施”，从而更好地达到预期的教育效果。例如，在发现学生有早恋问题的时候，既需要严肃处理和客观看待，又要动之以情晓之以理试着去理解和劝说学生，而不是一发现问题就急哄哄地叫家长过来，一起批评责骂学生，完全不听学生的解释在完全不了解学生的立场的情况下，采取最严厉最不亲和的方式去处理早恋问题，在很多时候只会起到反作用，从而直接引起学生强烈的叛逆心理，让事情朝着越来越不好的方法演变，会非常不利于班主任后期对班级的管理。

结语：最后，笔者想说的是作为班主任对班级进行管理，一定要站在学生的立场上为学生考虑，不要只把学生当成学生，而是要把学生当成一个拥有独立思维和自由行为的鲜活个体。在给予初中学生足够的尊重与理解的基础上，不要一直单兵作战，要学会联合学校、家庭、社会一起对学生进行教育和约束，这样才能更有效地实现对初中学生的科学管理，进一步促进学生得以更健康全面的学习和发展。

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