高中物理教学中如何培养学生的良好学习品质

杨雪

摘要：随着高中的教育受到越来越多的人的关注，高中阶段的学生的学习品质也受到越来越多教育工作者的注重和培养。越来越多的教育工作者都深刻的意识到是只有学生的学习品质得到了充分的发展和提高，学生的学习效率和学习所存在的问题也能迎刃而解。而如何提高学生的学习品质就显得尤为关键了。并且，随着教育部门对高中阶段学生各个方面的能力和素质要求越来越严格，学生的学习品质也得到了越来越多的关注，因此叫学生的学习品质应该受到高中阶段物理学生教师的足够的影响，从而使学生更加积极的培养自身的学习品质。

关键词：高中物理;学习品质;归纳错题;学习习惯;自主预习

高中物理的教学阶段教师在积极培养学生良好学习品质的同时，还应该鼓励学生积极归纳错题时，学生在归纳错题的过程中，能够更加充分地意识到，只有一个良好的学习品质才能促进一个优秀的学生的成长。并且，在高中阶段，教师还应该关注到学生的学习惯。教师应该促进学生在高中阶段里的养成一个良好的学习习惯，从而使学生在学习的过程中能够更加高效的进行知识点的归纳和理解。并且由于高中阶段物理学科的难度和理论性极强，高中阶段教，学生应该进行高效率的自主预习。使自身对于知识点有个更加高效率的理解。

一丶培养良好学习习惯，提高學习效率

在高中物理的学习阶段，许多学教师在学习的过程中，往往会深刻地意识到，只有一个良好的学习习惯，学生的学习效率才能得到充分的提高和发展，很多时候，正是因为学生自身在学习的过程中有存在着一些小毛病，从而导致学生的学习效率和学习的积极性无法得到充分的提高。而在高中物理的学习过程中。积极收集错题本。提前预习课后复习都是很良好的学习习惯，应该得到大力的发展，教师也应该鼓励学生进行这种行为，而不是。间接压抑了学生。成为更优秀的一名学生的欲望。

例如，在教授“电势差与电场强度的关系”这节课时，在高中阶段，电势差和电场强度作为十分有难度的知识环节，学生在学习的过程中往往需要自身一个良好的学习习惯来支撑着自己的学习，使自身的学习效率和学习的理解力以及自身的能力，能够更好地跟上教师的讲课节奏，在传统的教学模式中，教师正是忽略了这一点，从而导致课堂上的气氛往往沉沉闷乏味，从而导致学生无法高效率的吸收知识点的本质和原理。

二丶归纳错题，培养收集品质

在高中阶段，物理作为一门理论性极强的学科，学生在学习的过程中难免需要大量的习题来支撑着自己对于知识点的理解，因此，学生在学习的过程中往往会因为一些原因，从而导致自己产生一些错题，而教学生在这个过程中应该积极将这些错题进行收集。并且通过这些错题来很好地培养自身的收集品质，而一旦学生拥有一个。高强度的涉及品质，学生在学习的过程中，偶尔能够更加全面的了解到知识点的本身，一道错题往往。能够很好地将各个知识点进行联系和归纳，从而使学生对于知识点有个更加全面的了解，使学生对知识的联系能够更加的紧密，从而提高自身的水平的同时，还能提高自身的学习效率。

例如，在教授“闭合电路的欧姆定律”这节课时，在高中阶段，闭合电路的欧姆定律，昨晚作为一个难点出现在高中物理的学习过程中，因此，教师在学习的过程中往往会布置一些课前任务和课后任务。而，学生在进行解题的过程中难免会出现错误，学生在这个过程中应该积极地意识到这道错题所代表的意义，代表着自身对于知识点的理解不够全面，因此，学生应该在学习的过程中，积极培养自身的收集品质。积极归纳错题，将错题联系进行联系，从而使自身对于知识点有个更加深刻的理解和印象，从而更好地构建自身的知识体系。

三丶鼓励自主预习

在高中阶段，物理学科作为公认的较难的知识点学知识学科，学生在学习的过程中，往往会因为自身的能力不足，或是理论性过强的知识点，学生往往需要进行课前的预习来。加强自身的理解效率和理解的能力，从而使学生能够更好地理解到知识点的本质和原理，并且在这个过程中，教师应该充分的意识到学习的意义，而教师也应该以鼓励的态度来对待学生的预习，而不应该给予学生一定程度的预习的压力。过大的心理压力和学习压力只会造成学生心理扭曲和心理不平衡等现象，从而导致学生的人格等方面出现一些症状。

例如，在教授“磁感应强度 磁通量”这节课时，在高中阶段，“磁通量和磁感应强度”作为十分重要的一个知识环节，往往贯穿着高中阶段整个电学的学习。因此，在高中阶段，教师应该鼓励学生进行自主的预习。从而使学生在学习的过程中能够更加高效的归纳的磁感应强度的知识点和特点，从而使学生对于知识点个更加全面的了解，并且在这个过程中，教师也应该积极指导学生如何进行高效率的自主预习。教师可以通过自身对于知识点的理解和自身教学经验的深度来更好地指引学生如何进行自主的预习，从而使学生的自主预习，能够更好地达到教师所需要的效果。

总之，在高中阶段，教师应该培养学生一个良好的学习品质，使学生在学习的过程中能够更加积极主动地投入到高效率的学习状态中来。并且，鼓励学生养成一个良好的学习习惯，使学生在学习的过程中能够更加高效率的进行学习。鼓励学生积极归纳错题，培养学生收集的品质。使学生在未来的道路上能够更加积极地进行错题的归纳和收集。学生还应该进行自主预习，使自身能够有个预习的心理状态，从而使学生在面对任何事物时都能有个波澜不惊的心态。

参考文献：

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