关于提升舞蹈表演情感表现力的思考

艾尤尔·多里坤

（新疆生产建设兵团歌舞剧团）

舞蹈属于一种肢体语言，借助舞者的肢体动作可以传达舞蹈作品的情感，有助于舞蹈表演情感的丰富。情感表现力是舞者需要具备的基本技能之一，舞者情感表现力的提升关系着舞蹈表演情感的表达效果，表现力越丰富越容易打动观众，让观众在情感上产生共鸣。因此，提升舞蹈表演情感表现力的研究至关重要。

一、影响舞蹈表演情感表现力的因素

（一）教师与教学因素

教师因素：教师是舞蹈表演教学中的引领者，也是学生表演情感表现力培养的指导者，具有言传身教的作用，其教学理念以及教学方式影响着学生的感官与体会，教师应该优先加强与提升自身对表演情感表现力的了解与重视。从业多年的舞蹈教师已经形成了自己独特的教学方式，教学方式个性化特点较为鲜明，使得舞者情感表现力的提升效果略有不同，需要教师加强引导，在强化学生基本功的基础上，注重学生情感表现力的提升。教学因素：舞者的舞蹈技能与动作是需要通过长期的练习及学习培养而来，舞蹈的教学环境以及教学方式等对舞者表演表现力的提升具有重要影响。当前，教学形式单一、教学环境缺少情感氛围的问题普遍存在，学生缺少对舞蹈学习的热情，体会不到舞蹈作品中的情感，进而难以提升自身表演情感表现力[1]。

（二）环境与心理因素

环境因素：环境对于舞蹈来说，有着很大的影响，不一样的教育环境，使得舞者的舞蹈思想、价值观以及人生观等会有不同。情感表现力的提升是一个长期的过程，该过程会受诸多因素的影响，如舞者的学习与成长环境、家庭背景与经济状况以及受教育程度等。例如我国少数民族地区的民族舞蹈，普遍具有较强的情感表现力，其与舞者从小生长在传统家乡文化氛围下有关，从小接受艺术熏陶，情感表现力较强[2]。心理因素：心理素质不同，舞者对于舞蹈表演的情感理解以及表达形式也会不同，舞蹈表演需要舞者具有较强的心理素质，能够在舞台上将舞蹈作品的情感表达的淋漓尽致。心理素质主要依靠于后天培养，通过日常的舞蹈训练以及上台参与舞蹈表演的机会等，有助于舞者心理素质的提升，为情感表现力的提升打下良好基础。

二、提升舞蹈表演情感表现力的意义

（一）提升舞者领悟能力

情感表现力是舞者对于舞蹈作品理解的一种表现形式，能够让舞者产生不一样的情感体验，领悟舞蹈表演的特殊魅力。舞蹈表演需要舞者对舞蹈动作反复练习，同时还需要重视舞者情感表现力的提升，舞者既需要拥有扎实的基本功，还需要具有一定的情感表达能力，注重舞蹈表演深层次价值的挖掘。舞者情感表现力的提升，有助于其领悟能力的提高，舞者对于舞蹈作品相关内容了解的越详细，越有助于舞蹈作品情感的充分表达，舞蹈中每个表演动作及表情都体现了舞者情感表现力的高低，其有助于舞台渲染感的提升，有助于带动表演气氛，增加舞蹈表演的灵动性[3]。

（二）营造舞蹈表演意境

优秀的舞蹈表演不仅需要舞者具有过硬的基本功以及丰富的舞台表演经验，还需要舞者体会舞蹈表演中的灵魂，能够让自身与舞蹈角色融为一体。舞者是舞台表演的灵魂人物，可以根据自身优势，借助舞台表演的背景设计、灯光以及音效等将舞蹈作品的情感进行充分演绎，有助于舞蹈表演作品独特魅力的充分展现。基本功是舞者练习的基础，可以提高舞者身体的柔韧度以及协调性等，有助于舞者情感表现力的提升，营造舞蹈表演意境。舞者日常的基本功训练较为艰苦，过硬的基本功是舞台表演吸引观众的前提条件，优秀的舞蹈者会在上台表演之前对所需要表演的舞蹈作品进行充分了解，从根源处了解舞蹈作品创作的意义，并从内心深处体会舞蹈作品创作的真实情感，有助于舞蹈表演美好意境的创建。

三、提升舞蹈表演情感表现力的问题

舞蹈属于艺术形式的一种，也是情感表达的一种方式，随着时代的发展，对于文化事业的发展越来越重视，而舞蹈表演是文化发展形式之一，深受广大人民群众的喜欢。情感表现力是舞蹈表演效果高低的重要影响因素。当前，诸多地区舞蹈表演普遍存在舞者情感表现力偏低的问题，虽然部分舞者拥有过硬的基本功，但是因其情感表现能力不足，使得舞台表演缺少感染力，观众即便是看完了全程的舞蹈表演，但却因未能够产生情感共鸣而逐渐淡忘表演内容。除此之外，部分地区的舞蹈演员并非都是专业人员，表演专业度偏低，表演经验明显不足，与专业的舞蹈表演相比，其情感表现能力不足，会对舞台表演效果产生不良影响。舞者的基本功训练不应该仅是重视肢体方面的训练，精神方面以及心理情感方面的训练同等重要，有助于为舞者情感表现力的提升提供基础保障[4]。

四、提升舞蹈表演情感表现力的对策

（一）提升热爱，强化基本功

受诸多因素影响，部分舞蹈人员缺少对舞蹈表演的了解，例如各大院校舞蹈艺术生学习舞蹈的目的在于升学，其本身对于舞蹈表演的热爱度较低，日常舞蹈训练仅是注重动作技巧的提升，进而忽视了情感表现力的培养，长期以往，舞蹈艺术生的舞蹈训练会变得形式化，舞蹈教学缺少深层次的教学形式。为此，提高学生对舞蹈的表演热爱至关重要。兴趣是学习最好的老师，优先让学生对舞蹈作品产生情感共鸣，有助于学生自我感情的融入，得到舞台表演情感的升华。培养学生舞蹈学习兴趣是激发学生热爱舞蹈表演的基础，唯有让学生从内心深处真正学会接受与尊重舞蹈表演，才有助于激发学生对舞蹈的热爱之情，使得学生能够积极、认真的对待每一堂舞蹈课程，在强化自身基本功的同时，注重自身情感表现力的提升[5]。

（二）加强体验，强化作品感受

舞蹈表演不只仅限于肢体上的表演，其还包括情感上的表演，表演之前舞者需要加强对作品的体验，掌握作品的思想及情感，加之自身思想及对舞蹈作品理解的融合，有助于强化舞者对舞蹈作品的感受，充分展示舞蹈表演时舞蹈作品的情感。舞蹈表演属于一种创作性的艺术，其需要舞者投入一定的思想及情感，并加强自己对舞蹈作品的理解与认知，强化自身作品感受。部分高职院校在开展舞蹈教学时，教师仅是为学生播放各类舞蹈视频，让学生依照视频进行动作模仿，反复练习，此种方式不利于学生情感表现能力的培养与提升。因此，教师在授课之前需要对舞蹈作品进行全面研究。首先是分析文本，了解作品背景时代，并对作者相关信息有所掌握；其次是情感体验，舞者应将自己与角色进行融合，体会角色人物情感：最后是尝试表现，通过自身的基本功以及对作品情感的了解完成舞蹈表演[6]。

（三）提高素质，强化视角高度

舞蹈并非独立的专业学科，其日常教学离不开音乐、文学以及美术等学科的知识，学生情感表现力的提升不能只依赖于舞蹈专业的教学。如若舞者自身具有较高的文化素养，则其看待作品的视角高度会与众不同，其情感互动会更加丰富。例如孔雀舞的表演，众所周知，著名舞蹈家杨丽萍老师孔雀舞的表演十分灵动，这于其具有较强情感表现能力有关。杨丽萍老师的孔雀舞不单是对于孔雀肢体动作的模仿，其还在表演过程中增加了自身的思想与情感，且对于孔雀舞的表演形式以及表演精髓了如指掌。提高自身文化素质，强化自身视角高度，是一个优秀舞者需要完成的学习任务，有助于丰富舞者文化学识，加强舞者对作品情感的了解与把握，久而久之，舞者能够在表演形式以及表演情感方面形成自己独特的表演风格[7]。

图1 杨老师孔雀舞

（四）了解背景，强化作品理解

每一个舞蹈作品，其创作都具有一定的时代背景，都潜藏着作者的创作情感，优秀的舞蹈作品内容可能会蕴藏着一段故事，故事情节或者是悲伤或者是快乐，表演者若想表演好舞台作品，便需要对其创作背景有所了解，强化对作品的认知，懂得艺术源于生活并高于生活[8]。舞蹈背景的了解，有利于加深舞者对表演作品的印象，通过教师对作品的解读，有利于让学生产生情感共鸣，调动学生表演积极性，确保舞台表演整体效果。例如在学习伞舞“小城雨巷”时，为了提高学生的情感表现力，教师可引导学生自行翻阅资料了解作品的创作背景，如江南女子的生活习惯以及性格、品质等，借助背景资料增加学生对舞蹈作品的认知，便于学生了解舞蹈中人物角色的情感，加之动作的模仿与学习，有助于学生舞蹈表演情感表现力的提升[9]。

（五）加强联系，强化情感联想

舞蹈表演既包括动作又包括情感，二者之间关系密切、相互联系。加强舞蹈动作及情感的联系，有助于强化学生的情感联想能力。舞蹈文化较为丰富，受地区民族文化以及风俗习惯等因素的影响，舞蹈动作以及情感表达十分丰富，舞蹈表演不仅是动作的展示，其还包括情感的抒发。日常舞蹈教学中教师需要注重动作与情感的融合，有助于培养学生审美与肢体协作间相互呼应的能力，同时，教师的教学引导应该注重因材施教，注重学生联想能力的培养。例如女子独舞《涟漪》的表演，学生可将自己想象成水中荷花绿叶之上的一滴露珠，风吹荷叶，露珠在荷叶之上滑动，随着荷叶的摇摆最终滑落于池塘水中，荡起一片涟漪[10]。联想能够带动学生情绪，为学生营造表演意境，加强舞蹈动作与表演情感的有效融合，有助于学生情感表现力的提升。

（六）培养审美，强化表演情感

舞蹈教学属于艺术类教学，其有助于学生审美情趣的培养，有助于学生情感表现力的提升。审美是学生情感抒发的一种能力，也是学生情感表现力高低的重要表现，如若舞者的审美情趣较高，则其对于舞蹈作品的情感理解与表达能力相对较强，可以更好的将舞蹈作品进行展现。在日常训练的过程中，学生应该注重自身审美情趣的培养，懂得欣赏舞蹈作品的优点，了解作品的主旨以及表演意境，有助于学生自身情感表现能力的激发。除此之外，审美情趣的培养有助于增加学生对舞蹈表演艺术的热爱，做到静下心来体会舞蹈的艺术美感以及独特魅力。不同的表演与情感体验会使得学生对同一作品产生不同的理解，进而在舞蹈表演方式上也会存在差异，且表演风格差异化特征较为明显。最终使得舞蹈表演情感各有不同。

七、结束语：

新时期，国家对于文化事业的发展十分重视，舞蹈表演是文化传播的一种形式，而舞者情感表现力的高低影响着舞蹈表演效果，是舞蹈表演能够引起观众共鸣的关键，受教师、教学、环境、心理因素的影响，舞蹈表演情感表现力的提升面临着诸多问题，需要通过强化舞者基本功、加强体验，强化作品感受、提高素质，强化视角高度、了解背景，强化情感联想以及培养审美等方面提升舞蹈表演情感表现力。