中职英语高效课堂的多元化构建措施

周丹丹

摘要：多年来，我国一直走在教育改革的道路上，中职教育在这个过程中发生了巨大的变化，教师普遍从单纯重视知识教学，转向了学生能力素养的全面提升。英语作为中职教育的一门重要学科，应该在其中体现出价值，要考虑到学生毕业后在生活与工作中可能出现的实际需求，促进学生英语能力素养及其学习能力的同时提升。为此，教师应该构建出适合学生的多元化高效课堂，帮助学生加快成长的步伐，及时弥补能力上存在的缺陷。本文将从有效构建学习情境，科学运用先进技术和积极开展读写结合三个主要角度展开相关论述。

关键词：中职英语;高效课堂;高效课堂构建

中职学生在英语学科的学习中存在一些普遍的缺点。比如对单词等基础知识的掌握不够牢固，缺少必要的学习能力和浓厚的学习兴趣，对英语学科重要性没有深入的理解，等等。这些都会对学生的英语学习造成阻碍。如果教师的教学只是按步照班地重复教学知识，会进一步造成学生学习兴趣的下降，更加无助于学生英语能力素养的提升以及他们今后对英语知识技能的实际应用。教师应该从中职学生的普遍弱点出发，有针对性的，从不同的角度构建新型的中职英语课堂，推动学生在英语能力素养领域全面且高效的进步。

一、有效构建学习情境

兴趣是学生学习任何一门学科知识技能的根本动力。上文提到，不少中职学生缺少学习英语的兴趣，对英语学科的重要性理解不足。在这种情况下，他们当然不会认真地学习英语知识，效果可想而知。而想要提升他们对英语的重视程度，激发其英语学习兴趣，仅仅由教师加以强调是不够的，还要真正让学生感受到英语学习的乐趣，在实际应用中体会英语学科的作用及其对自己所能产生的帮助。因此，教师应构建适合中职学生的学习情境，回归到语言学习的本质，摒弃过去那种过分强调基础知识记忆的教学模式。

例如，在学习《I saw a terrible movie.》单元的时候，教师应该做好教学准备，提前了解学生对哪些电影作品有着深刻的印象，然后从学生的回答中选择一些具有典型性的电影作品拿到课堂上进行讨论，鼓励学生在这样的情境中一边学习，一边应用。教师可以随时参与到临时小组中与学生展开讨论，一方面调动气氛，鼓励学生积极发言，另一方面在学生遇到表达上的困难时为学生提供必要的帮助和指导。这样的教学在学生看来更有兴趣，也更有意义，能够让学生在良好的学习状态中取得优秀的学习成果。

二、科学运用先进技术

目前，以计算机和互联网为代表的先进技术已经进入了教育领域的各个方面，逐渐被广大师生所熟悉。很多中职教师也在使用此类先进技术展开英语教学工作，客观上取得了较好的效果。但要注意的是，对先进技术的应用一定要科学，要建筑教育性和趣味性，考虑到中职学生的特点。比如，教师在应用先进技术时过多地关注了趣味性，虽然能够贴近中职学生对于信息技术娱乐性的普遍认知经验，但会导致教育性的不足，造成学生注意力的分散。具体应该如何应用，教师应根据面对的学生的实际情况决定。

例如，在学习“Everything is made in China！”单元的时候，教师可以在课堂上为学生播放有关“中国制造”的宣传片或纪录片。视频最好是英语内容，搭配中英文字幕。如果教师能够广泛收集并整理类似内容，并以教材为核心加以剪辑，那么效果会更好。播放完成之后，教师应该引导学生展开交流讨论，围绕对本单元知识的学习和实践进行，不要过于天马行空，不着边际。这样既能保证先进技术在激发学生兴趣方面发挥作用，又不会导致教学重点的迷失，还能通过教学主题让英语学科起到一定的德育效果，培养学生的民族自豪感。

三、积极开展读写结合

在中职英语教学中，阅读和写作是非常重要的两方面内容，同时也是难点所在。很多教师发现，如果是让学生死记硬背英语單词，那么也许还能在客观上取得某些效果;但一到了阅读和写作中，学生的不足就会充分暴露出来，阅读的时候理解不了文本内容，写作时又不知如何下笔或者不知所云。其原因既在于中职学生英语能力素养方面的普遍缺陷，也与教师没有找到正确的教学切入点有关。教师要争取帮助学生得到更为充实的阅读感受，然后将写作作为学生表达感受的自然途径，不要将英语阅读和写作变成单纯的学习任务。

例如，教师应该基于对学生的了解，在课堂上引入一些学生感兴趣且难度不大的阅读文本，或者开展主题阅读活动，吸引学生的阅读兴趣。阅读过程中为学生正确理解文本的表面含义提供帮助，但不干涉学生内心的深层感受，并且鼓励学生将自己的感受分享出来，与其他同学展开争论。接着，教师带领学生按照写作的正确步骤梳理想法和情感，完成作文大纲，再去充实作文。学生的阅读和写作以及读写之间的衔接都会因此而变得更加顺畅，有效降低学生的抵触情绪，并提高学生的英语能力素养。

总而言之，面对中职学生在英语学习中的各种不足，教师应该展开积极的教学研究与实践，开发多元化的教学措施，唤醒学生对英语的学习热情。在构建起师生共同努力的新型课堂后，一定能够取得越来越好的教学质量，让英语真正变成对中职学生未来发展有帮助的认知体系的一部分。

参考文献：

[1]张芳. 如何创建中职英语高效课堂[J]. 天津职业院校联合学报， 2014， 16（1）：3.

[2]孙琳. 论述新课改下中职英语高效课堂的构建[J]. 初中生优秀作文， 2015（20）：1.495FBB8A-D882-407E-A8BC-7EC3BC2D198F