中职学校数学教学中学生创新能力的培养

程新民

摘要：本文立足于中职学校人才培养的创新力目标，探索了中职学校数学教学中学生创新能力的现状，并提出了通过强化课堂互动、注重思考探究、渗透数学思想、打破思维定势等在中职数学当中有效培养学生创新能力的对策。

关键词：中职学校;数学教学;创新能力

社会的发展需要大量创新人才催动科技事业的进步，推动国家现代化建设。科技发展离不开数学的思维逻辑，科技发展更离不开人才的创新创造能力。尤其是对于职业学校而言，更应该以发展学生创新能力为己任，如此才能提升中职人才在社会当中的竞争能力，在科技型社会中站稳脚跟，发挥自身价值，实现专业成长。

一、中职学校数学教学中学生创新能力的现状分析

数学作为一门逻辑思维较强的基础学科，与我们的生活息息相关，发展学生数学综合能力，是提升学生创新能力、适应科技发展的关键，因此，我们需要思考中职学校数学教学中学生创新能力的现状，发现问题并改善问题。通过调查我们了解到，当前中职学生在学习数学过程中存在审题不清、分析解题思维差、计算能力不佳等问题。这些问题的本质原因在于：第一，学生的数学阅读理解能力差，无法将语言描述转换为数学符号，理清数理关系，建立数学模型，从而采用正确的思维逻辑解决数学问题;第二，学生的数学思想方法欠缺，无法合理利用数学思想方法来分析问题的本质，确定解决问题的有效策略，同时不能联系生活实际，提高实践能力;第三，学生的数学基础比较差，计算方面并不够熟练，缺乏有效的练习。这些问题共同影响着学生的数学学习基础，进一步上升为对数学学习的认知偏差和兴趣匮乏的主观问题，从而影响学生创新能力的发展。所以，解决问题的关键还在于提升学生的数学基础，并在过程中发展学生的创新能力。

二、中职学校数学教学中学生创新能力的培养对策

强化课堂互动，培养学生独立思考的能力

教师是教学活动的的组织者和引导者，而不是课堂主体，所以教师应该归还学生的主体地位，通过有效组织课堂教学过程，强化课堂互动，引导学生进入到课堂学习中来，发挥自主能动性，参与课堂学习活动，这才是培养学生创新能力的关键。好的课堂互动的前提是活跃的课堂氛围的营造。如果课堂死气沉沉，那么无论教师如何提问，学生恐怕也无法开动脑筋思考，所以营造课堂氛围是关键。常用的营造课堂氛围的方法有情境创设、生活化导入、多媒体应用、课前设疑等方法。具体如何应用还需要看具体的教学内容和具体的教學情况。而我们教师需要明白的事情就是，进行课堂互动、营造课堂氛围、让学生积极参与的根本目的是培养学生独立解决问题的能力，因为创新创造能力不是复制，而是通过独立探索发展起来的一种核心素养，所以，让学生独立思考、独立解决问题是一切的前提。

注重思考探究，采用用问题导学教学模式

“问题导学”，顾名思义，就是一种以提出问题为目的，帮助学生分析问题并解决问题的一种教学理念和教学方法。教师在教学过程中，将教材上的各种知识点以问题的形式呈现在学生面前，通过教师的层层递进与启发诱导，促使学生对问题进行思考与探究，使学生能掌握数学理论知识，激发学生的思维，开发学生的智力。通过教师不断提出问题、学生不断解决问题的课堂模式，进而提高学生发现问题与解决问题的能力。在“问题导学”的教学模式下，通过教师提问引导学生学习，有利于提升学生自主学习能力和独立思考能力，学生能够在掌握数学相关知识的基础上，进一步提高自己的学习能力。

注重解题思维，渗透数学思想方法的教学

针对学生的数学思想方法欠缺，无法合理利用数学思想方法来分析问题的本质，确定解决问题的有效策略，联系生活实际，提高问题解决能力的现状，我们需要在数学教学中注重对解题思维和数学方法的渗透，帮助学生构建核心的数学素养，包括数学建模、数学抽象、数学逻辑推理等，实现“授之以渔”。因此，教师需要带领学生分析问题、选择解题方法、采取解题策略，联系生活实际来解决问题，注重教学的过程性，而不是一个单一化的结果。其次，为了寻找数学问题和现象背后的本质内容，需要教师要引导学生发展审题能力，能够从已知条件中找到隐藏的数量关系，实现抽象语言到具体数学符号语言的转换，进行抽象和建模，独立解决问题。这样不仅有益于培养学生好的解题习惯，更有益于提升学生的读题能力、分析能力，实现举一反三。

打破思维定式，开拓学生的数学解题思路

数学创新能力的培养绝对不是让学生生搬硬套数学方法、死记硬背数学公式，而是在教学的基础上将零散的知识点形成一个全面的、有层次的知识系统，然后在具体情况具体问题中可以灵活地进行分析、拿来运用。所以需要引导学生潜心钻研数学题目背后的核心思想和方法原理，寻找新的解题方法，努力打破思维定式，开拓学生的数学解题思路。

三、结束语

综上所述，中职学校数学教学中学生创新能力的培养，需要强化课堂互动，培养学生独立思考的能力;注重思考探究，采用用问题导学教学模式;注重解题思维，渗透数学思想方法的教学;打破思维定式，开拓学生的数学解题思路，促进学生创新创造能力的提升。

参考文献：

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