有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学

刘文杰

摘要：高中数学作为高考中的重要科目，具有学习难点多、内容较广的特点，学生在学习过程中会出现一些困难，在新课改下的教学过程中，教师要积极利用多媒体技术开展教学，有利于学生对高中数学知识的掌握与应用，提高数学应用能力。因此教师要从培养学生数学学习能力的方向入手，利用多媒体技术有效改善传统数学教学策略，提升学生数学学习的效率。本文对高中数学教学多媒体技术的有效应用进行分析，提出自己的看法，希望对促进学生高中数学学习效果的提高作出积极贡献。

关键词：高中数学;多媒体技术;教学策略

引言

用多媒体技术辅助教师进行教学，是现在课堂最基本的教学手段之一。多媒体技术在高中数学课堂上的应用，能够为学生们的数学学习带来不一样的新体验。教师应用多媒体技术，会将他们的教学模式，教学手段以及教学方法进行改变，将教学内容转换为信息化的表现形式，实现传统教学模式向现代化科技教学模式的转变。在课堂上应用媒体教学模式，就需要教师为这种新的教学模式设置全新的课件，将课堂的教学内容设置合理地设置到课件中。数学教师应用多媒体教学将会有很大的工作量，需要教师能够巧妙地应用多媒体技术。

一、将多媒体技术融入高中数学课堂的必要性

社会在进步，时代在发展，二十一世纪最伟大的发明之一就是互联网。互联网的普及催生了各类信息技术，随着各类技术日渐成熟，其已经可以作为一种辅助工具应用在各行各业中，为许多行业提供了便利。在新课标要求下，各学段、各院校都在积极进行课程改革，社会、学校和教师都希望能找到更加高效、便捷、充满趣味且富有效率的新型教学方法，以帮助学生更好地学习，切实完成教学工作，落实新课标要求。多媒体技术作为信息技术的典型代表之一，当前被应用到了各学科的课堂实践中，且取得了十分不错的成果。多媒体技术最大的特点是直观，其可以用图像、声音和动画相结合的方式从多角度、三维立体地为学生展示数学模型，即便是想象力不足的学生，在这样的技术辅助下也能十分轻松地理解数学难题。因此学校和教师应该认识到，高中数学作为重要的基础学科之一，有必要使用这种高效的辅助教学工具，以帮助学生在轻松、愉悦的氛围里高效学习。

二、有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学的策略

2.1为学生创设情境教学，吸引学生

学生们在刚开始接触高中数学时，难免会提不起学习兴趣，因为高中数学比较抽象，学生不太容易理解。这就会导致学生们在课堂学习的过程中无法集中注意力去思考问题，在上课时神游九天之外，甚至一些学生昏昏欲睡。而多媒体技术在高中数学课堂上的应用可以发挥出它多元化教学的优势。教师在课堂上用多媒体技术向学生们展示图片、视频对学生们的听觉和视觉传达出学习效应，将数学知识由繁化简，从抽象变得具体，让学生们更好地理解数学知识。教师通过多媒体给学生们创设出简单易学的数学情境，逐步引领学生们走进数学的艺术天地，让学生感受到数学的魅力，吸引学生参与到数学课堂中，让课堂效率提高。例如在对“集合”展开教学时，为了让学生将集合的概念可以深入透彻地理解，教师就可以用多媒体给学生们展示有关集合的学习情境。在ppt的课件中教师可以插入一节充满各种水果、数字、动物的图片，然后提问学生们：“多媒体展示的图片上有几种东西？”，让学生们仔细观察多媒体中，ppt上展示的内容。在学生们观察过后，学生们能够发现ppt中有三个种类的东西。教师紧接着提问：“每一种类中又包含有多少东西呢？”，学生们在数完以后会得到结果。到时就可以为学生们对这节课内容进行介绍，告诉学生们种类就属于集合，而种类中的各种物品，就属于集合中的元素。通过这样的展示，复杂的集合概念转化为容易接受并被吸引的图片，让学生们对集合的概念有了了解。

2.2运用问题教学，提高学生的逆向思维能力

在高中数学课上，为了提高学生的逆向思维能力，教师可以运用问题教学法，以解决问题的过程来实现。因此向学生提问题的质量非常重要，教师需要在课堂上为学生创造与其知识水平相匹配的学习情境，将知识与现实生活相结合，用现实生活激发学生的思考。激发学生的学习热情，形成积极探索知识的欲望，使他们能够积极参与课堂教学。例如，在数列教学中，教师可以利用多媒体技术展示一个问题：某公司要组织会议，办公楼为十层，由于电梯故障，需要员工步行下楼或上楼去开会。员工每下一层不满意度加1，每上一层不满意度加。问会议应该选择在那一层才能保证员工的不满意度最低？通过为学生创造这样一个有趣而真实的问题，可以充分抓住他们的注意力，让他们想要快速解决问题。教师坚持逆向思维的应用，帮助学生反向看待问题，让学生的逆向思维能力在这个过程中得到有效地提升。

2.3运用多媒体实现对课外教学素材的融入，丰富课堂内容

在高中数学课堂教学上，教师的教学内容往往是以书本知识为主，而书本知识的内容相对有限，难以对学生进行全面化数学教学。为了打破书本知识的局限性，教师可以充分地发挥多媒体技术的作用，把课外的教学内容引入到课堂当中，实现对课堂教学内容的丰富，让学生可以更多的接触到书本以外的知识，实现对学生视野的开阔，又能帮助学生进一步对书本内容知识理解。在开展课堂教学时，教师可以对教材内容实行分析，对教材重难点进行剖析，哪些是教材里面没有涉及的，但是却可以帮助学生對课堂知识进行有效理解的，如数学概念相关背景的发展过程或者相关的历史事迹等，又或者是相关数学概念如何在现实生活中有效地运用等，然后把这些相关的教学内容制作成多媒体课件在课堂了上进行播放量，让多媒体技术真正地融入到课堂教学当中。

总结：综上所述，面对新形势下高中数学教学的改革，高中数学教师要有效利用多媒体技术进行高中数学教学的改革，提高教学质量和教学效率。从而有效提升学生数学学习的积极性，培养数学核心素养。

参考文献：

[1]任怀雄.多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].新课程，2020（33）：163.

[2]张晶晶.高中数学课堂多媒体技术运用解析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（13）：59.