小学语文教学中德育的渗透对策

马根洁 扎西初

摘要：培养学生的优秀品格也是素质教育的重要内容。随着素质教育的深入，小学语文教师需要通过丰富的教学方式和手段深入渗透德育，使学生能够在学习中大胆提问、深入思考，培养其语文思维和综合素养，引导其在对文本内涵的分析体验中获得精神力量。但是由于传统教育思想的影响，德育在教学中的渗透并不深入，因此需要通过合理的课堂设计和德育重构机制来强化德育工作，借助语文学科的特点引导学生了解德育品质、获得德育熏陶，促进其身心全面发展。

关键词：小学语文;德育教学;对策

中图分类号：A 文献标识码：A

虽然我国小学的整体教学水平在多元化教学方式和先进教学理念的促进下，得到了前所未有的提升，然而在传统应试教育的长期影响以及制约下，小学专业课教学水平以及德育水平依然无法达到令人满意的程度。作为一门具有较强综合性的学科，小学语文教学过程中会涉及大量道德行为和爱国思想。因此，将德育与小学语文教育相互融合，既可以充实语文教学的内容，还能在教学过程中提高小学生的独立思考能力和独立分析能力。它们的相互交融，能够使小学生通过每一个细节的教学指导，养成良好的思想品德和道德素养，为小学生今后健全人格的发展提供积极帮助。

一、提高德育重视程度，加强思想品德建设

当前大部分语文教师在教学中并没有重视德育的渗透。因为应试教育的影响，小学生也面临升学的压力，教育机制以及家长的压力导致教师的教学任务比较繁重，教师既要教学语文基础知识，更要发展学生的学习能力，管理学生的学业。而且素质教育要求小学生的课程设计要满足德智体美劳全面发展，时间和精力的限制导致许多教师难以深入开展德育，在教学中忽视了德育素材的融入。教师对德育重视程度不够是导致德育缺失的根本原因，这需要教师提高对德育的重视程度，并且提高自己的专业素质，树立明确的教学目标，结合德育目标合理运用教学方法，从而加强对学生思想品德的建设。首先，教师要端正自己的思想，通过自己的言行对学生进行潜移默化地引导，让学生在学习和生活中都能够受到教师的积极影响，实现对德育的渗透。其次，教师需要秉承以生为本的理念，激发学生的学习兴趣，通过鼓励学生积极参与语文知识的探索和思考来强化德育。

二、充分利用现代化多媒体技术

伴随着我国现代化发展水平的不断提高，科技发展水平达到前所未有的高度。信息技术、网络技术、多媒体技术的有效利用，使教育教学效果“更上一层楼”。小学语文教学中多媒体动态技术的有效利用，能够使小学生对相关知识的学习兴趣和积极性被充分调动起来，从而将全部注意力集中到教师设计的教学内容中，在教师的引导下全神贯注地投入到课堂教学中。这不仅对小学生专注力进行了有效培养，而且还能在一定程度上使小学生的想象力得到有效提高。

三、加强落实实践教育，促进优良品质形成

德育的渗透不仅仅是传播德育知识和观念，更重要的是让学生在生活和学习中用实际行动去践行。但是当前小学语文教学中难以将德育与实践结合起来，导致学生难以真正接受到德育教育。这种德育的缺失会导致学生的思想及其价值观等受到影响，只存在表面上对德育故事、内容和品质的了解，不能落实到实践上去。而且小学生的知识浅薄、思维能力不强，如没有教师的指导，其优良美德不易形成。所以在教学中教师应该重视德育与实践的融合，将语文教学、德育渗透与生活联系起来，还要关注小学生的生活经验和实际需求，选择合适的实践素材、设计科学的实践活动来对学生实施德育，抓住学生思想和生理成长的关键时期，促使其形成完善的人格和优良的品质。教师要引导学生学会阅读和思考，要鼓励学生在阅读中积极投入自己的情感，通过联想自己的生活经验等去理解语文作品，深入体会文学作品的内涵。教师还可以通过设计丰富的实践活动来加强学生对语言文字的感受，可以引导学生用表演、探讨、质疑等方式思考作品的意境和内涵，让学生在创作和体验的过程中释放自己的情绪。

四、有效利用情景代入法

对于德育而言，想要使最终的教育效果达到令人滿意的程度，必须使小学生感受到丰富的真实体验和情感体验。将情景代入法合理运用其中，能够有效实现这一目标。在小学语文教学过程中创设必要的德育情境，主要指的是教师结合具体教学内容为小学生创设对应的情境，从而使小学生克服对文章原有的陌生感，并且能够主动进行积极思考，把自己融入其中，设身处地地为他人着想。在小学语文教学过程中渗透德育时，为了给小学生营造必要的气氛，教师还可以将编排课本剧、角色扮演等方式与情境创设相结合，鼓励小学生感受作者的情感，从而有效达到德育的目的。

五、完善德育课程结构，丰富德育渗透途径

当前小学语文教学中德育渗透的途径还比较单一，德育课程结构不够完善，导致德育效果不佳。如部分教师在教学中忽视了学生的成长规律，导致学生对德育知识的学习积极性并不高。而且德育课程未进行科学规划，完善的德育课程机制尚未形成，课程内容与实际需求脱节，导致实际教学缺乏有效性和科学性。因此教师应该从丰富德育渗透途径开始，以学生的德育发展为根本来完善德育课程的结构，采用多种方式来强化德育[3]，如情境教学、问题引导、合作探索以及实践体验等，推动德育工作的有效开展，从多方面引导学生养成良好的道德品质。

综上所述，在小学语文教学中落实德育是重要的教学任务，教师要结合小学生的成长规律，激发他们的学习兴趣，通过多样化的德育渗透方式来构建丰富多彩的课堂活动，形成有效的德育渗透机制。同时教师要提高自己的素养，重视德育教育，通过挖掘德育素材，完善课程内容的设置来引导学生对德育知识进行深入思考，在学习中养成探索的习惯，并且在丰富的探究活动中提升德育品质。

参考文献

[1]王亚芳.小学语文教学指导过程中德育教育有效渗透[J].课外语文，2021（18）.

[2]郭碧福.小学语文教学中德育教育的渗透路径探究[J].考试周刊，2021（47）.