“减负提质”理念下的小学数学作业的合理化设计

左毛选

摘要：在"减负提质"理念下对小学数学作业的有效优化，不仅能够减轻学生的学习压力，提升学生的学习效率和质量。还能够实现对学生的思想和意识的有效优化，让学生对外界事物的认识产生新的认识，是学生当下学习和未来持续发展的关键所在。基于此，本文将对"减负提质"理念下的小学数学作业的合理化设计展开研究。

关键词：”减负提质”理念;小学数学作业;合理化设计;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

前言

随着时代的不断发展和教育理念的改变，越来越多的人开始重新审视小学阶段的作业设计，发现了其中存在的问题，对其中提出了崭新的要求，在这样的情况下"减负提质"理念的推出自然而然的成为了多数人所关注的焦点，如何切实的优化作业设计，为学生提供更为优质的教育服务成为了亟待解决的问题。由此可见，对"减负提质"理念下的小学数学作业的合理化设计进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1、”减负提质”理念在小学数学作业中落实的重要性和必要性

在以往的小学作业设计中，教师只是采取统一化的作业设计方法，鲜少关注学生个体的诉求，导致学生在作业环节受到了较大的束缚，无法真正的实现对自己薄弱地方的巩固和优势特点的发挥，对于学生的成长和发展形成了一定的阻碍。而"减负提质"理念的融入则有效的解决了这一问题，让每一个学生都可以获得针对性的引导，在作业环节针对自己的不足进行巩固学习，因此"减负提质"理念十分符合当下学生的成长诉求和教育事业的发展要求，能够带来诸多的良性影响力，教师应当对"减负提质"理念在小学数学作业中贯彻落实重视起来，不断的落实优化措施。

2、”减负提质”理念下的小学数学作业的合理化设计

2.1以人为本，合理化设计小学作业

在快速发展的时代背景下社会各个领域都受到了明显的影响，在运行节奏上出现了加快的趋势，这对于社会经济效益的创造有着较大的帮助，但同时也带来了新的挑战和问题。就小学阶段的数学教育而言，教师对学生的要求越来越高，作业设计的难度越来越大，作业的总量也相对较多，这为学生带来了较大的心理压力，对学生的身心健康发展十分不利。因此，在新时期教师应当及时的做出改变，对"减负提质"理念重视起来，明确"减负提质"理念与小学数学作业结合的重要性，在正式的课堂教学中加强对学生的动态学习情况的观察，搜集可靠的信息资料，以此作为基础不断的优化学生的学习过程，帮助学生逐渐的适应学习的难度，以循循善诱的方式让学生得到稳步的提升，进而在呈现出优质的教学成果的同时保障学生的身心健康发展，突显出"减负提质"理念实施的价值，为学生当下的学习和未来的发展保驾护航。

2.2结合信息技术，合理化设计小学作业

“减负提质”是指减轻学生在作业环节的压力的同时，提升学生完成作业的质量，这为教师带来了较大的挑战，想要呈现出优质的成果，高效的完成教学任务，教师就必须做到紧跟时代的发展步伐，积极的更新自身的思想意识，将现代化信息技术与小学数学作业设计相结合，为”减负提质”理念的落实搭建可靠的平台，通过互联网向学生传递知识与新的思想，让学生可以对数学产生更为深刻的认识，在教师的引导下逐渐的发现数学的魅力，以积极的踊跃的态度参与到今后的数学学科学习中，实现基于”减负提质”理念下的小学数学作业设计的合理性与高效性，创造出更多的优质成果，为社会培育出更多的高素质人才。例如：在学习到《小数除法》一课时，教师需要先提炼出重点与难点内容，并结合学生的课堂实际学习情况，整合出多个关键性的知识点，以微课的方式上传相应的讲解视频，使学生可以依据自己知识薄弱的地方进行针对性的观看学习，逐步的巩固自身所学的知识，并且在这一过程中产生新的思考，让学生可以在作业环节更为快速的解答数学问题，实现学习效率和质量的有效提升。

2.3因材施教，合理化设计小学作业

在传统的小学数学教学中，教师所设计的作业大多缺乏科学以及和学生的匹配性，存在着机械化的特点，这对于学生的持续进步和未来的发展而言十分不利。所以，在新的时代背景下传统的作业设计模式逐渐被摒弃，教师应当紧跟"减负提质"理念的指导，通过设计符合学生的成长诉求和学生个体学习状态的作业，帮助学生更好的理解课堂中所学的知识，达成巩固学生的记忆和让学生产生新的理解的目的。例如：在学习到《多边形的面积》一课时，教师可以融入分层教育理念，为不同层次的学生设计不同的作业任务和目标，摒弃以往重复性的记忆和抄写任务，进而在实现减轻学生的压力的同时，提高作业设计的科学性，真正的实现"减负提質"理念下的小学数学作业的合理化设计的目的。

结束语

简而言之，"减负提质"理念下的小学数学作业的合理化设计对于学生的持续进步以及未来的发展有着极大的良性影响力，应当得到教师的高度重视，积极的发挥自身的专业能力，不断的提升自身的素质与教学水平，为学生提供更为优质的教育服务，让学生可以在最为适合自己的环境中取得最大化的进步，逐步的成长为社会所需的高素质人才，获得更为优越的发展前景。

参考文献

[1]聂利均.小学数学减负提质的课堂练习设计探析[J].读写算-素质教育论坛，2016，（8）：25-26.

[2] 魏雅莉.减负提质背景下小学英语课堂教学探索[J].甘肃教育，2020，（11）：87.