“抄袭”风波

胡旺洪

在批阅学生作文中，我看到了一篇心理刻画细腻、用词精到的好文章。作文是陈建写的。看到学生的好作文，仿佛看到自家种的花开了，我在评语栏给了他很高的评价，准备作为优秀作文进行讲评。

继续批改，又发现了一篇和陈建极为相似的文章，是李涛所写。大意都是写自己到好朋友家里玩，看到一株茶花，非常喜爱，忍不住在玩“捉迷藏”时，偷偷摘了一朵装进衣袋，事后非常后悔。

抄袭，是我绝不允许出现的行为。我想树个“典型”，让同学们引以为戒。静下心来一想，动用权威，真能换来学生的心服吗？

第二天，我将陈建请到办公室，坐下后我把李涛的作文交给他，请他阅后谈谈看法。陈建把作文读完，神情紧张起来，泪水在眼眶里打转。我安慰他说：“老师并不是要批评你，可能是你和李涛同时借鉴了一篇作文，说明那篇作文感动了你们，你们不约而同地向人家学习。老师想听听你认为这篇作文好在哪儿？”陈建说出了自己的看法。我紧扣和他谈话中的“后悔”一词，引导陈建反思：为赶作业，抄了作文集上范文的事。我微笑着提醒他，这件事不就是一篇好的作文素材吗？

第二天，陈建交了一篇作文给我。我征求陈建的意见：“隐去真实姓名，把这篇作文作為范文进行讲评。”陈建很乐意地答应了。讲评时我先读了李涛的作文，并就这篇作文最精彩的心理描写部分进行点评。这时我听到下面有同学在窃窃私语，说曾经读过这篇作文，还有印象。我笑了笑说：“现在我再读一篇，同学们听后有什么看法，尽管发表。”

大家静静地听完后，许多同学举起小手，有话要说。班长这样点评：“作者敢于承认错误，充分认识到自己的错误，细腻地描写了内心的感受，表达了自己的真情实感。”小组长雨欣说她很佩服作者，想知道是谁写的。其他同学也附和着。看看陈建有些得意的神情，我对同学们说：“静等10秒钟，孩子们，如果作者愿意的话，会自己站起来的，如果不愿意，我们也不能勉强。请先把掌声送给他吧。”掌声中，陈建站了起来……

陈建红扑扑的脸上挂满了笑容，有些美丽灿烂。下课后，如我所料，李涛主动到办公室，承认自己抄袭别人的作文，谢谢老师没当着同学的面把底揭穿，愿意重写一篇交给老师。

事后，我感动、兴奋不已——因为我用我的智慧精心呵护了荷叶上两颗易破易碎的“露珠”。