论中职体育教育中如何培养学生的意志品质

赵海荣

关键词：中职体育;意志;品质;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

体育活动不仅要训练学生形体，同时也要训练学生心智。随着年龄的增长，学生的自我意识水平也逐渐发展，并逐渐有了道德标准的评判规则。评价能力也开始慢慢发展出来，并有了自己的价值观念，但因为学生品德意识水平仍处在相对低下的发展状态中，并且学生很容易接受于外界的品德评判标准。因此，这就要求教师要利用体育课，来培养学生良好的精神品德。

1、增强职业道德教育，增强学生纪律意识

教学中，老师要培育学生较强的民族自豪感，在体育教学中渗透德育教育，因为体育教学的内容比较多样，每节体育课中都有很明确的德育独特性，所以我们要善于寻找其所包含的德育内涵，要通过体育课程的教学场景和学校的实际情况，对学生们进行思想道德和体育教育的融合。比如，在对学生队列体育的培训中，运用队列的训练方法教育学生们在平时就应该注意团结力和纪律性;团结互助的奉献精神，以及协助与配合学生的体育本领与集体荣誉感等。

再比如，对于足球这样的一种竞技活动而言，对前卫、中锋、后卫、门将等在场中的十一名球员均有相应的比赛规则，规定绝对不可逾越。也如此，体育老师们在体育课上，除了能够让学生们作为每一次竞赛的裁判员之外，让学生们更明白运动游戏的基本原则，以及纪律的意义，并且还能够让学生们自定体育等的课外活动项目，还能够让学生们自定其他体育等的课外活动项目，这样就能够使学生们更加理解到了严格遵纪守纪的重要意义，从而养成了严格遵纪守纪的好习惯。对于孩子的学业，还有将来走向社会都有重要帮助。

2、组织体育竞赛，增强学生调节心理的能力

在体育课程的活动中，老师应选择适合学生开展竞技游戏的活动环境，使学生们心情愉快地投入到竞技游戏活动中。让学生在游戏活动中可以大胆探究、敢于表现，并运用班级之间的团结合作以及同学之间友谊互助来共同完成练习，以增强学生的自信程度等。但关于学生创造力的训练，单纯依靠体育教师的教育能力是不够的，它还要求在学校中与各科老师沟通与合作，并且在体育训练的过程中，各科教师之间也要相互交流信息，并不断地转变教学方法，从而形成教师合力，如此才能取得一定成效。

此外，老师还要注重于掌握培育学生自信的“度”，以避免学生因过于自信而产生自负。因此才更有利于学生的身体得到健全发展。而针对于个别学生，由于自身的力量难以达到目标要求或缺乏勇气而不愿去尝试的练习，我们要采用循序渐进的方式，从最小的障碍入手，然后逐步地提高，从而做到日积月累，使同学们自己觉得只要付出力量就可以获得，培育其克服困难的勇气与信心。另外，当学生正在进行尝试并达成了一定目标的时候。老师也要适时予以嘉奖和表彰，以培养学生对练习与胜利的兴趣.要让学生更大胆地去试验，使学生逐渐训练并增强对获胜的勇气与信心，从而取得良好教育成效。

3、利用层次之间的差异性，对学生提出相关要求

体育训练时要加以各种程度的训练，让每位学生都能在实践中体会成功的喜悦。由此提高对自己的信念与力量。人们都明白，体验和成就对培养学生的信心程度是十分关键的。它能够有助于学生重新认识自身的能力，对自己都能进行积极的评价.还可以适当地有助于学生在同辈中提升其地位，进而直接或间接地有助于学生重新树立信心。

让学生经过努力，凭借自身的能力在自己力所能及的范围内感受到成功的喜悦.进而为提高学生的自信度奠定了基石。比如：学校在跳远训练中设有不同的远度，让学生可以按照自身的实力，去选择不同的远度进行训练。在锻炼过程里学生们不但可以感受到胜利的喜悦，同时还会主动尝试新的训练远度，进而去向全新的训练远度发出挑战，而他们的训练积极性也将会倍增。也正是因为经过这样的训练过程，学生们在不知不觉中也就增强了自信。在体育练习教学中，学生们也需要受到一些的挫折.对于同学们重新树立信心，也是相当有益处的。正因为经过设置障碍，可以使学生们感受挫败，使学生们意识到挫折并不可怕，但唯有突破自我，战胜自己，方可保持和提高信心。

4 、运用评价奖惩机制，结合现实情况予以积极评价

在体育教育实施的过程中，对于学生的行为习惯，老师要根据各人身体的差异而设定不同的评估机制，同时也要注意保持体育课程的艺术性特色，而在体育教学中，我们也要对已经获得成功的学生以经常性地加以奖励并表扬，并对还没获得成功的学生加以必要的引导，增强学生的信心。尤其是通过公平、合理的成绩评估制度，使学生们更能体会到获得成功的幸福和愉悦，并以此更充分地调动出了学生们对学习工作的积极性和主动性，进而促进了学生们全心全意地投入到学校教学的活动当中。

以培育学生良好的精神品德习惯为指导思想，并贯穿于整个教育实施当中，也正是这样实现了促进学生的体魄和心灵共同发展，以及培养学生良好的道德行为习惯和精神意志品质的共同教育目标。在整体课堂教学中，老师们也就只有恰当地运用了观点和思想，同时还有思想和情感上的因素。才能和学生实现情感交流，进而形成学生对情感的兴趣，运用心理德育教育的内容就可以让学生通过情感相互引导。并要因势利导，使之逐渐转变为学生自己的情感素养。通过观察学生的心理表达方式，通过观察学生就可以更合理的发现问题、分析问题。同时就能够更合理进行情感交流，并要激发他们的情感兴趣。

结束语

一个人若想以良好的精神状态进行活动，就必然要有一个强健的体魄。但随着我国新一轮教育课程改革的不断深入，中职学校体育课教材也在进行着相应的改革和探索。体育教师们一定要与时俱进，并以学生的发展为主体，更加关注于学生的身体发育规律的特点，在执教体育课时，不但要训练学生的体育力量，同时也要训练着学生终身的体育意志，并以此来推动着学生的全面发展，从而培养着学生的综合素质。

参考文献

[1]邱冬英.浅谈体育教学与学生的意志品质培养[J].华章，2018（3O）.

[2]郑春辉.立足中职体育课堂培养学生适应能力[J].体育博览， 2017（10）.