小学语文教学方法的有效性探究

冒建梅

关键词：小学教育;语文教学;有效方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

小学语文是基础教育之中的重要组成部分，对于学生的影响是深远的，随着时代的发展，在素质教育和新课改影响下，小学语文的教学也要不断创新，这对于教师来说是一次挑战，教师在进行教学时，必须要有明确的教学理念和目标，从而使课堂教学更顺利的进行，而课堂的教学是以学生为主体，教师对此将知识进行讲解，使学生正确理解知识点，成功的提高语文素养，本文将讲述一些有利于提升小学语文课堂效率的有效方法。

一、优化课堂模式，提升学生对语文学习的主动性

在小学语文的教育中，应当引起学生对于学习语文的积极性与主动性，除了要求学生理解文章内容和相关的道理之外，还要引导学生用不同的方式进行学习，根据每个学生自身的不同，找到最适合自己的学习方法，这样不仅可以提高学生们对于朗读学习课文的兴趣，也可以加强学生对课文的理解，明白作者想表达的道理与文章的蕴意。例如在小学语文中的选文《珍珠鸟》中，除了给学生们介绍文章的内容，帮助学生理解文章的深意之外，还要鼓励学生自行查询作者的相关资料，文章的写作背景，可以通过书籍、手机等多种预习方式，来让每一个学生都参与进来，找到最适合自己的学习方式，鼓励学生们主动去查资料，这也不仅提高了学生们对学习语文的积极性，也能满足每个人个性化的需求。

小学语文的课堂应该是充满生动性与实践，不应该一昧的在教室单纯讲课，而是要通过各种方式，来提高教学的质量，加强学生对课文的理解，建立起对学习的浓厚兴趣，促进学生的个性化发展。例如在小学语文的选文《四季之美》中，除了要让学生理解课文内容，还要将文章中的相关手法通过不同的方式讲述给学生们，可以带领学生在大自然中感受季节的美丽，并与课文相结合，在大自然中寻找课文的实际，从草、树、花等大自然常见的植物中来引导学生们对课文的理解，并要求学生们发挥想象力，运用各种手法来描绘所看见的大自然，并讲述与课文中所描绘的春天有什么相同与不同之处，适当提出问题，让学生们去思考，建立起面对问题去思考的优良习惯。

二、提高学生的语文核心素养，培养文学功底，让学生对知识的理解更加轻松

语文素养是学生在阅读学习中的必备素质之一，而教师应该以此展开相关教学，例如从文字与词语的方面，阅读不管是什么时候，都与文字和词语息息相关，文字与词语组成段落，而这些段落则构建处一篇完整的文章。学生应该对文字和词语加以重视，理解字词所蕴含的大意，感受到不同字词有不同字词的独特用法，通过独立思考，来理解这些字词。而教师要做的就是对学生进行引导，对于学生不认识或不理解的字词，要对此进行讲解，并鼓励学生们独立思考，从字词的不同方面为切入点，以此理解文章的内容，这样可以促进学生语文素养的提高。在小学语文课文《草原》中，教师就可以让学生们先通读全文，大概的理解文章内容，对于不理解的字词要标注出来，并对文章所运用到的手法进行注释，理解了各项词汇后，还要对文章所运用到的手法加以理解，例如比喻、拟人这些修辞手法，学生应该加以学习并记录，在课后应该加强复习与记忆，将其变为自己的东西，提升语文知识储备。

教师在日常教学中应该着重提高学生对文章的理解，提升相关阅读水平，重视对文章主旨的领悟，引导学生们的语文素养进步，并进行相关性的文学阅读。教师在对学生的教学中，要以核心素养为标准，根据核心素养的内容来制定相关方案，促使学生对于语文学习的热情达到提高，愿意主动的去读文章，感受文章的内容，并学习到其中的语言表达能力与手法，建立起对优美文章的欣赏能力。

三、建立起学生对于阅读的兴趣，以此提升课堂学习效率

语文学科的学习离不开阅读，对于阅读感兴趣，也就会对课堂上的课文产生相应的兴趣，这对于提升课堂效率是关键的，阅读是学生在语文学习中不可缺少的一部分，可以帮助学生放宽思维，增强自身文学底蕴，使相关知识的积累更加深厚。但是，在目前的小学语文教学中，一些学生在阅读习惯的培养上存在一定的问题，学生不喜欢阅读，对阅读没有兴趣，阅读习惯较差，这些都是常见的问题。而阅读对于学生自身语文综合素质的提高有着不可或缺的重要性，因此要让学生认识到阅读的重要性，提高学生对于语文学习的兴趣，在阅读中要积累好词好句，使学生对写作水平得到有效提高，而教师就要根据这些对学生进行正确的引导，提升学生对于语文学习和阅读的兴趣，帮助学生们建立正确的阅读习惯，从而对语文学习产生更大的兴趣。兴趣是最大的老师，让学生们产生对于阅读的兴趣，爱上阅读，愿意主动去阅读，感受阅读的乐趣，这也是一种优良的阅读习惯。小学生的心态还较为稚嫩，正确培育学生的阅读兴趣，就会让他们产生对阅读的喜爱，若是不正确的培育学生的阅读兴趣，可能会起到反作用，甚至产生对阅读的厌恶感。所以，教师在提高学生对阅读兴趣时起到极为关键的作用，教师要进行正确的引导，对阅读要进行耐心有趣的讲解，避免单纯的知识输入，而是要提高自身课堂的趣味性，在课堂讲解阅读时就给学生留下对阅读的好印象，让学生对阅读产生相应的兴趣。

总结

想要具体的提高语文教学效率，必须要设立相应的教学目标，制定确切的教学目标可以让教师在教学中更有计划性，还有利于学生对于知识的接纳，提高学生对语文知识的理解能力，同时教师要制定有趣且高效的教学内容，以此让学生对语文感到兴趣，愿意主动去学习语文知识。

参考文献

[1]马春娟.“互联网+”多媒体信息技术下小学语文高效课堂的构建[J].中国新通信，2021，23（24）：148-149.

[2]梁玲. 淺谈小学语文教学中立德树人的渗透教育[C]//.广东省教师继续教育学会第四届教学研讨会论文集.[出版者不详]，2021：144-148.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.044485.