中小学音乐课堂学生学习习惯的培养研究

苏慧

摘要：对学生核心素养的培养，应该从小学抓起，从课堂常规抓起，从音乐学习习惯抓起。良好的音乐学习习惯，是提升音乐课堂教学质量的保障，亦是培养学生终身喜爱音乐的基础。

关键词：核心素养  音乐课堂  学习习惯

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

高中新课程标准的修订，将音乐学科的核心素养凝练为“审美感知”、“艺术表现”、“文化理解”，只有让音乐学科的核心素养在中小学尤其是小学音乐课堂中生根，才能真正落实课标精神。笔者认为，对学生核心素养的培养，应该从小学抓起，从课堂常规抓起，从音乐学习习惯抓起。良好的音乐学习习惯，是提升音乐课堂教学质量的保障，亦是培养学生终身喜爱音乐的基础。

一、培养学生专心聆听的习惯

中小学的音乐教材中，精选了大量优秀的中外经典音乐作品，但很多作品的创作年代久远，学生不易理解，加上学生注意力时间有限、音乐欣赏经验和方法不足，所以，课上难免走神，难以专心聆听，甚至交头接耳，造成课堂秩序混乱。

笔者认为，适当的约束和规矩是“专心聆听”的保障，而这些规矩中，最重要的便是 “欣赏之礼”。在很多老师的课堂中，我们经常发现这样的现象：当学生听到“好笑”的音乐时，课堂极易失控，如山东民歌《包楞调》，歌词中颇具地域特色的衬词“包楞楞楞楞楞楞楞楞楞楞楞楞”加上演唱者豪爽的演唱风格，学生很容易起哄;很多孩子不敢开口唱歌或上台表演，究其原因，大多是怕同学起哄、嘲笑、喝倒彩。这些现象的出现，既体现了学生音乐素养的欠缺，也体现了“欣赏之礼”的匮乏。

《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，强调要突出抓好未成年人的“八礼四仪”，“八礼”中的“观赏之礼”便包含有“专心欣赏”和“礼貌喝彩”，也就是我们所说的“欣赏之礼”。笔者认为，教师应尽早培养学生良好的欣赏习惯。安静聆听音乐，是对音乐创作者及音乐本身最基本的尊重;安静欣赏别人的表演，并在表演结束时予以掌声，是对表演者最基本的尊重。所以，从小学低年段的学生开始渗透“观赏之礼”是音乐教师义不容辞的责任和义务，也是提高欣赏质量和课堂质量的重要保障。

二、培养学生正确演唱的习惯

在很多观摩课尤其是唱歌课上，我们会发现教师经常处于自导自演的独角戏式尴尬之中。教师热血沸腾，声情并茂，一心想调动学生的演唱热情，但学生的歌声却是无精打采。归根到底，教师没有对学生进行演唱方面的习惯培养。

首先是姿态。良好的姿态是精神面貌的集中体现，如端正的坐姿，放松并略带微笑的表情，自信的眼神。试想一下，弯腰驼背、毫无精神的姿态怎么能唱出热情饱满的声音呢？所以，课堂上，教师应时刻关注学生的姿态并随时提醒，强制成自然，自然成习惯，习惯的培养不是一朝一夕，而是长期的坚持。

其次是发音。汉字讲究“字正腔圆”，实际上，“腔圆”才能“字正”。松弛的、打开的口腔，清晰的吐字，准确的归韵，都是好声音必不可少的条件。所以，歌唱教学中，教师应注重对歌词的发音训练，用朗诵的吐字、咬字去歌唱。另外，方言问题在中小学音乐课堂上也不容小觑。笔者所在的地区，方言缺陷为平翘舌不分，如“c”和“ch”，“z”和“zh”，“s”和“sh”。教学中，就需要教师特别注意含有平翘舌的歌词，进行专门练习。

再次是呼吸。呼吸是歌唱的基本功之一，声乐界有“谁懂得呼吸，谁就会唱歌”之说，体现了呼吸在歌唱中的重要地位。歌唱中的呼吸不同于说话，需要根据歌曲风格、乐句长短、情感表达进行调整。如活泼、跳跃的旋律，往往需要短促而富有弹性的气息，多采用急吸急呼的方式;而柔和、舒展的旋律则需要均匀而悠长的气息，多采用缓吸缓呼的方式。教学中，就要求教师应根据歌曲的不同进行专门的呼吸训练，并帮助学生积累不同的歌唱呼吸方法，逐步培养学生良好的呼吸习惯。

三、培养学生音乐实践的习惯

2011版义务教育《音乐课程标准》指出：“音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本路径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。”

鉴于此，中小学音乐课堂应关注对学生参与音乐实践活动的习惯培养。如上下场的规则、礼仪，谢幕礼仪等，重视对学生自信心的培养和心理素质的锻炼，并在区域条件范围内，积极组织合唱、合奏等需要集体参与的音乐实践活动，在活动中培养互相倾听、互相合作的团队精神。

结语

音乐学科以其独特的魅力在“立德树人”根本任务中发挥着无可取代的育人作用。中小学一线音乐教师应牢記教育使命，以音乐学科课程标准为依据，以“核心素养”为导向，关注对学生良好学习习惯的培养，提高课堂教学质量，提升教学有效性，为学生终身喜爱音乐搭桥铺路。

参考文献

[1]义务教育音乐课程标准：2011年版/中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社.

[2]普通高中音乐课程标准：2017年版/中华人民共和国教育部制定.人民教育出版社.