绿色蔬菜进校园劳动教育进课堂

李曼云

摘要：在如今劳动素质教育全面推行的大背景之下，伴随着如今国家和政府对于学生们的素质教育持续关注，各个学校已经陆续开展了劳动教育课程，并且在课程认知上已经得到了逐步的加强，但是还存在劳动教育定义不清的情况，劳动教育实施的过程中依旧会存在异化的情况，教师和家长对于劳动教育走进课堂的认识医学不够正确和不够重视，在劳动教育课程开展的过程中，缺乏专业的人才物力和财力支持，并且没有相关的制度进行保障。本文通过对如今的劳动教育课程进行介绍，并且提出相关的对策。

关键词：绿色蔬菜;劳动教育;校园

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

一、引言

劳动教育走进课堂是一种必然的趋势，一个大国如果想要发展，就需要更多的技术和人才，而学生作为未来社会的骨干，培养学生们的专业素养和技术水平显得尤为的重要，一个学校将开设劳动教育课程，首先需要做的就是培养学生正确的劳动观和培养他们的劳动技能，只有首先进行了劳动意识的教育，才可以让学生们明白，只有付出才可以有回报。现在的学生并没有养成良好的劳动习惯，而学校作为学生进入社会前的围墙，对于提升学生们的劳动素养以及劳动能力是学校们应该认真探索的问题，如今提倡劳动教育走进课堂，倡导学校开设劳动教育课程，让学生们主动参与到劳动中培养他们的劳动习惯以及意识，让他们树立正确的劳动观念，只有在思想上明白，劳动教育课程开设的才有意义。让绿色蔬菜走进校园，让学生们有亲手参与的成就感知道珍惜食物，并且可以让他们通过绿色蔬菜的种植和记录，从而养成善于观察的习惯，这对他们之后的发展有着良好的作用。

二、绿色蔬菜进校园，劳动教育进课堂的策略分析

劳动教育走进课堂已经成为了一种必然的趋势，目前已经有部分的学校开展了劳动教育课程，那么如何让劳动教育课程能够有更好的效果。班主任在学生的思想塑造中起着至关重要的作用。好的班主任带领出来的 班集体一定是有思想和战斗力的团体。为了培养学生的劳动精神和劳动品质，班主任要狠下功夫，培养学生的服从意识，服务意识，敬业意识。班主任可以利用班会课， 组织学生开展“劳动光荣”的演讲比赛， 开展“我心中的劳模”主题班会，引导学生崇尚劳动，养成劳动光荣的价值观，严格要求学生整理好自己的周边环境，并且回家之后也要帮助父母做自己力所能及的事情，并且要自主主动的将自己的房间收拾好，只要这样才可以让学生们养成更好的劳动习惯。只有学生们培育出良好的劳动意识，在之后的劳动教育课程中才会主动投入到实践中， 才能真正体验到劳动的快乐。 思想的改变才是真正的改变。从而在教育课程开展中，学生会努力地去完成各项任务。学校的文化课程怎么培养学生爱劳动的品质呢。学校开设的每一个文化课程均具有思想性。教师可以利用典籍里的榜样， 身边的劳模，引导学生体味劳动之美，渗透热愛劳动，崇尚劳动，劳动光荣，劳模光荣的意识教育。劳动才能创造财富。劳动才能创造一切。教师要引导学生充分认识劳动的价值，怀揣“劳模”的激情，任劳任怨， 兢兢业业，在平凡的岗位创造出不平凡的业绩。

当学生们在进行绿色蔬菜种植的过程中，不仅需要亲自参与，同时也需要自己主动的解决问题。通过不断劳动的过程中学生们可以养成良好的劳动习惯。对于学生们来说这种有趣的课外劳动教育课程对他们的吸引力还是非常强。这种课程不仅为他们带来了许多有趣的课外知识同时还锻炼了学生们的动手能力。教师让学生们在进行绿色蔬菜种植的过程中，也可以通过让学生们对于种植过程和蔬菜的成长情况进行记录，并且也可以将自己的重视经验和学生们进行互相分享。在这个过程中，学生们不仅可以对绿色蔬菜的各种特性有所掌握，并且也让他们养成了善于观察细节和善于记录的习惯，为之后的生活习惯打下了良好的基础。当学生们在记录的过程中，需要将蔬菜的成长周期已经变换进行详细的记录，并且可以和同学们进行分析，讨论他们之间蔬菜成长不同的原因，并且得出经验，之后再和教师共同探讨得出最终的结果，将其作为生活经验的一部分。学生们在这种亲自参与和记录的实践学习过程中，可以不断的提升自己多方面的能力，在之后教师也可以通过开展竞赛的方式调动起学生们积极参与的兴趣，让学生们在比赛的过程中将自己的蔬菜和其他学生的蔬菜进行对比，找出最优秀的一个，这种比赛方式可以激发学生们的积极性和主动性，并且可以让他们自己去思考问题，在思考中发现自己的不足，从而可以激发起他们探索的兴趣。

三、结语

通过劳动教育走进课堂的不断开展，教师们可以通过让学生们以绿色蔬菜走进校园的方式对学生们进行劳动课程的教学，让学生们通过自己动动手的方式，从劳动中获取到更多的知识。在劳动课程开展的过程中，需要教师根据学生的情况不断的丰富劳动教育课程的内容， 提高学生们参与劳动的积极性，并且在学生们遇到困难的时候鼓励学生们自主的解决，使得学生们通过劳动教育课程的开展得到全面的提升。

参考文献

[1]瞿葆奎.劳动教育应与体育、智育、德育、美育并列—答黄济教授⑴.华东师范大学学报（教育科学版〉，2005（03）.