例谈如何在语文教学中提高学生的阅读水平

黄娇玲

摘要：小学语文对于学生语文学习来讲是一个打基础的阶段，对于日后的语文学习至关重要。所以，作为小学语文的教学者，我们应该重视培养学生的阅读写作习惯，这样的良好学习习惯的养成，对于日后的学习相当重要。当然，阅读水平的提升也是一个急需要讨论的话题。我将小学语文教学中学生阅读水平的提高方法总结为以下几点：增加课外读物，布置阅读任务，和阅读代入情感，接下来，我会从这三个方面一一进行论述。

关键词：小学语文;阅读水平;课外读物;阅读任务;代入情感

中图分类号：A 文献标识码：A

小学语文教学的主要目的就是培养学生的语言知识和技能。而语文阅读能力的培养，对于学生语文素养的提升起着至关重要的作用。尤其是随着新课程改革的推进，对小学语文阅读能力提出了更高的要求，指出要拓展学生的课外阅读视野，强调学生自主阅读能力的培养，在阅读中陶冶学生的心灵，鼓舞学生的精神。因此，在小学语文课堂教学中，教师必须要积极探究提高学生阅读水平的方法。但是，阅读能力的提升是一个长久的过程，需要长时间的积累才能够达到想要的效果，所以无论是教师还是学生，都应该秉承持之以恒的精神和坚持不懈的努力，半途而废所造成的结果只能是无功而返。我将通过以下几个方面展开论述，更加详细地阐述如何提升学生的阅读水平，但同样也不是孤立存在的，他们需要被有机地结合起来才能达到最好的效果。

一、增加课外读物

阅读能力从来都不是一本书、一堂课就可以练就的，它依靠的是时间和文字的积累。所以，要想阅读能力能够有有效的提高，就需要学生进行大量的阅读。当然，对于小学生来说，他们并不知道怎样选择正确的图书来看，更不知道什么样的书适合他们，什么样的书读了才是对他们真正的有益。所以，作为小学语文的教学者，我们应该主动为他们选择合适的书来读，让他们从这些优秀的思想中获益。这样，通过为学生增加课外阅读的机会，就能有丰富学生的语文知识积累，培养学生终身阅读的良好习惯，并且能为学生今后写作能力的培养奠定坚实的基础。

例如，在教授《黄山奇石》一文时，我们可以从中总结出不少景物描写的写作方法和经验，但是对于小学生来说，直接读，是无法品鉴出这篇文章，这种写法好在哪里的。同样，他们在学校外遇到这种好书和好文章时也不一定就知道它好，所谓，作为小学语文的教学者，我们应该告诉学生，那些文章好，哪些书好，引导他们去看这些书，去欣赏这些文字，去品鉴这些文字，从而从中受益。在写景方面，可以选择一些经典的写景好文，细读这些文中，对于他们写作和阅读能力的提升都会有很明显的积极作用。所谓，小学语文教学者应该积极为学生选书，让他们更方便、更直接地去阅读好的作品，从未提高他们自己的水平。

二、布置阅读任务

对于小学生来说，学习自觉性一直是一个很大的问题。然而，阅读能力的提升也是一个急需被解决的问题，所以，作为小学语文的教学者，我们不能寄希望于学生的自觉，我们应该主动给他们布置阅读任务，读一些好书，经典书，在他们被“强迫”读书的过程中养成读书的习惯，久而久之，读书习惯养成了，小学生的阅读能力也就自然而然地提高了。所以，对于小学语文教学者来说，布置阅读任务是提高学生阅读水平的一个必不可少的环节。

例如，课文《亡羊补牢》便是一篇极好的选材。这篇故事不仅语言优美，描写生动，把里面的场面和人物形象都刻画的栩栩如生，还有深刻的寓意，像这样篇幅不长但极其精彩的文章便很适合这个阶段的小学生去阅读。作为小学语文的教学者，在给学生布置阅读任务时，在选材方面，就可以往这个方向上靠拢。选择这种篇幅适中，描写细腻生动的文章给学生去阅读，相信他们一定可从中大有获益。寓言故事向来是不错的选材，这些故事都有深刻的寓意和思想内涵，这些思想也已经经历了时间的打磨，其叙事手法也是非常经典，值得借鉴和学习。另外，在阅读这些故事的时候，学生在长见识，学习写作手法，提升阅读能力的同时，还能有一些思想方面的熏陶。所以，教师应该要根据学生的阅读基础和特点，给他们布置适合他们阅读水平的阅读任务，从而就能有效促进学生阅读水平的提升。

三、阅读代入情感

真正有效的阅读，是需要在读书的时候代入情感的，而不是干巴巴的朗读。所以，我们需要诱导学生，在读书的时候代入情感，让自己好像真的就是故事里的主人公，跟着主人公是视角，感受主人公的心情，似乎書里的一切就是读者自己的所见所闻和所感。若能养成在阅读时代入情感的习惯，那么，提高的不仅仅是学生的阅读水平，还能给学生培养出养成强大的共情能力，这种共情能力，不仅仅是有助于学生语文阅读和写作水平的提升，还有利于学生的身心健康发展和情商的培养。

例如，在课文《雷锋叔叔，你在哪里》一文的学习中，我们除了可以引导学生歌颂雷锋精神以外，还可以让学生推人及己，想象一下如果自己就是文中故事里那些被雷锋叔叔真正帮助过的人，我们会是什么样的心情？会是读雷锋感激涕零？会不会是要立志成为和雷锋一样善良的好人？同样，如果自己是雷锋的话，会不会在那样的生活条件下，在自己生活并不算是富裕是情况下，选择无私地去帮助一些素不相识的人？在联系现实生活，在现实生活中，我们有过这样无偿帮助别人的经历吗？我们是否应该像雷锋一样不顾自己对别人伸出援手呢？当我们遇到雷锋所偶遇到的这种情况，会不会和雷锋做出一样的选择呢？

总之，要想提高小学生的语文阅读水平，一定不是一朝一夕可以做到的，这需要教师和学生都进行长久的努力和坚持。当然，一旦坚持下来，其产生了益处也不仅仅是小学语文学习阶段才能感受到。将来学生进行初中高中甚至大学语文的学习，都有益处。况且，阅读能力的好处从来也不仅仅只是局限在课堂上，一个有超强阅读能力的人，将来看书演讲，甚至是看文章看合同都可以比其他人理解地更快更深层次。所以，坚持学生阅读能力的培养是一件可以让学生受益终身的事情。

参考文献

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