小组合作背景下小学语文探究课堂的构建

方永茹

摘要：在当前社会教育背景下，随着素质教育的逐渐普及，小组合作教学模式，是可以有效提高课堂学习效率的一个创新教学方法。相对于以往在传统课堂中枯燥、单调的上课讲授方法而言，小组合作式教学方式给学生们提供了一个崭新的体验。当小学语文老师在组织学生进行上课的时候，老师可以对学生进行划分，分为几个学习小组，使得学生能够在小组中与其他学生进行讨论，能够更充分表现自己的丰富思维、开拓思路。它不但可以活跃课堂气氛，还可以让学生的思想在碰撞中，以便进一步增强语文学习能力，以提高课堂的实效性。

关键字：小组合作;小学语文;构建措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

随着中国基础教育改革的深化，近几年来合作学习逐渐流行，这也是在学校当前语文教学整体发展的大背景下逐渐形成的。学校语文课程本应是多姿多彩的，而小学阶段又是学生对于语文课学习兴趣最为强烈的阶段，但很多的小学生并不喜爱上语文課。而这背后就有很深刻的家庭教育因素，当然还有老师个人的上课模式对孩子产生的负面影响，于是应试教育也就产生于此。而怎样让每个学生在语文课堂上保持良好的精神状态？怎样让每个学生爱上语文课？怎样让每个学生积极地主动发声，活跃课堂气氛？于是分组合作式教学随之出现。

一、小组合作的意义

（一）自主学习，分工合作

小组合作主要是指学生与其他学生通过分工合作的方式，对知识进行学习。如果老师在课堂上已经布置好了一个教师工作任务，但如果单纯让一个学生独立思考是很难实现的。在这个时候，老师应该组织学生进行一起探索，来完成并解决复杂的语文学习问题。个人的力量始终是非常有限的。而为了实现一个目标，这就需要我们团结一致、合作奋斗。在这个工作过程中，我们要实行合理分工。小组合作可以有助于学生形成一个积极求知的学习态度，也有利于学生从小养成不怕困难的优秀品格。而这样的课堂氛围，则可以使学生意识到了团队合作的重要含义，进而树立起团体协作意识，从而养成了学生的社会责任感[1]。

（二）培养学生个人创新能力

老师在教学活动中实行了分组合作教学，最根本的目的是希望学生能够提高自身的创新能力。在学生的多种创新能力中，通过采用合作学习、独立研究，学生可以全面训练创新能力。分组合作型教学不仅能够让学生们多互相交流，而且还能够让学生们多动手做作业、多在生活中实习实践，既将生活经验带到语文学习中，又把语文课堂上的知识经验带到生活中去。由于课堂教学与学生之间存在着差距，所以当学校进行分组合作教学的时候，小学语文老师应该走进学生的课下活动，经常在合作小组中进行指导，特别关心在学习过程中有问题、沉默不言的学员，使他们在教师和同学的支持引导下，更主动地在小组中展示自己。

二、小组合作在语文课堂中的具体措施

（一）制定明确的合作学习目标

在语文学习小组的合作过程中，语文老师应该积极帮助小学生提高自己的学习效率，并促使小学生在表达能力、语文学习技能、思考技巧、合作能力、沟通能力等方面的进一步发展，老师必须根据小组合作的目标和小学生身心发展特征从而设计相应的合作教学目标。以总体目标为指引，促使学生在学校组织内开展合理的探究与思考，并加强学生之间的沟通交流，利用这个过程提高小学生的综合素养。

（二）教师指导，互评互勉

老师在培育学生的自主学习意识中占有了非常关键的地位。在进行分组或合作教学的过程中，老师要时时引导学生和关心学生的学习进程，为他们的学习成绩做出正确评估。并由此调动学生对学习的激情和欲望，为学生建立良好的语文素质打下扎实的基础，并以此保证小学语文课堂教学的有效性。

（三）强化对互联网的应用，提高教师的组织能力

学生是课堂中进行分组合作学习的主体，而小学语文老师个人的组织能力和统筹才能也会直接影响到语文小组合作教学的实际成效。基于此原因，为有效提升语文合作教学效果，小学语文老师要积极利用网络上提供的大量资料和信息，根据学校语文教育总体目标和要求，对学生进行全方位深入了解，正确把握学生的学习状况、个性特点、心理健康状态、语文能力水平等方面的重要信息与内涵，从而正确了解学校的教育资讯内容，并在此基础上根据小组合作教学的实际需求，并对学生加以分类，合理匹配小组成员，帮助组内成员之间达到良好的协调性、互补性与促进作用，从而合理利用小组合作对每个学生综合素养的培养效果。

（四）注重对小组进行优化设置

在小学语文课堂教学中，老师常采取分组合作教学活动的方法，主要是为了改善课堂教学效率。因此，老师在日常课堂教学中一定要注意对分组设置的优化。这主要是指，老师一定要对分组成员加以合理分解和配合[2]。例如，老师在对每个学生实行班级小组分派的时期，应该把内向的小学生和外向的小学生划分到同一个分组里，使每个学生中间彼此互相传染和影响。

三、结束语

总之，小组合作学习这种方式相对于传统的学校教学模式而言，更为有效。因为小学时期是给学生打基础的黄金时间。语文课是一种基本语言课程，是这个阶段的主要科目，是学生掌握其他科目的基石。所以，对于一个新时期的语文课老师而言，我们在平时课堂教学中更需要积极运用分组合作课堂的方式，提高课堂效果，为学生的顺利成长打下扎实的基础。

参考文献

[1]谭远芳. 合作学习背景下小学语文生本课堂的构建研究[J]. 今天， 2021（1）：1.

[2]梁庆初. 小组合作构建小学语文探究课堂[J]. 读与写：上旬， 2021（4）：0046-0046.D680984D-ACC6-4874-80F4-02F830DF74D7