高中历史教学中对红色文化传承的研究

杨朝贵

关键词：高中历史 教学 红色教育 渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

中华民族具有5000年的历史，在对中华民族进行传承的过程中，需要不断地对学生进行教育教学，指导学生理解我们国家的历史文化遗产，理解我们国家的精神文明，而且这也是当前给学生进行历史教育教学的核心，之前老师在给学生进行历史教学的过程中，过于重视学生的学习成绩，即希望学生在高考中取得良好的成绩，但是却忘记了历史课程开设的主要目的也就是培养学生的爱国主义精神，培养学生树立正确的世界观，人生观以及价值观和历史观。因此随着新课改的逐步推进，现在应该逐渐在高中历史教育教学中加强对于红色文化的传承。

一、红色教育的重要意义

对于高中生来说，这是他们的身心已经发展到了一定的阶段，度过了青春的朦胧期，已经形成了自己的三观，以及具备了分辨真善美的能力，在此基础上他们也知道了应该遵守的道德政策是什么，如何形成一个品行优良的人，但是我们国家目前的时候会是较为混乱的，学生所接触到的网络世界非常多，网络世界上的信息非常复杂有些信息不好进行对错的评判，这也就要求历史老师在给学生进行历史教学过程中，一定要给予学生正确的引导，进行红色教育，让学生们逐步树立更加优良的品格。

二、如何在高中历史教学中融入红色教育

历史课程是高中教育教学过程中较为重要的一门学科，同时高中历史的知识点十分琐碎，导致老师在给学生进行历史教育教学过程中没有注重给学生教学深入的历史内涵，没有着重给学生进行红色教育，只是给学生进行了知识的灌输，这对于学生的身心发展十分不利，因此现在应该改变这样的方式，真正给学生在进行历史教学过程中渗透红色教育，渗透德育教育。

1.利用红色文化对学生进行人格熏陶

相信一线的高中历史老师在进行课程教育教学过程中，都会对整体课程进行一个深入的分析和了解，通过分析了解课本，我们可以得知在高中历史课本之中有非常多丰富的人格教育素材，可以不断对于学生的人格进行熏陶和激励，有很多真实的例子展现了之前的共产党员为保卫国家不畏惧牺牲，红色文化是中国共产党自诞生开始经历各种挫折磨难，不断成长，不断发展的真实的记载。在现在的历史课本之中，对于中国共产党的发展历程有着详细的记载，老师在给学生进行这部分知识讲解的过程中，就应该给学生传递出红色文化学习的重要意义。

例如在给学生进行高中长征，井冈山根据地的建设，解放战争等相关知识点教学的时候，老师都可以给学生单独分析中国共产党的发展历史，给学生分享当时发生的生动感人的革命事迹，同时老师也可以给学生找一些真实的材料、视频或者照片，让学生生动形象的感受一下中国共产党在发展的过程中受到了怎样的经历和磨难，同时也可以让学生在这些极富吸引力和感染力的故事以及视频音频之中。培养自己的高尚情操，激发他们的革命精神，给予他们进行潜移默化的德育教育。

2.在社会实践活动之中感受红色教育

原本高中历史教学过程中老师为了节省时间给学生进行知识的讲解，一般都会选择在课堂上给学生进行知识的讲解，但是这样给学生进行知识的学习，很有可能让学生对于历史学习产生厌烦心理，也会觉得课堂过于的单调和乏味，不利于培养学生的历史学习积极性，也不利于在高中历史这种给学生渗透红色教育，随着新课改的逐步推进，老师现在可以给学生一定的时间，让学生进行社会实践活动，在社会实践活动之中感受历史，体会历史，接受红色教育。

红色文化的历史地区的分布广泛，并且利于开发，从中国共产党的诞生之地上海，到人民军队诞生之旅南昌，再到井冈山，再到延安，再到首都北京，遍布几乎全国各地，几乎每一个高中学校的附近都会有可以给予学生进行实践活动的红色教育基地，老师可以根据教材中的相关内容，有针对性的选择时间地点，让学生真实的去感受一下，在实际感受的过程中接受红色教育，同时老师也可以在课堂上利用多媒体技术来给大家进行红色教育教学。例如在讲解习近平总书记经历时时，可以给大家观看影片《梁家河》通过这个影片了解习总书记之前插队时的工作生活了解习总书记的成长历史，增强学生文化自信。

总之，在现代新课改推行的背景之下，弘扬红色文化对于高中生来说是十分重要的，在高中历史教育教学之中融入红色教育，可以真正的提升学生的明辨是非能力，培养学生正确的三观，让学生真正做到全面发展，为学生今后走向社会奠定良好的基础。

参考文献

[1]叶按建设红色文化与和谐社会的强大思想武器一一关于弘扬八一、井冈山和苏

[2]精神的思考[J]江西科技师范学院学报2005.2/1.

[3]薄存旭;我们需要怎样的红色文化教育[];教学与管理;2010年28期