立智立德

汪萍

关键词：小学美术;德育教育;融入对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

道德认识、道德情感是道德行为产生的必要条件。在道德教育中，道德认识和道德情感是必不可少的。这就意味着教师要重视学生学习激情的激发，培养积极的、健康的情感，促进美术教学以及德育教育，使两者相辅相成。在倡导“双减”的教育背景下，美术这一门艺术课程越来越受重视，教师要创新教学模式、更新教学理念，促进美术教学与德育教育的有机整合。

一、从美术学科特点出发，有效渗透德育

为了让学生从被动学习转变成主动学习，教师首先要以学生为主体，正确看待教与学的关系。为了提高德育在美术学科中的渗透效率，教师要保证德育教育与时俱进、与学生的日常生活贴近。教师创设自由的情境让学生发现问题、培养主动探索的精神，在课堂教学时，也应要充分发挥指导者和引导者的作用，鼓励孩子们大胆表达自己的想法、分析作品，进一步提高审美能力和鉴赏能力等。只有教师在教的时候正确引导，学生才能掌握正确的学的方法，并从小养成良好的学习习惯、对美术这一门科目充满兴趣。在这样的教学活动中，孩子们始终能充分发挥主观能动性，获得积极的学习情感和体验，达到德育渗透的目的。除此之外，活动开展必须围绕教材内容和学生的实际情况。尽量在教学中融入生动形象的素材，为德育渗透提供最好的材料。比如借助挂图、投影仪、多媒体等教学设备，打造直观教学课堂[1]。

例如，在学习人美版小学美术三年级下册第19课《播种的季节》这部分内容时，教师可以借助多媒体播放农民伯伯勤劳播种的视频或展示相关图片，一方面让孩子们了解播种的季节可以种哪些东西？为之后的美术创作奠定良好的基础;另一方面，让他们感受播种的艰辛，体会“一丝一缕，来之不易”，然后引导他们要珍惜一针一线、节约粮食，传承和弘扬中华民族传统美德，让美术教学与德育有机整合起来，同学们参加美术活动的热情也会更加高涨，使教学活动开展的效果事半功倍。

二、开展美术欣赏活动，进行德育熏陶

之所以越来越重视美术学科，是因为这一门艺术科目有利于促进学生的身心全面和谐发展。所谓道德，是指人与人之间交流时必须遵循的行为准则，不是短暂的表现，而是一个人长期表现出来的品质，是得到了内化的。美术是有感而发、情动于衷的，人们通过交流和沟通，能通过美术作品产生情感共鸣，这种心理联系，使美术学习更具有趣味性。由此可见，美术教育与德育在一定程度上具有一致性。既有利于掌握美术知识和技能、培养感受美和鉴赏美等能力，又有利于从小帮助孩子们形成正确的人生观和价值观、陶冶高尚的情操，增强小学生生活和学习的幸福感。美术欣赏活动是教学中的重要组成部分，通过欣赏美术作品，有利于充分进行德育熏陶、渲染善良和美丽的品质。比如组织同学们欣赏民间传统艺术，进一步了解编织、印染、装饰等富有风土人情的艺术品，激发学生浓厚的学习兴趣。还可以欣赏革命历史名画，介绍作家的故事和历史名人的爱国事迹，进而有效渗透爱国教育[2]。

比如学习人美版小学美术二年级上册第18课《节日的装饰》这一部分内容时，教师可以展示各个民族的节日装饰，让大家欣赏，并让他们分析装饰美在哪里？例如提问“你最喜欢哪个民族的装饰？为什么？”引导他们分析作品、提高审美能力。最终总结：每个民族的装饰都有其独特的地方，我们应该平等对待。

三、采用启发教学方法，加强德育渗透

采用启发教学的形式进行德育渗透能加强学生的理解和记忆。小学阶段的美术教学目的不是培养出伟大的艺术家，更多是为了启蒙，让学生先接触美术、感受这一艺术的巨大魅力、接触美术基础知识。所以，教师不能单纯进行知识教学，这会导致课堂枯燥乏味、学生积极性大大降低，而要将美术教学与德育教学融合在一起，并注重启发诱导，循序渐进促进学生的道德水平[3]。

比如在学习人美版小学美术一年级上册第4课《各种各样的形》这一部分内容的时候，针对小学生经验缺乏的特点，教师必然要通过展示实物或者多媒体课件的方式拓展他们的视野，先展示生活中常见的物体，然后引导他们将这些物体抽象出平面图形。在这个过程中，我们会发现小学生缺乏发现美的眼睛，此时就要进行启发，鼓励他们善于观察生活中的美，提高观察能力。又比如学习人美版小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》这一部分内容时，教师要启发学生善于发现自己的闪光点、善于学习他人的优点，不要过分比较，应该在比较中不断完善自己。

结语

综上所述，小学美术教学与德育相辅相成，德育的渗透能促进美术教学效率，美术教学为德育的渗透提供了平台。但两者的有机整合非常艰巨、需要漫长的时间，教师一定要在教学实践中不断摸索和探讨，挖掘多样的德育教育方法和途径。在美术学科中，欣赏教学是德育渗透的良好途径，符合学生的年龄特点，也符合美术教育教学的特点。

参考文献

[1]朱勇刚，李丹.小学美术学科德育渗透实施途径研究[J].中小学班主任，2021，10：52-53.

[2]董万程.小学美术课堂教学融入德育要素初探[J].科幻畫报，2021，09：269-270.

[3]刘慧.小学美术教学中德育渗透的实践研究[J].文科爱好者（教育教学），2021，05：120-121.