微课作品的设计与制作

摘  要：近年来，随着信息技术的发展和普及，微课作为一种新型的辅助教学资源，已经逐渐成为教师提升教学信息化水平的重要技术手段。本文以高职信息安全与管理专业中的《数据存储与容灾》课程的“使用软件RAID保存数据”知识点为例，介绍一个微课作品的设计与制作过程。学生通过微课作品的学习，可以有效地掌握知识点要求的理论知识和操作技能，足以证明微课的应用对提高教学质量发挥了非常重要的作用。

关键词：软件RAID;微课;设计与制作

近年来，随着信息技术的发展和普及，微课作为一种新型的辅助教学资源，逐渐成为高校教师提升教学信息化水平的重要技术手段。微课是什么？微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程[1]。微课的特点主要有三点：（1）短小精悍，目标性强;（2）形式多样，趣味性强;（3）容量较小，传播性强[2]。因为微课是独立完整的、短小精悍的、主要以视频形式为表现手法的学习资源，深受广大师生的喜爱。

《数据存储与容灾》是我校信息安全与管理专业的一门专业主干课，课程教学团队利用职教云平台搭建的课程教学资源库需要丰富多样的教学资源，微课视频就是其中一种辅助教学资源。本文以2019年广西职业院校教学能力大赛高职组微课教学赛项比赛三等奖作品——“使用软件RAID保存数据”为例，介绍微课作品的设计与制作过程。

一、微课作品的教学设计

（一）确定教学目标

“RAID技术与应用”是该课程的一个重要的学习项目，“使用软件RAID保存数据”是其中的一个知识点。课程教学团队希望通过微课视频的形式展示该知识点的理论知识和实践操作技能，能有效地实现教学目标。微课作品是否成功，首要关键在于确定知识点的教学目标。

我们把知识点的教学目标分为三个方面：

（1）知识目标：理解什么是软件RAID，明白RAID的读写操作和数据恢复过程 ;

（2）能力目标：掌握使用Windows操作系统自带的磁盘管理工具完成软件RAID的配置的步骤;

（3）素质目标：通过自我学习，学会使用软件RAID保存数据的技巧和注意事项。

（二）教学对象分析

课程授课对象是信息安全与管理专业的二年级学生，他们的学习基础具有以下几个特点。

（1）学生已经学习了《计算机网络技术》和《Windows Server高级服务器配置》两门专业课程，熟悉计算机网络基础知识，具备Windows Server操作系统的服务器配置能力;

（2）学生的学习积极性普遍不高，他们对理论知识往往不太感兴趣，但较喜欢实践操作[3]。

（3）学生都有智能手机，可以随时随地上网访问职教云平台APP进行课程在线学习。大部分学生还自行购置了笔记本电脑， 可以在宿舍搭建实训平台完成实训操作。

（三）微课的教学设计

一个微课的教学设计一般包括片头、知识点导入、正文内容讲解、知识总结以及片尾五个部分。具体设计如下：

（1）为了吸引学生注意力，提高学生学习积极性和学习热情[4]，拟设计一个动画场景以引入知识点学习。

（2）教师首先以讲授型的方式讲解什么是软件RAID，然后以演示型的方式播放使用软件RAID保存数据的配置流程。

（3）教学重点是使用Windows操作系统如何完成软件RAID的配置。设计的解决办法是使用VMware虚拟机平台运行Windows Server操作系统，操作演示使用磁盘管理工具创建RAID-5卷的过程和数据恢复的过程，并把操作过程进行录屏和编辑。

（4）教学难点是RAID在保存数据时是如何读写数据以提升存储性能，硬盘出现故障后数据如何恢复。设计的解决办法是采用动画的方式形象展示的读数据操作、写数据操作和恢复数据的过程。

（5）在完成理论知识和操作技能的学习之后，返回开头场景，对知识点的学习进行一个概括总结，最后提出注意事项。

二、微课作品的制作过程

（一）收集和制作素材

根据微课的教学设计要求，需要准备相关的素材（如图片、动画、课件、音频和视频等），最后把这些素材合成一个微课作品。主要素材包括以下内容：

1.制作开场动画场景

开场动画使用Flash制作，时间控制在30秒左右。开场动画场景是为了引出知识点，设计使用企业员工和数据管理员两人一问一答的方式，具体对话如下：

员工提问：“我把平時工作用的数据都保存在一个硬盘里，万一硬盘坏了数据就会丢失，有什么办法可以避免数据丢失吗？数据管理员回答“你可以使用RAID技术保存你的数据，即使硬盘坏了也可以恢复数据。”员工又提问“使用RAID技术能不能做到投入成本低且操作又简单？”数据管理员最后回答“软件RAID就能做到。”

开场动画播放结束后，马上以特效文字的形式出现标题——“使用软件RAID保存数据”。

2.制作多媒体课件

多媒体课件使用Office办公软件的PowerPoint工具完成。多媒体课件需要展示知识点的理论部分，例如什么是RAID，什么是软件RAID，使用什么工具完成软件RAID配置等内容仅需要文字和图片的形式出现即可;而RAID如何实现数据读写和数据恢复的内容则需要使用动画的形式展示;最后还需要对知识点的内容概括总结和提出注意事项。

图2 多媒体课件动画截图

3.屏幕录制视频

使用Camtasia Studio工具通过屏幕录制的方式录制两个视频。首先把播放多媒体课件的整个过程的画面录制下来;然后把使用Windows Server操作系统的磁盘管理工具完成软件RAID的整个配置过程全部录制下来。这两个录制视频的总时长大约7分钟。需要注意的是仅需要录制操作视频，不需要录制声音。

4.收集背景音乐

优秀的微课要求画面与声音同步，能使学习者在倾听时与微课视频产生共鸣，进而加深对微课内容的学习和理解。所以我们给微课视频配置了背景音乐。在整个微课视频播放过程中，除了微课作品标题显示在视频画面中几秒钟时间里则使用节奏欢快的背景音乐，其他场景均使用轻柔的背景音乐，使用时需设置声音的淡入淡出效果。

（二）设计讲稿

在播放多媒体课件时需要教师对课件中的知识点进行讲解，在播放操作视频时也需要教师对操作步骤进行说明，所以需要设计微课的讲稿，包括教师出镜介绍的知识点每一句话、讲解知识点的每一句话，以及为操作视频配音的每一个步骤都要详细地写下来。

例如在动画场景结束后教师首次出镜的开场白——“结合前面的案例，我们来展开本次微课的学习内容：使用软件RAID保存数据。具体的学习内容包括什么是软件RAID和软件RAID的配置”。

在播放多媒体课件幻灯片时，需要老师的讲解——“首先我们先来认识什么是软件RAID，RAID技术是一项被广泛应用的数据存储技术。它是将多个磁盘组成一个阵列，不仅能提高存储性能，还能保护数据……”

当播放操作视频时，需要老师的配音——“下面介绍RAID-5卷保存数据的方法。第一步，打开计算机管理窗口，选择磁盘管理选项，弹出初始化磁盘窗口，单击确定按钮新磁盘都做初始化操作……”

在微课视频的末尾，需要老师对知识点进行总结——“我们回到开始的场景，大家是不是发现，如果选择RAID技术来保存数据，既能提升存储性能，又不用担心数据丢失;如果使用Windows操作系统来配置软件RAID，既能节约成本，操作又简单……”

（三）录制教师讲课视频

为了让学生集中注意力观看微课作品进行学习，需要教师以讲授者的身份出镜，对多媒体课件的知识点的开头引入和结尾总结进行讲解。这里需要使用摄像设备拍摄教师的讲课视频。

教师身穿正装站在绿布面前，根据前面设计的微课讲稿内容录制讲课视频。需要注意的是教师面对镜头时，站姿要挺拔，表情要自然，声音要洪亮，语气要抑扬顿挫，手势要落落大方，这样才能让学生在观看微课视频时感受到学生和老师是面对面交流的感觉。

（四）录制教师讲课配音

优秀的微课要求画面与声音同步，能使学习者在倾听时与微课视频产生共鸣，进而加深对微课内容的学习和理解。可见声音在微课中也占据极其重要的地位[3]。当播放多媒体课件视频时，虽然不需要教师出现在镜头前，但仍需要教师的配音。讲解配音的内容则根据设计的讲稿的内容，把知识点讲解和操作视频的脚本中每一句话录制下来即可。录音时需要在安静的室内使用计算机和耳麦进行声音录制。

（五）素材合成微课视频

所有的素材都准备好后，将各个素材导入Camtasia Studio的场景中进行剪辑和合成。依次播放开场动画、播放教师讲课视频、播放操作视频等，并根据时间轴的播放顺序，播放教师讲课配音，同时添加对应的字幕。最后将选定的不同背景音乐放置在合适的位置，并为音频、视频添加过渡效果。

所有素材经过剪辑和反复调试后，最后渲染出最佳效果后，导出最终的微课视频。

至此，微课作品终于完成。

三、微课作品的应用

制作的微课作品只有得到有效应用才能充分体现其价值，本次“使用软件RAID保存数据”微课作品主要用于教学使用以帮助学生学习专业知识。

首先把该微课作品上传到职教云平台的《数据存储与容灾》课程中，放置在“RAID技术与应用”学习项目中，学生通过登录职教云平台可以在线观看微课视频，或者直接下载到本地计算机观看视频，这样方便学生做课前预习或课后复习使用。

经过一段时间使用后，据学生浏览次数的结果统计显示，学生对于该微课内容普遍给出五颗星好评，并纷纷留言表示通过观看微课作品有助于知识点的掌握和理解。

四、总结和反思

经历微课作品的设计、制作和应用的过程后，本人总结了一些经验和反思。

（一）选择合适的主题和表现形式

一个好的微课作品，首先是要选择合适的主题，其次是合适的表现形式。

微课的主题一定要尽量小，例如围绕一个知识讲解、情感故事、难题解析和技能训练等均可作为主题，并且尽量在5-10分钟内介绍完所有内容。同时微课作品需要通过网络传播，学生通过观看微课作品进行自主学习，其表现形式就必须有吸引力、感染力和冲击力，否则很难吸引学生的注意力。

（二）微课作品需要精心的设计和制作

为了让学习者达到最佳学习效果，微课作品需要精心的教学设计[5]。微课的主题确定后，首先需要明确教学目标、分析教学对象、设计教学过程等一系列的策划设计。

微课的具体制作需要经历收集整理素材，設计讲稿脚本，录制音频视频，最后把各种素材合成一个微课视频作品。该作品还需要反复测试反复修改，以期使作品达到最佳效果。

（三）微课作品也要有创新

在微课作品中，如果能添加一些新颖的方法、有趣的素材，让学习者感受到不一般的震撼效果，更能有效吸引学生主动学习，达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]徐开辉.基于创客教育视域下工程测量专业人才培养模式的研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷），2017.

[2] 周俸，袁玲丽.环境设计专业微课教学资源的开发与应用——以“雨水花园”为例[J].高等教育，2021（37）.

[3]戎昊.时事新闻在思政理论课教学中的运用探讨[J].卫星电视与宽带多媒体，2019.

[4]杨仁幸，伍晓君，刘笑，梁炜杰.微课设计与制作研究——以教师资格证考试为例[J].信息化教育，2021（9）.

[5]刘远庆.“微课”与中职计算机课堂教学的融合及应用策略——以《Illustrator平面设计与制作》为例[J].中国校外教育（上旬刊）， 2017.

作者简介：李若兰（1977—  ），女，壮族，广西来宾人，讲师，柳州铁道职业技术学院专任教师，主要研究方向是计算机网络、数据存储、云计算技术与应用等。