对语文教学中读书笔记使用的几点探索

龙晓艳

【摘要】当下，有些教师及学生对阅读不重视，通过做读书笔记的方式来提高阅读数量和质量以及写作的能力。要做好读书笔记，要明确做读书笔记的意义，教师要有极大的耐心打好持久战，通过激励、写评语、及时反馈等方式来提高学生的阅读和写作能力。

【关键词】语文教学;读书笔记;意义;探索

《语文课程标准》要求：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。从中可以看出，让学生阅读，教师重视阅读教学，提高学生读写能力是未来语文学习和教学的走向。针对以上学生不爱阅读和教师不重视阅读的问题，以及语文教学越来越重视阅读的学情，我在学生“读”和“写”的能力提高上做了一些探索，就是通过做读书笔记的方式来促使学生阅读。

学情说明，笔者所任教的学生基础较为薄弱，所以读书笔记的形式比较灵活多变，有时读书笔记的“书”也不一定为书，只要是学生看到听到的，学生看的影视作品，或者是生活中的见闻，都是我所谓的“读书”。读书笔记主要分为两大板块，一个板块为积累部分，主要用来夯实学生的基础知识，拓宽学生知识面，用来摘抄一些经典语句，还包括一些成语或是一些课堂中遇到的重要知识点，有时根据上课内容让学生收集某一方面的素材;另一个板块为学生原创部分，这一部分主要是用来锻炼学生的写作能力，也是一个小练笔。

以下为我在做读书笔记中的几点探索。

一、让学生意识到做读书笔记的意义

读书笔记可以积累语文知识，促成精阅读。新教改下的精阅读，阅读不再只是停留在“读过”一个量上的体现，而应该在读过之后，想想哪些内容是值得记下来的，哪些没理解透彻，没读懂的地方反复领会，琢磨明白。最后把新颖、独到的地方记下来，在边读边记的过程中，大脑进行积极思考，这样既积累了知识，又加深了对读物的理解。读书笔记使阅读的成果得到凝固，进一步促进了阅读的深化，学生也从中获益，能更好地吸收、运用所读内容，拓展语文知识，提高阅读效果。

读书笔记可以提高写作能力。做笔记是手脑并用的，把读想、写结合在一起，通过写心得，写读后感把读书的收获和体会结合起来，持之以恒地写这类笔记，我们的写作能力自然会提高。

二、用耐心打好持久战

首先，制定相关的奖惩措施，要让学生明确读书笔记的要求，起初要多强调并给学生相应的示范。其次，要定期检查，一般分为单双周各批改一个班，学生有两周的时间来阅读，来做读书笔记。再次，定期开设读书笔记交流汇报课，为学生提供展示自我的空间，如可以是佳作推荐，把自己读过的精彩文章推荐给同学，让大家也去读一读。

三、激励是最大的动力

作为一项长期的计划，学生如果没有十足的动力，是很难坚持下去的，所以我琢磨出了一些奖励措施，奖励措施不能一成不变，要让学生保持新鲜感，首先是精神性的，每一次读书笔记有特点，做得好的，是原创的学生，都要在班上点名表扬，对学生较为精彩的内容进行朗读并加以点评;其次是物质性的，对读书笔记做得好的学生，奖励一些学习用品;有时候也会征求学生的意见，根据学生的期望进行奖励。有时候也让学生组成小组，用团队精神約束和鼓励小组完成。

四、用评语叩开心扉

评语非常重要，每一次每一个学生的评语都要精心打磨，此时，教师既是一个倾听者，更是一个心灵的指路人，一句好的评语可以激发学生的学习兴趣，更可以开启学生的心扉，让学生信赖老师。评语可以是对学生作文优缺点的理性的点评，可以是一些打开学生心结的妙语，也可以是一些给学生注入正能量的激励性句子，总之，要让学生觉得老师关注着他，老师眼里有她。