让高中英语课堂盛开德育之花

陈丽珍

摘 要：英语语言教学和教育文学作品都具有相当丰富生动的社会德育内涵，它们能够为高中生提供大量的德育教学资源，帮助他们树立正确的世界观、人生观与价值观。而高中英语教材又包含了多种学科课程，可以起到指点迷津的高效德育效果。这既体现了我国对人才培养目标的重新定位，也为我们今后的教学改革指明了方向。

关键词：高中英语;课堂教学;德育提升

引言

高中英语课程是高中学生所必要学习的基础语言类人文学科，其蕴含着较为全面的课外德育素材的知识内涵和大量鲜活有趣的中外学生英语语言知识，教师备课可以借助这些课外英语文本的内容资料，对课堂德育素材内容衍生出的课外知识进行深层渗透，从而达到教育在潜移默化中改变学生的优良教学效果。

一、德育课堂教学中的有效手段

（一）通过教师讲解

在现代社会的语言类教学课程中，无论新兴科技如何发展，最有效的教学方式还是教师讲解，这样既能保证英语德育主题的实施，又能使教師将教学内容有效地结合起来。这就不仅是一种课堂教学手段的探索创新，更是一种课堂教学方法模式内涵上进行的重大改革与探索，其直接目的应在于进一步提高现代课堂教学工作的效率和课堂质量。此外，教师在实践中还可以适当根据学校英语教材内容的设置与教学的总目标，适当地选择增加一些育人为主的内容，帮助学生更好地掌握英语语言知识，也可以利用这些素材来丰富课堂，减少课堂的枯燥感。如母亲节、感恩节、父亲节等国外的节日与中华人民传统美德相结合，使学生在掌握一种语言的同时，获得拓展性的延伸知识，从而达到德育的目的。

（二）学生相互交流

在日常课堂或教学研讨的过程中，教师应当创设若干适当的小环节，组织广大学生教师围绕人生理想、文明道德等问题话题简短有益的深入交流，使全体学生能在对话交流环节中逐渐树立积极正确的正能量意识和正确的道德观、价值观和世界观。

（三）德育素材展示

针对现在高中生素质教育相对成熟的实际特点，教师应积极运用各种现代多媒体信息技术，在课堂中为学生展示更多的教材内容案例，集中分析和收集国内外与教材相关案例的丰富德育素材，这是对中学生德育问题进行正面启发激励和科学引导教育的有效方式之一。为了以确保德育的实效性，学校全体师生应努力利用好现有的体育场馆设备及校园各种文化活动的载体平台，开展丰富多彩的校园教育实践活动，促进青少年思想道德水平的提高。在日常的课堂学习中，教师可以利用学校多媒体设施，列举出引起当地社会公众关注的各类不符合文明的事件或现象，让学生了解不文明现象对城市的破坏性，加强学生对自然环境的保护意识。

二、高中英语德育教学内容的选择

（一） 选择适当的德育教材

教师应充分把握好每一堂课中所蕴涵的思想品德教育素材，通过对教材内容进行分析和整合，将其转化为具有鲜明时代特点和时代特征的教学内容，要充分做到与时俱进;同时，教师应探究教学材料中关于心理德育活动内容的文化主题、故事内容或者其他的思想道德因素，引导广大学生们主动去完成有关课堂目标知识的学习，在教学活动过程中的实践探索中也可以很直接地或间接地去感受有关心理德育价值意识的熏陶。

从高中学生的学习特性以及高中英语课本的兼容性，适合面向高中学生所开展的德育教学文本可以大致划分有下列这两类：

第一类，直接运用与德育相关的教材文本，或综合地运用这些在课文中反复出现过的文字对话，配合拓展阅读及理解知识教学，专门编写与之相关的学习文本，有效运用英语学科延伸性强的特点，将德育知识输传到学生的日常学习中，实现了将英语教学和课堂德育知识的有机结合。

第二类，选用与原教材文本具有紧密联系的报道内容作为德育教学内容，教师们根据德育教材文本内容中已给出过的一些相应的德育素材作为切入点，再选择一些其他与之相关的德育新闻报道片段或者文章选段进行填充应用，将英语课堂中德育内容的教学与生活中的新闻报道结合起来，让学生们明白德育教学就在我们身边，与我们的生活息息相关，消除学生对于德育知识的距离感。

（二）与日常生活结合所得到的德育素材

在当今社会的高中英语教学课程中，教师可以根据自身长期的教学管理经验找出与德育有关的教学内容，再将其以课堂教学的形式转交给学生，这是我们在培养学生优良德育的最简单常见的教学途径。英语教师们在平时的教学过程中，要多注意挖掘教材内容中各种具有紧密关联性的主要内容。比如，引导广大学生真正认识到保护校园、环境本身就是为了保护好我们自己赖以永久生存着的美丽地球。在整个教学实施过程中，教师还可以引导学生了解一些少数民族地区的语言禁忌和饮食禁忌，帮助他们更好地理解不同民族的生活习惯。

在教师长期的教学生涯中，经常会遇到具有生理缺陷的学生，他们可能会因自己的与众不同而感到自卑，因此，教师们要多多关爱对残障人士儿童或其他弱势的贫困学生，做好学生学习榜样，这样也能使其他同学能够明白所有人民在法律地位人人平等，学会自觉地助人为乐，在学校创建更加和谐、温馨、友爱、向上的社会文化中逐步升华起自己应有的基本人格修养和道德。

结束语

高中义务教育阶段的学业紧张性和我国高中英语课堂教学自身独特的知识特点，决定制约了当前高中英语整体课堂教学内容，使其既有英语及其语言类学科教育的优势，也同样有高中教材知识结构的先天不足。教师应将大量经典文本为教学内容的基石，以英语读写结合实践为教学载体，渗透培养积极阳光的人生态度，引领学生在学习英语的同时净化个人的精神世界，让德育之花开满高中英语教学的课堂。

参考文献

[1]游新华.让“德育之花”盛开在高中英语课堂[J].华夏教师，2019（21）：21.

[2]李双燕.让“德育之花”盛开在高中英语课堂[J].内蒙古教育，2018（08）：23-24.

[3]郭燕英. 让德育之花在英语课堂中绽放[J]. 学生·家长·社会：学校教育， 2021（1）：1.