分层教学法在高中体育教学中的运用探讨

夏伟 李贵发

摘 要：高考重压之下，部分高中学校将关注重点置于文化课教学上，体育课则是处于被忽视的境地。这种情况导致高中生的身体机能得不到有效的锻炼，身体素质呈现出下降状态，这对于学习压力沉重的高中生来说并非好事。学校应当加强对体育教学的关注，并且根据高中生的实际情况采用更具实效性的教学方式来增强体育教学效果，促进高中生身体素质的有效提升。基于此，本文针对分层教学法在高中体育教学中的运用进行探讨分析，以供参考。

关键词：分层教学法;高中体育;运用

引言

在现代教育背景下，体育教学的重要性越来越高，因此体育教师需要采用不同的教育模式，激发学生的学习兴趣，并尊重学生差异化发展，对学生开展全面教学，促进学生身心健康发展。学生在高中阶段身体素质、学习能力、兴趣爱好等都会出现不同差异，高中体育教师采用分层教学法，这样不仅可以满足学生的学习需求，还可以提高自身的教学水平。

1结合实际教学情况，开展适宜的体育活动

随着新课改的不断深入，高中体育教师充分利用分层教学法对自身教学模式进行创新，并转换教学理念，深入结合实际教学情况，对学生进行深入分析。由于学生在学习与成长过程中会出现明显的个体差异，若不对学生进行正确引导，教师采用“一刀切”的教学方式，极易导致学生出现排斥、反感等不良的心理情绪，而分层教学法可以对学生按照不同的差异展开教学，这样不仅可以给予学生充分的尊重，還可以强化体育活动的教学效果。例如，教师在授课前对学生的身体素质进行分层，且详细划分为高、中、低三种身体素质类型，并结合跑步项目对学生进行分层，教师首先组织学生开展300米冲刺长跑活动，将学生分为若干小组，每组3人，然后教师在旁记录时间与学生训练结果。经过训练后，教师发现一部分学生根本无法适应长跑这项活动，所以针对学生身体素质差异开展适宜的运动锻炼活动，对运动能力稍弱与很弱的学生分别设置短跑及慢跑两个项目，由学生进行自由选择，从而满足学生的个体化学习需求，同时也能达到锻炼学生体质的目的[1]。

2依据分层，个性指导

分层教学法能切实提高不同层次学生的综合素质，让他们牢牢掌握相关体育技巧。在实际教学中，教师为取得较好的分层教学效果，要重视给予学生一些个性化指导。在个性化指导中，面对个人素质较好的高层次学生，教师将他们分为若干个学习小组，指导他们相互合作，共同探究学习内容。面对个人素质一般的中层次学生，教师以启发式教学方式给予他们一些个性化指导，保障他们更好地完成学习任务。而面对个人素质不良的学生，教师可采取分解示范等指导方法帮助他们改正技术上的错误，让他们掌握正确的技术动作。在“羽毛球”课教学中，教师充分考虑低层次学生需掌握一些相对基础的技术动作。羽毛球正手发高远球技术教学中，为保障低层次学生能熟练掌握这一技术要领，教师可给予这类学生一些个性化指导。在个性化指导中，教师先组织学生自主练习正手发高远球动作。在动作练习中，教师观察他们的表现，分析他们练习中的常见错误，并给予正确指导。如面对个别学生表现出的准备姿势不正确，整个上体正对球网方向，重心落在两脚之间时，教师提示他们要保持正确的准备姿势，左脚在前，足间指向球网，重心在右脚等要领。同时，面对个别学生表现出的左手持球偏低、偏近的问题，教师应给予他们一些正确的指导，为他们示范正确的放球动作，并帮助学生固定好左手持球点。而面对个别学生表现出的挥拍路线错误问题，教师应在个性化指导中安排他们进行慢速的挥拍专项练习，再进行正常速度的挥拍练习，从而使其牢牢掌握正确的挥拍动作。基于个性化指导下，学生将有所收获，顺利完成学习任务[2]。

3夯实基础，分层开展体育训练

分层教学目标设置完成之后，需要根据目标开展分层训练，从而确保分层教学法在高中体育教学中的应用得到落实。分层训练顺利开展的前提条件是体育教师能够依据各层次高中生的特点，分层设计恰当的体育教学和训练内容，诸如可针对身体素质好、体育基础水平高的学生，设计难度相对较高的团队合作、技战术训练等方面的内容;针对体育基础水平一般的中层次学生，可设计一些体育技能类的训练内容;针对身体素质较差、体育基础水平较低的学生，可设计一些基础训练，让其逐步提升身体素质、体育基础水平之后，再开展其它种类的训练。此外，在分层教学的过程中，体育教师不能将关注点都放在优秀学生身上，而是要一视同仁的针对各层次学生的实际情况开展针对性的训练，让强者更强，弱者在循序渐进的学习和训练过程中也能夯实基础，不断提升自己，最终成为强者。

结束语

综上所述，随着新课改的不断深入，高中体育的教育作用及价值得到广泛关注，因此，高中体育教师结合分层教学法对学生实际情况进行分析与分层，并以尊重学生个体化差异为基准，为不同层次学生制订合理的教学内容，从而满足不同层次学生的学习需求。

参考文献

[1]李爱民.高中体育学科分层教学模式的构建分析[J].求知导刊，2020（37）：95-96.

[2]张怀荣.分层教学法在高中体育教学中的应用探究[J].新课程，2020（33）：154.