观《九年义务教育美术新课标解读与回应学术研讨会》的心得体会

姚秋月

最近我观看了由北京师范大学艺术与传媒学院承办的以“美术新课标，美育新征程”为主题的《九年义务教育美术新课标解读与回应学术研讨会》。这个学术研讨会主要围绕着义务教育阶段艺术课程的标准，特别是美术学科都有了哪些重要的改革方向为主要的内容，并且明确地提出了新课程标准之下美术教师应该具备哪些能力，对于他们的教学能力又提出了哪些新的要求。在当前我们国家义务教育阶段的课程标准和课程的要求发生了很大的变化，相关的院校也应该顺应义务教育课程标准的方向以及改革的要求和变化去进一步完善对于美术老师的培养策略。在这次学术研讨会当中也深入的解读了美术这门学科的革新思路以及具体的课程内容是什么，为美术教师解决了很多的疑惑，也进一步明确了美术教学的改革方向。这对于美术学科的创新具有很大的价值的，也能够进一步促进美育事业的高质量推进。

作为一名初中的美术教师，我们需要知道课程的改革給我们的教学工作提出了更高的要求。因此，我们不能止步于原来的教学授课模式而是应该突出学生的主体地位，要让学生成为课堂的主体，让他们对美术知识更加热爱、让他们积极主动地进行探索，以此来有效地提升学生的人文素养和审美能力。通过这次学术研讨会我也认识到美术教育在提升学生的综合能力和人文素质方面具有非常重要的、独特的作用，是不可替代的。自从美育被列入教学的方针和政策之后，美术教育就得到了更广泛的重视。这也同样是美术课程的一个发展的机会，但是我们必须要看到在当前的美术教学当中有存在着很多问题，存在着一些不能够适应素质教育要求的地方，而这些问题会严重的影响美术发挥其教育的意义和价值。因此我们必须要进行课程改革，通过丰富多彩的美术活动来让学生掌握相关的知识进一步提升他们的探究和摸索能力提升他们的审美素养。

在九年级阶段美术课程是学校进行美育的一个重要方法，它具有非常独特的课程价值。首先，美术能够提升学生的审美能力，在当前社会学生应该全面的成长和进步应该促进他们德智体美劳平衡发展，而美术课程也能够进一步提升他们的情操，让他们增强对于大自然、对生活的热爱。在美术课堂当中能够让学生进一步提升文化认同感和归属感，提升文化自信。美术只是传达文化的一种载体和形式，通过美术课程的学习能够让学生了解和掌握许多美术知识并且能够调动他们的感觉和感官。美术课程也能够促进学生个性的形成，在美术教学环节中，美术课程是非常尊重学生个性的，在引导学生树立正确的价值观的同时也要保护好学生这种发展的思维以及独特的个性。通过这次学术研讨会我更加深入的了解和认识了美术课程在义务教育阶段的意义和价值，同样也学习了一些教学的策略和方法。

在开展美术活动中，教师一定要以学生为主体来要突出他们的主体地位。素质教育革新工作明确地指出课堂应该交还给学生，老师只是一个引领者和组织者。在传统的教学课堂往往都是学生跟着老师的思路走，忽视了学生的主体性。在新课程背景之下美术教师应该更多的从学生的角度去思考和分析问题，要看到每个学生存在的差异和不足，也要尊重学生的个性化想法，鼓励他们多多的发言，鼓励他们在课堂当中去展示自己，通过以学生为主体的教学模式来构建良好的师生关系。比如，在开展湘版美术《画说空间》这个部分的教学过程中主要的教学目的就是能够让学生理解平面上面的一个形体空间并且能够画出表现空间感的一些画，在这个部分的教学过程中就可以着重突出学生的主体地位，可以给他们出一些思考性的问题，让他们进行交流和讨论。可以让他们欣赏一些画家的景物画，在欣赏的过程中去感受物体的立体感以及画面的空间感，然后进行探究和讨论想一想通过什么方法能够突出物体的立体感呢？在这样的问题探究和讨论过程中能够让学生在课堂上进行发言表达自己的见解，这样课堂能够变得更加活跃。

在开展美术活动当中也应该注重使用一些多媒体元素来激发学生的学习热情。在九年级义务教育阶段，这个时期的学生有了一定的想法，但是他们仍然会对新奇的事物比较感兴趣。在美术教学过程中应该注重激发他们的学习热情，让他们对美术学习产生兴趣。在这个过程中就可以使用多媒体教学元素，利用视频或者音频的形式来展示美术知识，让学生更加深入的了解和掌握这些内容。这样不仅能够促进美术课程的革新，也能够进一步减轻学习的压力，让学生更加轻松的完成学习任务。比如，在开展《魅力永恒的建筑》这个单元的教学过程中，主要的教学目标和教学任务就是能够让学生了解建筑的基本功能，并且有初步认识我们国家古建筑的一些特点，为了能够让学生对于这个部分的内容掌握更加深刻，教师就可以使用多媒体元素给学生展示一些精美的图片，展示从古至今我们居住的房屋发生的变化。让学生在图片中从形态、结构和功能方面去感受建筑的发展。通过这样的多媒体元素能够让美术知识变得更加。

在参与了这次学术研讨会之后我对于义务阶段教育的美术课程有了更加全面的了解。美术课程正在进行的改革和创新，为了能够顺应发展趋势我们作为教师必须要及时的转变自己的教学观念，去完善教学的策略，以学生为主体来设计和规划教学活动，从而让学生在美术课堂当中积极的发言，去表达自己的想法和见解，也让美术课堂变得更加高效、变得更加活跃。只有这样的美术课堂才能够真正的提升学生的美育能力，也能够进一步促进学生德智体美劳全面的发展和进步。因此，在这样的环节当中我们作为教师，必须要承担相应的责任和使命，引导学生全面的发展和进步。