浅谈新时代背景下如何加强高校劳动教育

高逸凡 郭峥 陈士杰

摘 要：劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，劳动教育的优点可以体现在促进学生全面发展。让学生的动手能力以及个人行为，思想道德受到提升。这些基本的品质在劳动教育中得到锻炼，树立起学生的劳动观念，让学生成为一个热爱劳动的人。本文将研究如何在新时代的背景下对高校学生进行劳动教育。

关键词：新时代;高校学生;劳动教育

前言

教育理念与劳动教育理念并不冲突，劳动教育是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环，在劳动教育中包含着许多值得发扬和继承的优秀素质教育理念。在劳动过程中会将人的能力以及素质，品德得到综合展示。因此在高校的劳动教育中，要联系生活实际，从基础的素质教育做起，严格把控文学教育与劳动教育的工作。

一、新时代背景下高校进行劳动教育的意义

首先，可以提高学生的社会责任感，随着时代的快速发展，社会责任感显得尤为重要。学生有社会责任感，才能将自身发展融入时代发展。其次，可以提高学生实践能力，在劳动实践中让学生明白实践的重要性，从而在实践中增长本领。最后，可以锻炼学生的意志力，劳动是人民的美德，通过具体的劳动教育，培养良好的劳动习惯，从而锻炼学生的意志品质，使学生得到多方面发展。

二、高校进行劳动教育的现状分析

首先，劳动教育对高校来说非常重要，但在进行劳动教育时，教育的内容流于形式，没有切实的进行劳动的内容普及。其次，劳动教育的内容应是丰富多彩的，但在高校进行劳动教育时的内容非常单一，这样无法更好的讲授劳动教育的内容。最后，高校进行劳动教育传播的方式非常单一，这样无法使劳动教育的内容充分展现和传播，因此，需要有丰富传播劳动教育的形式，使劳动教育内容在高校快速的传播，使高校有效的进行劳动教育意识的培养。

三、新时代背景下加强高校劳动教育的策略研究

3.1开展劳动教育讲座，提升劳动自觉性

新时代的劳动教育对于培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人至关重要，但是现在的学生缺乏劳动教育的意识。所以各个高校应该开展一些关于劳动教育的讲座，从而提高学生的劳动意识，使其意识到劳动的重要性从而提升劳动自觉性。

例如，在开展劳动教育讲座的时候，可以与学生互动起来，让他们讲述自己的劳动事迹以及劳动心得体会，这样能够激发学生对于劳动的兴趣，同时也能够让学生明确了解劳动的重要性，懂得劳动最光荣的道理，提升学生劳动的自觉性和积极性，培养学生劳动的意识。而且劳动教育还能影响着学生的人生观、价值观的发展方向和劳动价值取向，所以开展劳动教育讲座是尤为必要的，这样能够促进学生全方面发展，为培养社会主义新青年打下了坚实的基础。

3.2开展劳动相关活动，培养学生劳动品质

现如今各高校更加注重学生们的“德智体美劳”全面发展，因此各高校开展了劳动教育课程。劳动教育不仅仅是表面的劳动的意思，更深层次的意思是教育学生明德修身、博学践行，其次更是为了弘扬劳动精神，树立正确的劳动价值观。但是学校在开展劳动教育课程时如何引起学生们的兴趣，让学生们自愿的去进行劳动教育呢？一个很有效的方式就是学校开展劳动相关的活动，来培养学生们的劳动品质。

例如，在条件允许的情况下，学校可以让学生们利用课余时间，去参加劳动实践活动。首先可以让学生们亲自打扫校园内的卫生;其实，还可以组织学生在校园内帮助浇灌花草、维护卫生的园林工作者进行实地工作;最后，假期期间学校可以组织下乡活动，让学生们亲自体验种植庄嫁。让学生们亲身体验劳动人民的生活，在劳动中引导学生崇尚劳动、尊重劳动，从而有效的培养高校学生们养成良好的行为习惯和优秀的品质。

3.3构建劳动实践平台，培养学生劳动精神

如今信息技术飞速发展，对于高效劳动实践教育来说，可以利用信息技术构建劳动实践平台，让学生能够自主的在平台当中选择自己所感兴趣的劳动实践活动，有利于培养学生的劳动精神，同样也极大的丰富了学生在进行劳动实践活动当中的选择性，更有助于学生开展劳动实践活动。

在构建劳动实践平台时，高校可以与其他公益性组织进行联合，实现学生劳动实践活动的扩容，从而更加丰富学生参与劳动实践活动，给学生参与劳动实践活动更多的选择，培養学生的劳动精神。以此使学生在劳动实践中得到体悟，让学生们切实的体验到劳动的快乐、劳动的内涵，在真正意义上发挥劳动实践活动对学生劳动精神的培养。

3.4建立劳动考核制度，制定劳动考核标准

在新时代背景下，高校在进行劳动教育时应注重对劳动考核制度的建设，从而有效的督促学生提升自身的劳动效率。并且教师还需要建立相应的劳动考核标准，让学生能够通过与劳动考核标准对比来了解自身在劳动学习过程中的不足之处，从而有效的对其进行改进，提升自身的劳动认知意识和水平。由此可见，在当下的高校劳动教学过程中，通过建立劳动考核制度、制定劳动考核标准对于督促学生劳动认知与学习具有非常重要的作用。

例如，在高校举办植树活动时，可以邀请全校师生共同参与。让学生能够通过植树来提升其劳动认知能力和劳动实践能力，意识到保护环境及生态环境建设的重要性。教师在进行这一劳动内容的教育教学时，可以结合植树活动过程中设计的一些关键因素来进行相应劳动考核标准与制度的建立。从而促进学生劳动学习与实践的自主性以及高校劳动教育教学的有效性。

结束语

总而言之，高校对学生开展劳动教育活动是为了更好的促进学生发展。在劳动教育过程中弘扬以劳为美的中华传统美德，为学生的德育教育奠定基础。劳动过程中让学生充分发挥实践精神与团结精神，将劳动意识塑造成为基本的发展意识。利用劳动教育打造学生的良好思维品质以及行为模式，通过劳动使学生德智体美劳全面发展。劳动作为教育的载体，不断提升学生个人素质，促进学生综合发展。

参考文献

[1]冯永鹏.新时代背景下高校劳动教育体系的建构——评《新时代高校劳动教育论纲》[J].中国教育学刊，2021（11）：142.

[2]孟祥燕，张鑫.新时代背景下构建高校劳动教育实施体系研究[J].教育教学论坛，2021（25）：1-5.

作者简介：高逸凡（2000.09.30），女，河北省石家庄人，石家庄市桥西区河北外国语学院德语专业2019级本科生，研究方向：劳动教育