探究初中语文班主任的管理工作

黄德

摘 要：随着教育制度的不断推进，教师管理工作得到进一步的重视，对于班主任的管理工作有着新的标准。在初中教育教学管理工作中，语文班主任不仅需要重视语文课程的教学活动水平，同时还需要加强对于班级的管理力度，以此为学生营造一个良好的学习环境。基于此，本文围绕探究初中语文班主任的管理工作展开探讨，以期为语文班主任提供有效管理策略。

关键词：初中;语文班主任;管理工作

引言

相较于科任教师而言，班主任与学生的相处时间要更为频繁且漫长，这对于学生的学习与成长都有着更加明显的影响。在初中教育教学中，语文班主任在开展语文课程教学活动的同时，还需要负责班级与学生的全部管理工作，为此，语文班主任必须要精准把握管理工作要点和方向，树立科学的管理理念，构建符合班级实际情况的管理结构体系，以致更好地确保管理工作质量。

一、语文班主任管理工作现状

（一）管理观念认识不足

根据实际的调查情况来看，部分语文班主任在进行管理工作时，为了树立班主任的严肃感，并有效的管控班级秩序，便会选择较为生硬的管理方式，如要求学生在课堂教学中保持安静，并按照语文教师的教学进行学习，在此过程中，语文班主任在与学生进行课堂互动环节，往往是采取一问一答的方式，课堂氛围较为沉闷冷静，难以有效的激发学生的学习动力。特别是对于担任语文课程教学的班主任而言，语文教学教育指导强调学生在学习中抒发个人对语文的情感，并探究语文课程教学内容所具备的精神以及内涵，以此形成情感共鸣。只有语文班主任能够为学生提供一个活跃的学习环境，创设良好的教学情境，并发挥学生学习自主性和能动性，才能够确保学生获得充分的学习体验。

（二）忽视学生个性思想

现在的孩子们，出生在一个幸福和平的时代，信息技术高度发达的时代新生事物不断涌现的时代，他们还是缺少“劳其心智，饿其体肤，空乏其身”，命运的挫折和生活的不顺，他们缺少经历以致缺少閱历，思维和思想个性化较为明显，语文班主任必需要明确这一点，认识到班主任的职能不仅包括课程教师的教学工作，同时还包括班主任与学生之间的沟通交流和日常行为规范的管理，只有语文班主任用语文教师特有文气性情去触发学生的理性思维和理智思考，能够关注学生思想健康状况，给予学生充分的关怀与耐心，并与学生进行沟通对话，确保学生思想的健康发展，才能够有效的保障学生的学习状态。

但从客观角度来看，由于语文班主任在完成教育工作的同时还要负责管理工作，工作负担较为繁重，因此，语文班主任需要负责班级内全体学生，往往难以顾及到每一名学生，而普遍更加侧重于教育任务以及班级整体管理工作，易于忽视针对学生的个体思想教育工作，以致班级整体建设工作效果较低，对于学生的学习也有着直接性的影响。只有语文班主任能够准确运用语文教师特有语文素质能力（如语言魅力，情感表达，寓理于形象）兼班主任的管理职能，有效构建二者之间的联系，才能够更好的完成班级的管理工作[1]。

二、初中语文班主任加强管理工作的有效策略

（一）提高个人修养

班主任工作是处于班级管理工作中的主体地位，对于学生的德、智、体、美、劳、能全面发展起到决定性的作用，只有语文班主任不断提高自身各方面修养，并不断充实自我，完善自我，时时为师，处处作表，才能够成为学生身心健康成长所追求的标杆，循序渐进陶造优秀形象，从而逐渐地将优良言行气质渗透到学生的常规教育活动中，潜移默化学生的思想灵魂。

语文班主任提高个人修养，需要从三个方面进行：第一个方面，语文班主任需要优化自身语文知识结构体系，加大对于教学课程的学习程度，不断更新管理理会和策略;第二个方面，语文班主任必须要在学生面前保持规范的言行和优雅举止，以致对学生的日常行为规范起潜移默化的作用;第三个方面，语文班主任必须要加强自身情绪管控能力，避免受个人因素所影响而将其带入到教学管理工作当中，进而为学生带来。负面、消极影响。

（二）加强师生交流

语文课程相较于其他课程而言，与学生之间的联系更加密切，因此，语文班主任必须要充分发挥自身职能，利用语文课程的教学优势，提高对与学生思想教育指导工作的关注度，加强与班级内学生的沟通交流，促使学生树立正确的价值观念。语文班主任还需要培养学生的自我反思能力，帮助学生明确自身能力，以便于学生在此基础上规划发展目标。此外，语文班主任还需要与家长之间构建良好的沟通关系，通过家长了解学生在家时的学习状态以及行为举止，以此更好的对学生进行指导[2]。

（三）平等对待学生

由于学生之间存在个体差异，学习能力以及理解能力都有着较为明显的差距，学习任务的完成质量也不尽相同，部分学生在面对较为沉重的学习压力时，往往易于产生一定的心理压力，因此语文班主任必须要时刻关注学生的心理状态，对于存在心里思想压力的学生应及时对其进行思想疏导工作。此外，语文班主任还需要对学习能力较低、语文思维较弱的学困生加以激励，树立学生学习信心，帮助学生迅速适应教学节奏。

（四）培养学生干部

班级集体的建设工作需要由教师与学生共同参与完成，因此语文班主任在开展管理工作的过程当中，需要培养班级学生干部，使其协助语文班主任共同完成管理工作，其不仅能够有效的加强班级向心力，同时还能够降低语文班主任管理压力，进而不断推进班级建设工作。

（五）关注青春期教育

初中阶段的学生正处于关键的成长阶段，其不仅体现在学生生理方面的成长，同时还体现在心理方面的成长，需要语文班主任对学生进行青春期教育，帮助学生明确异性交往界限，树立正确交往意识。

结束语

综上所述，语文班主任若想要更好的开展班级管理工作，便必须要转变管理观念，提高语文班主任个人职业修养，并加强与学生之间的沟通交流，平等对待各个学习阶段的学生，同时还需要培养学生干部，共同完成班级管理工作，此外语文班主任还需要关注青春期教育，正确引导学生思想意识，帮助学生树立正确价值观，进而有效的提高管理工作质量。

参考文献

[1]牛绍兰. 浅谈初中语文班主任如何进行有效的班级管理研究[J]. 电脑乐园， 2021（1）：1.

[2]蒋冠英. （2020）. 浅谈初中语文班主任如何进行有效的班级管理研究. 当代家庭教育（10）， 1.