优化班级管理 主导德育教育

吴昌兴

摘 要：新时期，新课改，新教育需要教师不断的改善和调整教育内容，德育在小学阶段体现为具体的思想品德学科，但仅仅依靠学科教学不足以支撑小学德育，还需要教师以学科为基础进行拓展教学，在日常管理、课后作业布置及一些文体活动中，都要有意识地融入德育教学，新时期的教育课程逐渐倾向于培养学生的内在核心素养，以学生为主体，引导学生全面发展，是在素质教育基础上更深入地挖掘教育实际需求，而其中的德育工作作为重要内在核心素养，需要小学教师寻求方式进行有效灌输。

关键词：新时期;小学班主任;德育工作

教育的本质目的是要为社会输送人才，人才是一个国家兴亡发展的重要因素，随着教育的不断发展，其内容和关注点也发生着变化，我国是应试制度，中高考可以说是学生和教师最为看重的考试，小学阶段的学习也是为了打好知识基础为考试服务，但这不是教育的全部内容，或者说不是教育的前提，因为任何缺少品德支撑的教育都好比没有地基的高楼，是缺乏教育意义的，小学阶段的学生正是价值观逐渐形成的时期，教师健康正确的引导对学生今后的价值观走向有深远影响，这也是为人师表必须具备的教学能力和态度。本文以新时期小学班主任德育工作研究为课题进行深入分析，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。

一、小学班主任德育现状

一些教师对于德育的认识程度不够深入，认为小学德育只需要简单给学生讲解思想品德课程就足够了，而没有开设其他形式的德育活动，导致德育教学单一化，无论是在思想品德课堂教学中还是在日常德育熏陶中，单一化的德育模式势必无法取得良好效果，这种单一化教学还体现在德育的封闭性上，部分教师忽略了家庭教育与学校教育相结合的重要性，因为德育需要融入学生的生活中，而家庭生活是小学阶段学生的重要部分，所需要教师开展家校共育的德育模式，这是许多教师忽略的德育有效方式。我国是应试教育制度，教师往往重视学生的文化课成绩而忽略思想品德课程教学，甚至一些其他主要学科的教师占用德育学科课堂时间，这是严重的教育偏失问题。下面结合现状给出相应对策。

二、小学班主任德育工作有效策略

1.在学科中融合德育

在小学德育教学中，学科教学也发挥着重要的作用，各学科教师要加强对教学课本德育内容的挖掘（需要班主任和其他学科老师的有效沟通），从而更好地渗透德育教学，有效地提升学生的德育水平。很早教育部就明确指出，在开展教学的时候，要重视德育融入，提升教学品质，学生通过这种知识和德育融合的讲解方式逐渐形成正确的价值观。班主任还可以借助网络教学来开展德育工作，例如可以定期开展德育研讨会，具体流程为先由班主任挑选合适的影片，并将研讨会主题确定好告知给学生，然后利用多媒体影音教学，让学生直观地进行感悟，如影片《狼牙山五壮士》就传输了先辈英雄烈士为了新中国的建立英勇牺牲的无私奉献精神，单纯的说教无法让学生有更深的感悟，而多媒体教学就很好的弥补了薄弱点。在观看之后可以现场让学生发表自己对于影片的看法，对这种精神的认知，在讨论中加深学生对于品德教育的理解，然后在给学生适当的布置一些简短精炼的影片读后感作为课后作业。

2.构建完整德育体系

班主任作为德育教学的第一责任人，应该定期举办相关活动，并策略性地将德育内容融入活动中，例如可以举办诗朗诵大赛、爱心植树活动和组织去敬老院义务劳动等，在这些活动中孩子会逐渐清晰德育的内在含义，并且養成爱劳动和珍惜生活的正确的世界观，德育区别于教学的最大特征是需要逐步深入熏陶，班主任应该在班级的氛围布展上也加入德育元素，一些革命先辈的名言警句和英雄事迹，都在时时刻刻进行德育软教育，同时班主任也需要和其他学科教师沟通，在各个教师之间形成完整的德育教育体系，让学生时刻感受到教师在德育方面的重视，这是由班主任自身的德育观念决定的，所以班主任自身也应该不断通过学习加强思想品德素养，给学生做良好榜样。此外，家校共育模式是近年来比较流行的德育方式，尤其适用于教育的初级阶段，由于这个阶段的孩子可塑性较强，所以需要给予学生全方位的德育熏陶，而家校共育能够给学生提供一个完整的德育环境，因为学生父母和学校老师的德育目的是一致的，家长在很大程度上是作为学生的生活德育教师存在，教师可以通过布置一些实践性德育课后作业，让家长辅助孩子完成。例如和爸爸妈妈一起打扫家庭卫生，在一些红色节日时，做一次小型红色演讲，家长作为听众对孩子进行正向鼓励。

综上所述，教育的本质目的是要为社会输送人才，人才是一个国家兴旺发展的重要因素，随着教育的不断发展，其内容和关注点也发生着变化，我国是应试制度，中高考可以说是学生和教师最为看重的考试，小学阶段的学习也是为了打好知识基础为考试服务，但这不是教育的全部内容，或者说不是教育的前提，因为任何缺少品德支撑的教育都好比没有地基的高楼，是缺乏教育意义的，小学阶段的学生正是价值观逐渐形成的时期，教师健康正确的引导对学生今后的价值观走向有深远影响，这也是为人师表必须具备的教学能力和态度。

参考文献

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[3]张永生. 浅析新时期小学班主任德育工作的价值及实践路径[J]. 天天爱科学（教育前沿），2022，（05）：159-160.