2021年盐城市中考作文述评

李建　张丽

名师简介：李建，高级教师，现为江苏省盐城市教育科学研究院中学语文教研员。

张丽，正高级教师，江苏省特级教师，现任教于江苏省盐城市第一初级中学。

真题回放

生活自有精彩，感动需要表达。我们会为自己的成长进步而感叹，为他人的精神气度而慨叹，为自然丰物的美丽神奇而惊叹，为祖国的伟大辉煌而赞叹……

请以“送给你，我的感叹号”为题，写一篇作文。

要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

命题透视

“感叹号”是强烈情感的具象化表达。初中生正值青春年华，对自我、他人、自然和社会的观察体验，都会附着上这个年龄特有的濃烈情感。那些直抵肺腑的感动、心悦诚服的赞叹和撞击心灵的震撼，都幻化成一个个“我的感叹号”，标注出生活的精彩。

“送给你，我的感叹号”意为“把我的感叹号送给你”，题目中的“你”没有限制，既可以是人、物、景，也可以是国家、时代、文化，选材的自由度相对较大。“你”如果是人、物、景，我们可以叙写身边师长同伴的品格智慧，古今贤士名人的精神气度，自然风光的壮丽秀美，民俗风物的神奇美妙等，送出“感叹号”，表达对他们的欣赏钦慕和精神认同。“你”如果是我们生长的国度和身处的时代，那么2021年适逢中国共产党百年华诞，社会各个领域具有里程碑意义的事件必然使青春学子铭记赞叹，此时向国家和时代送出“感叹号”，就是表明关注时代、参与社会的积极态度，肩负起传递正能量、弘扬主旋律的责任担当。

需要指出的是，上述选材立意并无高下差异，内容充实、感情饱满、语言凝练、条理清晰是优秀作文的基本要求;既写出“你”的令人“赞叹”之处，又表达出“我”“送感叹号”的独特情怀和深刻思想，两者有机交融，方能成就上乘之作。

迷津指点

1.小事件撬动大主题。

家国情怀、时代精神、文化传承……对这些宏大的主题，同学们往往难以驾驭，因而情感的抒发就容易流于空洞。如果我们用独特的眼光审视生活中的小事件，或许就能巧妙地撬动大主题。“佳作赏析”中的第一篇文章写的是爷爷在田里挖花生，这样的事情在农村再普通不过，但是小作者透过这样一件寻常事，看到了农人对庄稼的守护，对土地的虔诚，文章就附着上了小作者对乡村文明的独特理解，开掘出了深刻的寓意。同样，第二篇佳作以张师傅修补蝙蝠盘扣的普通小事表现出传承传统文化的大主题，而使小事件“升值”的关键正在于小作者对传统手工艺独到的审美眼光。

2.小细节晕染情味。

生活中，让我们感动的事情往往是因为其中的某些细节。这些细节可能是外貌、神情，可能是动作、话语，也可能是心中的一个闪念。同学们如果能将笔触伸向这些看似不起眼的细微处，让时间静止，让画面定格，工笔描摹，细细晕染，就会让粗疏的叙事框架变得丰满起来，让笔下的人和物变得形神兼备，变得有情有味。“佳作赏析”中的第一篇文章，小作者对爷爷劳作时的描写就很精细，“俯下身子，左手揪住花生叶，右手执铲，轻轻敲着花生茎部的土”，写出了爷爷动作的熟练和对庄稼的呵护;第三篇文章，小作者描绘糖画艺人作画时行云流水般的动作以及“山羊嘴里含着几根草”的细节，都可见糖画艺人技艺的精妙纯熟。

3.小曲折处见匠心。

考场上，我们筛选出写作素材，构想好文章的立意后，还要考虑结构布局。平铺直叙的文章读来无趣无味，要想让考场作文耐读，同学们不妨在叙事中加上一些“小曲折”。“佳作赏析”中的第一篇文章，小作者先写一路颠簸，自己无心欣赏风景，又写父亲让自己冒雨送伞，心生不悦;第二篇佳作，小作者先通过修拉链师傅之口说出会打蝙蝠盘扣的手艺人难寻，再写小巷深处的“锦衣坊”难觅……这些都是小作者在如水般的行文中投出的小石子，溅起文章的波澜，引发读者的阅读欲望。小小曲折，自立机杼，独具匠心。

佳作赏析

送给你，我的感叹号

文/盐城一考生

正午十一点光景，秋雨似一个个细长的感叹号，密密地斜织在空中。我埋首于题海中，苍白的文字，繁杂的数字，凌乱的字母，一起张牙舞爪地扑来，让我内心很是烦躁。

父母坚持要带我回农村老家。一路颠簸，我无心看车窗外的风景。

“下雨了，爷爷还在地里挖花生，你去送伞。”父亲不由分说地向我怀里塞了一把灰突突的伞。望着门外纷纷的秋雨、泥泞的土路，再低头看看我那双白得格格不入的球鞋，我极不情愿地走出门去。

雨仍然密密匝匝地落下。秋日的雨不似春雨般细腻灵动，不像夏雨般酣畅淋漓，也没有冬雨般寒冷刺骨。它只是悄无声息地降落，滋润着丰收的大地。我突然觉得，这秋雨似乎抚去了我内心的些许苦闷。我索性合上伞，大步流星地在坑坑洼洼的田埂上向前走去。

不觉间，我已找到躬耕于田垄中的熟悉的身影。我三步并作两步奔过去，撑开了伞。

爷爷直起身，随意地抹去脸上的雨水和汗水，笑着对我说：“快回去，别着凉！”我不肯，劝道：“您快跟我回去吧，还有一点，等雨停了再收也来得及。”

“这雨一时半会儿停不了。花生成熟了，泡在水里发了芽就可惜了。”他说着话，重又俯下身子，左手揪住花生叶，右手执铲，轻轻敲着花生茎部的土，晃了晃，猛地用力拔起，整株花生便离开了土地。花生在爷爷手里晃悠悠的，像极了一个个灵动的感叹号。只是轻轻抖去表面的泥土，爷爷便把花生抛进竹筐中。我不禁为这行云流水般的动作暗自赞叹。

“可是……”我没有放弃努力。

“一年忙到头，就等这一刻。淋点雨、吃点苦不算啥，关键是颗粒归仓，一颗都不能少！”

一片寂静。唯有雨轻叩在伞面，那也应该是雨滴的赞叹声吧。“哗啦”，又一株花生入筐。

我看着这画面，入了神。一位农人，用他勤劳的手和对土地赤诚的爱，洗尽铅华，携着细雨微风，给予我一场雨中的洗礼。

该收获的季节绝不选择安逸，奋斗的年华永不停下辛勤的脚步。我以感叹号，送给颗粒归仓的农人和他们奋斗的年华。

开篇第一次出现“感叹号”，描摹秋雨之貌，联想奇妙。写自己内心的烦躁，是为下文写心情复归平静铺垫、蓄势。

“灰突突”，非常富有感情色彩的叠词，既写出了小作者内心对送伞的抗拒，又与下文“白得格格不入的球鞋”形成鲜明对比。

秋雨滋润大地，也滋润着“我”单调的书房生活中缺“水”的心灵。

“俯”“揪”“执”“敲”“晃”“拔”等一连串动词，如果不是亲眼看到，又入脑入心，何以写得如此准确？一位守着庄稼地，爱惜庄稼如同爱惜孩子的老人形象跃然纸上。

“感叹号”再次出现。这一次，既是对花生的形象描绘，更是对爷爷这样一位庄稼地里的好手的贊叹。

雨滴的赞叹，也是感叹号。

综合点评

小作者选取爷爷在田地里挖花生这样一个小镜头，表现了一个大主题：致敬农人颗粒归仓的勤劳以及他们对土地赤诚的爱。小题材是如何“撬动”大主题的？这得益于小作者深厚的写作功底和构思技巧。一是对生活的细致观察。文章中，小作者对秋雨以及爷爷挖花生的描写均细致入微，文字背后可见其凝视生活的“心灵之眼”。二是对农人忙田有独特的感悟。文中的农人是小作者的爷爷，因此，小作者更能感同身受地体悟到庄稼人对庄稼地的那份感情。三是将自己的书房生活与爷爷的乡村农田生活双线交织，关于感叹号有多处联想，体现出非同一般的匠心。

送给你，我的感叹号

文/盐城一考生

狭窄的弄堂，阳光从树杈间洒落。青石板上，散布着大大小小的水坑。墙角处，还有斑斑苔藓。

“现在谁还会打这种蝙蝠盘扣？”也许是拗不过我的倔强，修拉链的师傅又补充道，“你去‘锦衣坊’找张师傅看看吧。他心灵手巧，也许会这种手艺。”

我手中捧着的这件藏青色锦缎旗袍，是奶奶的至爱，我也很喜欢。可自从少了两颗盘扣后，奶奶便再也没碰过。今天，我暗暗下定决心，一定找人补齐，将它作为送给奶奶80岁生日的礼物。

我寻了好久，终于在弄堂尽头找到了“锦衣坊”。我犹豫着推开半掩的大门，看到张师傅正坐在那一匹匹流光溢彩的锦缎后面，脖子上围着软尺，低着头盘着什么。看见我进来，他没有一丝惊讶。应当是注意到了我手中的旗袍，他露出不经意的笑容，嘴角微微上扬：“小姑娘，这旗袍有年头啦！不过，料子真好，手工也精致。看这盘扣，莫非是我的手艺？”

这莫名其妙的开场白使我不知所措，愣在了原地。

“我做的每一件旗袍我都认识，因为五彩蝙蝠盘扣很少有人会。小姑娘今天是要定做旗袍吗？现在年轻的女孩子也喜欢改良后的旗袍。”

“我不是定做旗袍，是想请您帮我奶奶的这件旗袍补齐缺的扣子，给她一个惊喜。”

“好的好的！你奶奶的这件旗袍料子好，样式也很经典，修好盘扣还可以穿。”

张师傅双手灵活地打着盘扣。我坐在一旁注视着他：身着一件灰色长褂，头发三七分，梳得整整齐齐，黑框眼镜后的眼睛中，是喜悦，是温和，是平静。我的心也随之沉静下来，看他抽丝，拉线，打结。一个精致的五彩蝙蝠盘扣在张师傅手中翩翩起来。

“老祖宗留下的手艺不能在我这儿断了啊，没想到，现在越来越多的人喜欢上了咱们的传统手艺呢……”他慢慢地讲，我静静地听。

夕阳洒在青石板上，洒在张师傅身上，洒在他身后的锦缎上，流光溢彩。

我捧着旗袍出了店门，张师傅继续着手中的活计。我知道，我还会再来的。

不求闻达于世，但求传承创新。张师傅，我将我的感叹号，送给你！

“弄堂”“青石板”“苔藓”，寥寥几笔，便涂抹出一幅充满古韵的深巷图。

借修拉链师傅之口，侧面烘托出这种蝙蝠盘扣的工艺复杂，也写出了“我”帮奶奶修补旗袍的决心。

这是裁缝才能说出来的专业术语。普通人看衣服，主要看样式;裁缝看质地，看手工，更在意衣服的年头。

这是整篇文章中分量最重的描写。小作者采用的是短镜头，从灰色长褂，到“三七分”的“梳得整整齐齐”的头发，再到黑框眼镜和“喜悦、温和、平静”的眼睛，由外及内，一点一点写出人物的神韵。“抽丝”“拉线”“打结”，三个动作一出，民俗的文化味就出来了。

综合点评

小作者很会叙事，一句“现在谁还会打这种蝙蝠盘扣？”一下子吊起了读者的胃口。“蝙蝠盘扣”是什么？打这种盘扣的技艺已经失传了吗？于是，我们不由自主地跟着小作者踏着青石板路，穿过弄堂，来到古韵十足的“锦衣坊”。你有没有发现，此番寻访“锦衣坊”的过程，其实也是我们穿越喧闹与繁华，回归宁静与古朴的历程？这就是小作者构思的高妙之处。当她定格于张师傅的神态举止细细描绘时，我们对传统文化的“感叹号”也已由衷送上。并且，小作者看似无意的一笔——“现在年轻的女孩子也喜欢改良后的旗袍”，又把感叹号的送出者扩展为更多的“我们”，从而表现了一个宏大的主题：传统文化的根不能断，应当代代相传。

送给你，我的感叹号

文/盐城一考生

糖画艺人，你能否收下我的感叹号？

“真无聊，整天就是待在家里。”暑假已近尾声，我不愿再在书桌边等待假期清零。

“不出去看看？”妈妈说道。

打开门，走在路上，只见天边飘着美丽的云霞。虽是早晨，但太阳已经将炽热的光洒到汽车、高楼和街道上。

“这么热的天。”我小声嘀咕着。路过步行街时，只见一个中年男子正大声吆喝：“糖画，十块钱一幅。”

我走近了瞧：他五十多岁，围着一条已洗得泛白的围裙，正画着糖画。我看了一眼糖画，还真不错！

“老板，你这糖画怎么这么贵呀？别人家只要五块钱。”我问道。“小姑娘，你要是能画一幅，我再免费送你一幅。”他瞅瞅我，笑了笑。“这可是你说的。”我不服气地抓起勺子，舀起一勺糖。还真有点重呢！柔弱的我努力地想要将勺子稳住，但画出来的线还是弯弯曲曲、粗细不一。折腾了几分钟后，又累又热的我气鼓鼓地扔下勺子：“不画了！”

中年男子笑着，把勺，走线，一套动作行云流水。很快，一幅糖画便完成了。画面中，一只山羊嘴里含着几根草，栩栩如生。我不好意思地红了脸。

“怎么样？我可是学了几十年呢！”他拍了拍我的肩膀。

“你这么厉害，有没有获得什么奖呀？”

“那当然！”他洗了洗手，又在围裙上摩挲了几下，这才从糖画板下的箱子里掏出一张照片，“这是去年省里的比赛，我得的可是二等奖！”他满是自豪地仔细看了一番后，又将照片收起。“可惜，现在没多少年轻人愿意学糖画了。”他叹了口气，将那幅糖画塞到我手里，“送给你了。天热，回家去吧。”

我与他作别。

阳光透过层层树叶洒到地上，水波一般粼粼发光。我回头，阳光下的他，格外耀眼。

糖画艺人，送给你，我的感叹号！感谢你的这份默默坚守。

假期是同学们的学习加油站，但在学习之余，也应当走出书房，关注社会。小作者这样起笔，既交代了遇见糖画艺人的缘由，也无意中流露出走进社会的渴望。

天热、人少，买卖就不好做，这就为文章结尾写卖糖画男子的“坚守”做了铺垫。

正因为天热，顾客少，所以卖糖画的男子才有空跟“我”“赌画”。写打赌，写糖画价格比别家贵一倍，都可见糖画艺人对自己手艺的自得。

“把勺，走线”写出了糖画艺人的动作熟练，“山羊嘴里含着几根草”的细节又突出表现了他的技艺精妙。

从之前对糖画艺人年龄的猜测到这里的“学了几十年”，暗示了高超的糖画手艺的获得是要舍得花时间琢磨的，也再次突出了这位民间艺人的坚守。

综合点评

小作者笔下的糖画艺人通常会出现在一些人来人往的旅游景点，更多时候则仿佛被用橡皮擦从城市的背景中擦去了一般——卖糖画实在不是一个能赚大钱的活儿。小作者有心铺垫了天热、人少的场景，让一位糖画艺人与一个平日里埋首书本的中学生在一个特定的时空偶然相遇，通過“我”的视角道出了传统手艺的精妙，表现了民间艺人的坚守，读来别有情味。

新题练笔

1.请以“不休止的鼓声”为题，写一篇作文。

要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2.请以“___________兴味长”为题，写一篇作文。

要求：①在横线上补全内容;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。