兴趣教学法在小学美术教学中的运用

陈会霞

摘要：本文梳理分析了当前小学美术教学中存在的问题，针对问题提出了优化措施和建议，重点研究兴趣教学法在小学美术教学中的运用，进而对小学美术教育的革新与持续发展提出了建设性意见，对进一步发挥美术教育的积极作用，深入贯彻全面素质教育有一定的现实意义。

关键词：教学研究 兴趣教学 運用策略

一、小学美术教学目前存在的问题

（一）美术教学重要性认识不足

美术教育是艺术教育的重要组成部分，美术课程是小学必修课程之一。但是，在社会、学校、家庭以及应试教育的压力影响下，有些学校一直把美术作为“副科”“辅课”来对待，在教育资源配置、师资力量分配、课程发展规划上严重缺位，这直接影响到学生美术学习的积极性，严重阻碍了美术教学目标的实现。“抢课”现象的存在，导致美术课程名存实亡，甚至有些学校直接取消了小学高年级的美术、音乐和体育课程。因此无论是教师还是学生，都理所当然地不会重视美术教学，在这种错误思想认识的影响下，很难有所作为。

（二）美术教学观念滞后，方法单一

当前，教学方法滞后、单一、呆板已成为教学目标实现最主要的障碍，在美术学科教学中表现尤其明显。在实践中，很多小学美术教师不注重对教学观念的主动更新，囿于传统教育理念，在课堂上仍然执着于一味说教，忽视了学生兴趣的培养和创新思维的培育。教育方法的单一、教育理念的滞后、教育观点的呆板，使得师生难以得到有效的互动，学生学习的积极性也得不到提高。

（三）美术教师专业化程度不高

长期以来，小学美术教育中教学方法的陈旧、教学资源的匮乏、考核制度的落后等各种主客观因素的制约和影响，导致美术教师的教育基本功下降，专业化程度不高。教师资源的兼而不专、课程的抢占挪用、教学的重复单一、自身专业化程度提升意识薄弱等现象在当下小学美术教育中经常出现，在一些偏远乡村的学校里表现尤其突出。

（四）美术教学设施投入不足

目前小学的艺术教育普遍存在着教学设备和设施投资不足的问题。美术是一门艺术性、生活性很强的学科，对于美术教学来说，教师在教学中仅凭教材和其他简单教具不能发挥最好的教学效果，限制了学生审美能力的提高。

二、兴趣教学法在小学美术教学中的重要性

（一）有利于深化教学理论

在小学美术教学中应用兴趣教学法，有利于提高学生对于美术这一课程的学习兴趣。现如今，素质教育已经在我国全方位地实施，在整个小学教育阶段，我们开始注重学生的体音美全面发展，并且完善课堂教学体系，从而实现国家教育计划、落实培养目标，使学生得到良好的教育。实践证明，美术教育是人的全面发展教育中重要的组成部分，能培养学生逻辑思维能力、形象思维能力、知美审美能力以及动手创造能力，对学生智力的发展和综合素质的提高有着不可替代的作用。但在现实中，很多教育者只注重技巧、方法和理论的灌输，忽视对学生兴趣的培养，让学生心理上产生抵触，学习效果大打折扣。只有充分调动学生学习美术的兴趣，才能激发他们的学习热情。加强兴趣教学法的研究和探讨有利于深化小学美术教育理论，丰富教育教学方法，完善教育教学体系。

（二）有利于促进师生之间的交流

在传统的美术教育中，教师是课堂的主导，学生只能被动接受，这样往往学习效果不佳。相比之下，兴趣教学法主张以学生为中心，在教学过程中，教师更加注重对学生的引导，师生之间的互动得到加强;随着沟通和交流的深入，教师对学生有了更多的了解，这又对兴趣教学法的研究和实施起到了促进作用。以兴趣为基础的教学方法不仅能提高学生的学习兴趣，提高教学质量，还能促进教师和学生之间的积极互动，也有利于教师和学生之间形成和谐的关系。

（三）有利于学生发展能力，培养个性

学习不是被动的，而是一项积极主动的活动。学习者更倾向于学习他兴趣范围内的东西，如果学习的内容刚好是学生的兴趣所在，那么他的学习效果就会出奇的好。然而，在现实的教学中，许多教师忽视学生当前的兴趣，他们认为，教育的功能之一是增强学生的兴趣，使他们在学校正式教育结束后能自觉接受再教育。也就是说，培养学生的兴趣从学习的方法变成了学习的目的，或者说学习的结果，这是不符合教育规律的。

兴趣是一种心理倾向，常常促使一个人了解和掌握某种技能，参与某种实践活动，并具有积极向上的情感色彩。儿童和青少年的兴趣和爱好可以成为他们的灵感来源，他们在兴趣和爱好的驱使下，体验生活，产生情感和需求，感知世界的美好。

（四）有利于教师专业化能力的提升

兴趣教学法不仅关注对学生美术学习兴趣的培养，同时也包括对教师教学兴趣的培育。在学习中学生由兴趣引发的思考、疑问会不断地促进教师美术教育基本功的加强，自身专业知识的巩固和人文素养的提升;学生的创作思维能力和审美水平的提高，不断促进教师对更高级的审美教育理念求索;学生动手能力和观察能力的提高，也会促进教师突破自己的认知和提高自己的审美水平，自觉地在教学方法和教育理论上寻求最佳契合点。因此，兴趣教学法不是单向的、被动的，而是双向的、互动的，在培养学生美术学习兴趣的同时，也增强了教师的美术教学兴趣。只有在将兴趣教学法融入美术教育的大课堂里，才能真正地实现“教学相长”。

三、兴趣教学法在小学美术教学中的应用策略

（一）增强美术教育意识，加大投入力度

广大教育管理者和教育工作者要充分认识小学美术教育在国民基础教育中的重要作用。政府主管部门要将提高现阶段小学美术教育质量纳入重要议事日程，研究制定美术教育教学预期目标、发展规划及实施办法，加大财政资金对美术教育设施建设的投入力度，充分保障美术教学设施设备完善、师资力量齐整、教师待遇提高。学校要提高对美术学科的重视程度，加大对美术专职老师的培养、培训和支持力度，加大对校内美术教育设施的投入，除必需的教材教具外，要大力加强美术活动室、多媒体教室、专项艺术工作室、名师工作室等教育硬件设施建设，同时要充分运用当地人文景观、自然风光和文化场馆等设施资源，让学生走出去、多参与、勤思考、爱创作。

（二）注重师德师风教育，提高教师专业素质

教师的职业道德和行为作风，是教师综合素质的体现，也是教学能力和教学水平的侧面反映。“德高为师，身正为范”，是所有教育工作者应当奉行的职业和人生箴言。因此，要大力加强师德师风教育，引导教师无私奉献、以德立教、以身示學，用高尚的人格来塑造纯洁的心灵，肩负为人民教育事业献身的使命感和责任感，带着满腔赤诚，以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以身作则，尊重信任。用关心、爱护、宽容、尊重，为祖国培育可靠的接班人和优秀的建设者。

随着教学实践的不断深入，新的教学方法和教学理念不断涌现，教学要求和教学目标不断提高。这给当前小学美术教师提出了更高的工作要求，赋予其更重的教育责任，美术教师只有不断地提升自身专业综合素质，才能在新时代小学美术教育中彰显自身的价值。具体来说，可从以下几个方面发力：首先是不断探究个性化的兴趣教学方法和努力提升教学智慧，打造生动有趣的课堂，促使学生努力探索、自主学习和合作学习;其次是正确认识自身不足，积极主动地寻找提高自身专业素质水平的途径和方法，学习先进的教学理念和方法，利用教研培训、课组磨课、网络学习、资料查阅、理论研修等方法加强交流合作，提升自己;再次是不断提高研究能力，深怀热爱美术教育事业的激情和信念，以成为专家型、研究型教师的高远目标要求自己，在践行可持续教育理念的路上孜孜求索。

（三）采用多媒体技术，提高学生的注意力

兴趣是最好的老师。事实证明，能对某种事物产生兴趣，就能最大程度地调动起对事物的体验需求，就能引起对事物相关问题的思索，也就能因好奇而实践。小学美术教育也是如此，要充分调动学生的学习兴趣，把老师“希望你能学”转变为学生“自己愿意学”，让学生更加积极主动地投入到学习实践当中。为此教师要更新教学理念，进行正确的引导，改变大水漫灌式的教学方法，强调学生的学习主体地位，培养学生学习美术的热情，使其体验生活和学习中的美术，不断增强学习效率和效果。

在美术教学中合理使用多媒体技术是现代教育发展的需要。在教学中使用多媒体技术，可以丰富课堂内容，让学生获得更多知识。为了更好地适应现代美术教育的需要，教师可在美术课程中科学合理地增加一些课外美术知识，为学生提供新鲜的视觉体验。多媒体将声音、图像、动画和文字融为一体，通过教师图文并茂的讲解使知识更加直观、具体，吸引学生的眼球，调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，提高学生感知、记忆、思考、创造的能力。

（四）注重情感代入，构建良好的师生关系

情感教育在整个教育系统中发挥着重要作用，对学生的学习和发展有着重要影响。在教学时，教师需要充分利用学生的情感因素，拉近与学生的距离，构建和谐的师生关系。和谐的师生关系可以打破传统教育中师生之间的心理障碍，通过沟通和交流的深入，老师可以了解学生的兴趣和内心真实的想法，帮助学生克服学习中的困难，让学生重新爱上学习。

在学习新知识的时候，我们要在新知识和旧知识间建立联系，引发学生的认知冲突，使其内驱力得到最大限度的激发。对于太难的任务，可以进行拆解，在一步步的过程中，让学生既感受到一定的挑战性，又产生“能够通过自己的努力完成”的想法。一个有经验的老师，会根据学生的需求来不断调整自己。当学生开始纠结，萌生放弃的想法时，他会给出越来越明确的指导，直到学生能够自己往前推进;而当学生自己做得越来越好的时候，他会慢慢淡化自己作为教导者的身影。建立良好的师生关系后，学生有什么想法会愿意向老师倾诉，此时老师再慢慢地引导学生，不断探索尝试，指导学生发现自己的兴趣所在，从而使学生主动学习，热爱学习。在这个过程中，学生的学习是快乐的，他们愿意付出更多的热情和时间。

结语

美术是一门系统综合的学科，成功的美术教育不仅是传授美术知识，更重要的是提高学生的综合素质。在教学实践中，小学美术教师要不断加深对兴趣教学法的认识和研究，以“愉悦其身心、激发其兴趣、挖掘其潜能”为价值旨归，鼓励学生主动发现学习生活中的美，不断激发他们的积极性、主动性、创造性，让他们在认知、探索、创造美的过程中得到展示自己的机会，享受到美育的喜悦和成功的快乐。在新时代的小学美术教育中一定要坚持守正创新，摒弃形式主义和功利主义，创新教育理念，改变教学方式，丰富教学方法，探寻出一条以兴趣为主导的新路来，以此促进美术教育的发展。

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责任编辑：丁 蔚