场景中加入生动的描绘

□茉 莉

学校经常会组织或举办各种活动，有时是学校组织的大型活动，有时是在小范围内举办的掰手腕等小型活动，而诸如此类的活动常常会成为学生写作的素材。

要将活动场面写得既生动又有趣，就需要加入生动的描绘。

病文亮相

掰手腕

听说班级今天要举办一场掰手腕大赛，大家热血沸腾，都想上台比试。

陈老师先搬来一张桌子和两把椅子，然后对同学们说：“同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏——掰手腕！”“太好了！”大家异口同声地喊道。

过了一会儿，老师见大家平静下来，说：“我现在宣布一下比赛的规则。1.手不能离开桌面；2.不能用另一只手“帮忙”；3.必须坐着，不能站起来。”

老师先叫祝子熙和魏晨晨上台掰手腕。别看他俩的个子都不高，可力气都很大。他们走上讲台，坐下后便和对方的手紧紧地握在一起。“三，二，一，开始！”老师向下挥手的同时，向他们喊道。他们同时用力，僵持了一会儿，祝子熙突然大喊一声，猛一用力，把魏晨晨的手向下掰去。魏晨晨发觉不对劲，也使出全身力气，把自己的手又掰了回来。此时，他们的脸都涨得通红，仿佛用尽了全身的力气。这时，双方开始僵持不下。接着，两人的手向魏晨晨微微倾斜。见此情景，拉拉队进入“一级战斗”状态，“加油！加油！”的声音顿时响彻云霄。不过，在祝子熙的轮番进攻下，魏晨晨尽管不甘心，还是败了下来。

接着，经过几轮惊心动魄的较量，掰手腕大赛在“加油”声中结束了。

比赛结束后，大家似乎还沉浸在刚才的欢乐之中。

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习作文笔通畅，结构完整，交代了举办掰手腕大赛的前因后果。然而，读完全文，并没有看到小作者描写的“精彩”场面，主要原因在于缺乏对两位主人公的表情、动作和语言的描写，同时，拉拉队喊“加油”时的热闹场景没有体现出来。习作整体比较一般，“眉毛胡子一把抓”，什么都想说清楚，其实什么都没说清楚。这样的作品通常被我们称为“白开水文”。

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掰手腕

“哇……”“哈哈！”一阵阵欢呼声从教室传来，响彻校园。发生了什么有趣的事呀？且听我慢慢道来。

老师一踏进教室，就宣布了一个消息：“今天，我们要举办一场掰手腕比赛!”大家瞬间跃跃欲试，每个人似乎都觉得冠军势在必得。

没想到，第一组上场的居然是两员“女将”——顾悠然和付靖骐！只见顾悠然睨着付靖骐就上场了，一看就不好惹。付靖骐不甘示弱，如一位骄傲的公主一样“飘”到台上。看她这架势，大家都不知道她能不能拼过顾悠然，心里都打了一个问号。两人打了个照面后，顾悠然的身体稍向前弯，一只手臂向桌子上一架，气势散发而出。双方交手后，顾悠然暗暗加力，可对方手臂却难以撼动。“开始！”随着老师一声令下，大家还没反应过来，付靖骐的手已经被顾悠然按倒在桌上。比赛刚刚开始就结束了，拉拉队甚至还没来得及喊一声“加油”！

大家都惊呆了，将如雷的掌声送给顾悠然。顾悠然一开始的气势就压住了对方，这样的结果可谓一开始就注定了！下一局我和郭吴昊对阵，我暗暗下定决心，一定要稳住，靠“气势”压倒对方。

我们之间的较量开始了。一开始，我想用气势压倒对方，谁知我抬头后却发现他竟是一副力不从心的样子。于是，我也只能示弱，假装心不在焉。比赛开始了，我想趁他不注意时将他压垮，谁知好像被他看出来了。我们都死死地扣住对方的手，谁也掰不倒谁。渐渐地，我感觉体力不支，只能眼睁睁地看着我的手被对方压得越来越低……唉，我要输了！正在我沮丧时，耳边突然传来大家的加油声：“施卓立，加油！施卓立，加油！”一瞬间，我又充满了力量。我憋住一口气，用尽全力反击的同时，“目露凶光”地紧紧盯住对方。我发现郭吴昊的眼神似乎闪了一下，几乎在那一瞬间，我将他的手按倒在桌上。我赢了！教室里响起一阵阵掌声和欢呼声。我简直不敢相信，我居然赢了！

天色已晚，晚霞朵朵，天空中的云彩分外动人，美好的一天即将结束。我意识到并不是所有的比赛都能轻松获胜，但鼓励和自信却有助于我们取得胜利。

回访复查

本文开篇就用欢呼声激起读者的好奇心。小作者运用生动的神态和动作描写，表现了几位选手掰手腕的过程，同时，通过拉拉队的声音反映出这场比赛的精彩。本文详略得当，对次要内容只做了简单的交代，将重点放在两场比赛上，并注意将这两轮比赛区分开。第二轮比赛中，精彩之处在于“我”“反败为胜”，同时刻画了人物的神态、动作、语言、心理等，精彩至极，让读者感觉这两轮比赛似乎就发生在眼前。