高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

陶诗棋

摘 要：在高中教学阶段，英语是必学的科目之一，在高中考中也占据较大的分值。但是在传统英语教学中，大部分英语老师一味地以提高学生英语成绩为目标，不但会增加学生学习压力，还会导致课堂氛围沉闷、枯燥，久而久之学生就会对英语学习失去兴趣。这就要求英语老师需要在素质理念引导下积极创新教学方法，加强学生对英语知识的理解，进而提高自主学习能力。

关键词：高中英语;自主学习能力;培养策略

前言

我国教育改革在不断深入以及国际化的发展，英语教育已经变成了高中课程教学中比较重要的部分，老师需要不断提高对英语教育重视的程度，原有教育模式已经不能够满足现代社会对英语的要求。在素质教育背景下，英语老师需要从原有教学思维中挣脱出来，引导学生主动思考问题，引导学生发挥自身的优势，促进学生自主学习意识的提高。

一、增加外国文化故事

传统英语教学中，因为是其他国家的语言，大部分学生都会感觉英语学习十分困难，在记单词、语法的时候都是带着一定的压力，长此以往，就会导致英语教学效率低下[1]。同时，传统英语教学课堂枯燥，很难激发学生对英语学习的兴趣，甚至会让学生产生排斥心理。每个国家都有自己的文化与故事，一味的按照教材进行讲解很容易让学生失去兴趣，老师在教学时就可以适当引入国外文化故事，引起学生的好奇心，让学生从“听老师说”变成和老师“一起讨论”，鼓励学生积极发表自己的看法，进而提高学生英语表达能力。通过外国文化故事进行英语知识讲解，可以让学生更加了解国外的风土人情、文化习俗，从一个个鲜活的故事激发学生学习英语的兴趣与积极性，让学生不仅是为了提高分数而学习英语，还能够从学习中体会到快乐。

例如，在进行《Nelson Mandela-a modem hero》内容教学时，老师就可以通过多媒体为学生播放南非视频，让学生直观的了解在Mandela民族解放之前所遭受的种族压迫，引起学生的好奇心， 让学生愿意通过英语课文了解现在的总统。一旦激发学生对学习的兴趣，那么學生就会自主进行学习，也会从学习中体会到乐趣，这样一来，对学生而言英语学习就不会再成为自己的负担。

二、改变传统教学模式

受应试教育影响，大部分英语老师在课堂上只是重点讲解单词、语序等，忽略了学生的理解能力。这种传统教学方法已经无法满足现代学生对英语学习的需求，高中学生正处于吸收知识的快速阶段，而传统“灌输式”教学方法会导致学生思维能力受限，很难促进学生想象力的发展[2]。这就要求高中英语老师改变传统教学理念，积极创新教学方式，提高学生学习效果，增强学生自主学习意识，推动课堂教学进度。在高中英语教学中，老师就需要多角度激发学生自学意识，培养学生语感，让学生可以积极、主动的参与到英语课堂学习活动中，进而全面提高学生英语学习能力。

例如，在进行《Sharing》内容教学时，老师可以通过小学合作模式展开教学，不但符合本节课教学目标，而且还能让学生发挥自主意识。如讲解“Reading”的信件内容，老师就可以先提出问题：（1）书信内容表达了什么？你能从中获得哪些信息？（2）文中提到了哪五个现象？进行了怎样的分析？（3）在小山村生活的积极面和消极面？（4）联系自己的实际生活，从教学条件、生活情况等方面和小山村进行比较。一方面，通过问题能够引导学生讨论的方向，让学生可以学习到更多的英语知识;另一方面，通过小组合作能够促进学生多方面思维的碰撞，能够引发学生深层次思考，同时，也可以让学生阅读的更有方向。久而久之，在学生掌握学习方法后，课下也会自主进行学习，从被动学习逐渐变成主动学习，这样才能改变传统教学现状，培养学生自主学习意识，提高教学效率。

三、培养自主意识

要想提高学生自主学习能力，就需要先培养学生自主意识。由于现代快速发展，老师可以积极融合现代教学设备，通过互联网筛选和教学相关的内容，加强学生自学效果。传统英语教学中学生只能通过死记硬背去记忆单词、语句等，一般都是考完试就忘，很难让学生形成深刻记忆。

例如，在进行“Living well.”内容教学时，高中学生在这一时期都会有自己想要过的“好生活”，老师就可以让学生从物质层面与精神层面进行辩论。首先将学生分成两个队伍，让学生加入自己感兴趣的话题中;其次，选择六个代表人物进行辩论。虽然在辩论后并不一定能够分出“胜负”，但是能够活跃课堂氛围，然后让学生再通过接下来的文章学习去寻找“正确答案”，这样学生才能够结合自己的思考，提高学生的学习效果，这样才能够促进学生自主学习意识的提高，加强学生对文章的理解能力。

结语

传统英语教学中存在诸多问题，不利于学生提高自主学习能力，就会导致教学效率低下。在新课改教学背景下，英语老师需要积极改变教学策略，培养学生的自主学习意识，让学生可以积极表达自己的看法，这样才能让学生从被动学习逐渐转变成主动学习，提高学生英语核心素养。

参考文献

[1]吴海山.新课标下高中英语教学高效课堂的构建[J]. .现代阅读（教育版），.2013（03）.

[2]邓莹.浅谈高中英语教学策略[J].教育教学论坛，2013（45）.