发展学生数学思维,展现数学课堂风采

2022-05-29 00:24刘露
民族文汇 2022年20期
关键词:数学思维初中数学教学策略

刘露

摘 要:初中阶段是学生思维发展的重要时期,数学教师在实施教育工作时,需要对学生整体情况进行深入分析,确保能够使学生主体地位得到有效突出,对学生数学思维进行有效启发,本文综合探究初中数学教师实施教学活动的具体策略,希望能够使初中学生更为高效的参与学习,提升学生数学素养。

关键词:数学思维;初中数学;教学策略

引言

初中数学教师在实施教育工作时,需要合理优化教学策略,确保其有效性,科学改进传统教学模式,保证学生可以充分理解数学知识,强化学生实践能力,激活学生数学思维,保障学生可以利用所学知识解决现实问题,为现代素质教育的进一步发展创造良好条件。

一、优化课堂氛围

数学教师在具体落实教育工作时,如果想要强化学生数学思维,需要为其创造更大的思维空间,因此,科学创设课堂氛围具有重要的意义。一般情况下,初中学生的心理发展存在一定的不足,外界事物会对其造成很大影响,而初中数学知识具有一定的发挥性和枯燥性,学生在参与课堂学习中,容易感受到无趣,对数学学习缺乏兴趣。此时,如果教师选择简单讲授模式,则无法保障学生学习兴趣,导致学生在学习中具有较高的被动性。针对该种情况,教师需要对学生主体地位进行有效突出,合理设置良好氛围,对学生想法高度尊重,引导学生积极提出个人看法[1]。在学生参与学习时,如果提出错误观点,则教师需要对其进行科学引导,为学生独立思考创造更大的空间,确保能够实现学生思维能力的有效提升,同时,还可以对其自信心进行有效的保障,使其能够更为深入的分析相关问题。教师在具体落实教育工作时,需要对学生分析预留充分的空间,对课堂时间进行合理安排,引导学生主动讨论思考,优化课堂氛围,确保学生具有充分的思维空间,使学生具有更为灵活的思维,强化学生自信心使其对数学学习具有更高的兴趣,进而提升学生思维能力。

二、激发学生兴趣

在学生数学学习中,学习兴趣会在很大程度内影响学习效果,一般情况下,如果学生可以集中注意力,则其大脑相对活跃,同时起反应能力,记忆力和观察力也普遍处于最佳状态,因此,教师在安排教学内容时,需要确保其应用性,探索性和趣味性,在課堂上向学生讲述数学家小故事或趣味数学知识,确保能够实现学生数学兴趣的有效提升,保障学生具有更大的求知欲。例如,教师在进行《矩形》的讲解时,需要对教具进行合理应用,利用教具向学生展示如何将平行四边形变为矩形,引导学生对其中的变化进行深入观察,同时,进行引导性问题的合理设计“平行四边形和矩形之间有怎样的区别,如何将平行四边形转变为矩形?”通过进行相关问题的合理设计,可以对学生进行科学引导,确保学生能够独立思考。总之,教师在实施教育工作时,需要合理优化教学方法,为了确保能够更为形象的展示数学知识,教师需要对其趣味性进行合理开发,合理优化教学方式,确保学生在学习中具有更高的活泼性和生动性。

三、改进教学方法

初中数学教师在实施教育工作时,需要结合学生实际情况,制定教学方法,在现代社会发展过程中,学生视野得到了很大的拓展,具有较强的思维能力,为此,教师需要对其教学方式进行科学改变,确保能够充分了解学生心理状态,认知水平和学习情况,使学生主体地位得到有效突出,确保学生在学习中,可以充分掌握问题解决方法[2]。例如,教师在实施《用字母表示数字》的相关内容教学时,需要引导学生自主学习。首先,需要引导学生自主学习课文内容,然后,根据个人理解讲解相关内容,确保学生能够更为充分的理解具有较高抽象性的数学符号,对学生知识掌握情况进行严格检验。为了使互动学习的效果得到更为充分的发挥,教师还需要使学生在学习中充分感受成功的乐趣,引导学生明确分工,确保学生之间可以进行有效的互动交流。在具体实施探究式教学,教师还需要进行情境问题的合理设置,引导学生独自探究,确保学生能够有效解决相关问题,强化学生创新能力和思考能力。例如,教师在实施《图形的旋转》一课教学时,需要对多媒体进行合理应用,以动画形式向学生展示图形的旋转,使学生对图形旋转的特征与性质具有充分了解,强化学生学习体验,保证学生可以更为积极的参与学习,提升教学效果。

四、强化合作探究

在现代素质教育发展中,引导学生主动参与课堂活动是其课堂教学效果的重要保障。因此,教师需要组织学生开展合作探究活动,对学生自学意识进行科学培养,保障学生在学习中具有更高的积极性。所以教师需要引导学生进行小组合作探究,进行学习小组的合理划分,确保学生可以在组内合作探究数学问题,进而保证学生能够更为高效的学习数学知识。例如,教师在进行《随机事件和概率》的相关内容教学时,可以引导学生通过小组合作探究概率规律和随机事件特征,引导学生讨论在现实生活中常见的随机事件,确保学生能够充分掌握概率特征,使学生在数学知识学习的过程中,可以形成合作意识,进而保证学生可以高度适应社会环境,

五、结束语

初中教师通过优化课堂氛围,激发学生兴趣,改进教学方法,强化合作探究,能够确保更为有效的实施数学教学,保证学生能够充分理解课堂所学知识,提升学生数学素养,强化学生数学思维,推进现代教育发展。

参考文献

[1]聂红英. 提升初中数学课堂教学有效性的策略探讨[J]. 新课程:中学, 2019(3):1.

[2]孙强. 优化课堂激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J]. 中外交流, 2019, 000(011):266.

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