基于信息化教学手段培养学生自主学习能力

王振友

摘   要：高职院校的学生学习基础较为薄弱，提高高职院校学生的自主学习能力，促使其积极主动地投入到学习中，能帮助他们更好地实现自我价值。高职院校应当加强对学生自主学习的重视程度，通过创新教学理念、提高学生信息化运用能力、构建信息化教学资源体系、加强信息化教学载体建设，培养学生的自主学习能力。

关键词：高职教育;信息化教学;自主学习;能力提升

中图分类号：G718.5    文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2022）21/24-0124-03

随着现代信息技术的快速发展，信息化教育已在高职院校中不断进步与发展，绝大多数教师都具备一定的信息化教学意识和能力，且在组织实施中也能够发挥积极的作用。信息化教学具有创造性、直观性、形象性、开放性等诸多特点，教师利用信息化教学手段能有效提高学生的自主学习能力，特别是对于培养学生自主学习意识、丰富学生自主学习方法、改进学生自主学习模式具有重要价值。对此，教师应当着眼于促进学生由“学会”向“会学”转型，既要深刻理解和认识运用信息化手段对培养学生自主学习能力的积极作用，也要发挥自身的主观能动性，切实加大对信息化教学手段的研究与创新力度，努力使其在培养学生自主学习能力方面实现更大突破。

一、信息化教学手段对培养学生自主学习能力的积极作用

（一）有利于推动职业教育改革

随着高职院校专业建设与课程发展的不断深化，培养学生核心素质观已成为职业教育的发展方向。运用信息化教学手段培养学生的自主学习能力，对于推动职业教育改革具有很强的支撑作用，不仅能够更有效地发挥学生的主体作用，而且能够促进教学模式的创新，对于构建“线上”与“线下”相结合的教学体系、促进教学模式改革创新具有重要价值。

（二）有利于培养学生的学习兴趣

培养学生的自主学习能力，首先需要学生具备强烈的学习兴趣。信息技术的快速发展，对于赋能高职教育具有很强的支撑作用，特别是随着各类新兴技术在信息化教学中的运用，更加提升了信息化教学的创新性。例如，人工智能涉及到思维、自我、意识等诸多领域，高职学生对信息技术、数据技术、网络技术等比较感兴趣，而且也有许多学生对人工智能的自然语言处理、图像识别、语言识别、机器人等具有浓厚兴趣。

（三）有利于引导学生破解难题

培养学生的自主学习能力涉及到诸多方面，既要强化学生的自主意识，也要提高学生分析问题、解决问题的能力。很多高职学生在自主学习上缺少计划性，缺乏内在动力，而且自我调控能力较差，直接导致了高职学生自主学习能力不强。运用信息化教学手段，不仅可以使教师有更多精力指导、引导和教导学生，而且能够改变学生的学习环境，使“物理空间”变为“虚拟空间”，方便学生运用各类信息化资源进行自主学习。

（四）有利于培养学生独立思考的能力

从根本上来说，培养学生自主学习能力的根本目的是让学生学会独立思考。运用信息化手段开展教学工作，对于培养学生独立思考的能力具有十分重要的意义，特别是对于推动学生“学会知识”向“会学知识”“会用知识”转型至关重要。例如，教师在实施多媒体教学的过程中，通过“问题导入”和“小组合作学习”相结合的方式组织实施教学，能够使学生围绕“问题”进行交流、互动、探索，促进学生从“要我学”向“我要学”转变。

二、运用信息化教学手段培养学生自主学习能力的策略

（一）推动信息化教学理念创新

理念是行动的先导。教师要为学生创设良好的信息化学习环境，从学生“自主学习层”“能力层”“学习动机层”三个层面入手组织实施，根据教学内容及学生的实际情况科学设计信息化教学内容，并通过“分类教学”的方式引导学生根据自身实际选择合适的学习内容和学习形式。在推动信息化教学理念创新方面，教师要更加重视培养和发挥学生的主观能动性，坚持以人为本，进一步健全和完善学生自主学习指导和服务体系，与此同时，教师要做好角色转变，做学生自主学习的引领者、指导者、服务者，当学生遇到困难和问题时，教师应当及时指导，特别是要突破时空限制，通过微信、QQ等社交平台与学生进行交流互动，强化指导服务的时效性。

（二）提高学生信息化运用能力

运用信息化教学手段提高学生的自主学习能力，最重要的是要提高学生的信息化运用能力，落实好以学生为中心的教育思想，更加重视培养学生的综合素质和核心素养。要大力培养学生运用网络信息技术解决实际问题的能力，引导学生摒弃“拍照搜题”的不良行为，要在收集资源、综合运用、解决问题等方面科学有效地运用網络信息技术。除了要通过信息技术教学培养学生的信息技术运用能力之外，教师还可以将信息技术作为教学的有效支撑，潜移默化地培养学生运用信息技术的意识。在提高学生信息化运用能力方面，教师还要大力培养学生的信息意识和数据思维，引导学生“用数据说话”，在学习过程中通过收集大量的数据信息，在综合对比分析的基础上得出结论。

（三）构建信息化教学资源体系

健全和完善的信息化教学资源体系，对于培养学生的自主学习能力具有基础性和支撑性作用。为此，教师应当切实加大对信息化教学资源的开发工作力度，根据具体的专业和不同的教学内容，有针对性地开展信息化教学资源，主要包括多媒体PPT课件、“微课”课件，除了将其作为课堂教学的辅助工具之外，还要将其作为学生自主学习、互动探究的资料，根据教学需要将其上传到微信、QQ以及“抖音号”等平台，由学生自主选择。要大力加强慕课资源开发工作力度，除了要用好学校自身的慕课平台之外，还要大力加强对公共慕课平台的应用，根据教学内容充分利用优学院、融优学堂、爱课网、优课在线、学银在线、智慧树、学堂在线、国外优质慕课平台、职业院校在线开放课程平台资源，努力丰富学生自主学习资源，为学生自主学习创造良好的条件和环境。

（四）加强信息化教学载体建设

运用信息化教学手段提高学生的自主学习能力，学校要加强信息化教学载体建设，特别是要在打造多元化、系统化、特色化的信息化教学载体方面加大力度，努力使信息化教学更具有针对性，进而有效培养学生的自主学习能力。职业院校要研究开发专门的“学生自主学习平台”，并加强数据资源建设，大力推动学生自主学习资源“数据化”，建立“学生自主学习大数据管理与服务平台”，持续不断地上传文字、图片、语音、视频等各类资料到该平台上，并开发智能手机APP平台，实现数据资源对接，方便师生利用此平台进行教与学。要积极推动线上线下混合式教学的组织实施，在疫情防控形势下的远程教育期间，为了能够更加有效地开展教学管理工作，教师在应用“云课堂”“会议直播”的过程中，应当科学设计教学内容，将课前、課上、课后进行有机结合，并采取“弹幕”“抢答有红包”等形式提高学生的课堂参与性，从而有效培养学生的自主学习能力。

（五）推动信息化教学模式创新

创新是进步的灵魂。为了能够有效发挥信息化教学手段在提高学生自主学习能力方面的积极作用，教师要积极推动信息化教学模式创新，特别是要提高自身信息化教学的能力，综合运用信息技术、网络技术、大数据技术、云计算技术、人工智能技术等开展信息化教学。例如，为培养学生的自主学习能力，教师可运用大数据技术收集和分析学生的基本情况，根据学生的实际制定针对性和特色化的自主学习方案，并加强对学生的指导和服务。教师要建立属于自己的微信公众号，每天上传一些重点知识讲解以及“短视频”教学课件，学生通过微信公众号可以进行自主学习。将小组合作学习、探究式学习、生活化教育思想、项目化学习、任务化学习等融入到学生自主学习中，可引导学生组建“学习小组”和“创客空间”，共同研究和解决实际问题。

综上所述，在信息技术快速发展的新时代，运用信息化教学手段开展教学管理工作已成为职业院校教师高度重视的重大课题，特别是要将信息化教学与培养学生自主学习能力进行有机结合，充分发挥信息化教学的积极作用，不断强化学生的主观能动性。在具体的实施过程中，教师应当加强信息化教学改革和创新，重点要在推动信息化教学理念创新、提高学生信息化运用能力、构建信息化教学资源体系、加强信息化教学载体建设、推动信息化教学模式创新等方面加大力度，努力在培养学生自主学习能力方面实现更大突破。

参考文献：

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[4]胡卉颖.信息化教学背景下高职学生自主学习能力调查及指导策略[J].科技风，2019，（27）.

【责任编辑 孙小梦】