父母教养方式与女性大学生自尊水平的相互关系

吕媛

自尊是个体对自身价值和自我接纳的总体感受，是个体对自己的一种态度，体现了个体认为自己重要、有能力、有价值和成功的程度。父母教养方式是父母传达给儿童的对儿童的态度以及由父母的行为所表达出的情感气氛的集合体。父母教养方式直接作用于亲子互动过程，对子女自尊以及情绪等各个方面的发展具有重要的影响。本研究采用SES（自尊量表）和EMBU（父母教养方式量表），以66名女性大学生为研究对象，探究父母教养方式与女性大学生自尊水平的关系。结果显示：女性大学生自尊水平整体处于中等水平，其父母多倾向采用情感温暖的教养方式；父母情感温暖的教养方式与女性大学生的自尊水平呈正相关，父母亲拒绝否认、惩罚严厉过分干涉和过度保护与女性大学生的自尊水平呈负相关。

一、问题的提出

（一）研究综述

在自尊研究中由于研究目的和角度不同，研究者对自尊的定义存在差异，自尊所包含的范围也不统一。Rosenberg（1965）把自尊定义为个体对自我这一特殊客体的积极或消极态度。国内的心理学工作者也对自尊提出了不同的定义。魏运华（1997）在综合国内外自尊定义基础上指出自尊是指个体在社会比较的过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。

父母教养方式是父母传达给儿童的对儿童的态度以及由父母的行为所表达出的情感气氛的集合体。父母教养方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化（Darling & Steinberg， 1993）。父母教养方式直接作用于亲子互动过程，对子女自尊以及情绪等各个方面的发展具有重要的影响。

父母教养方式对少年儿童自尊发展影响的研究发现，父母的教养方式对少年儿童自尊发展具有显著的影响。Nielsen D M & Metha A.（1994）的研究发现，父母的支持与青少年在自尊量表的绝大多数的维度上的得分相关。George F. Kawash（2012）等人的研究发现，父母对子女的接纳与儿童、青少年的自尊有着极其显著的正相关关系，父母对子女的控制则与儿童、青少年的自尊有着极其显著的负相关关系。国内学者张文新、林崇德（1998）发现父母教育方式对青少年的自尊有较好的预测作用。钱铭怡、肖广兰（1998）调查显示青少年的心理健康水平、自我效能、自尊与父母养育方式之间有着广泛的相关关系。而以上所提研究的均未以大学生为研究对象，因此，本研究选取大学生为研究对象探究大学生自尊水平与其父母教养方式的关系。

（二）研究问题

基于以上研究背景，本文主要针对以下几个研究问题进行研究：

①女性大学生自尊水平及其父母教养方式总体情况如何？

②女性大学生自尊水平与父母教养方式是否相关？

二、研究方法

（一）研究对象：本次研究的调查对象为66名女性大学生。

（二）研究工具：

1、SES（自尊量表）：SES是由Rosenberg于1965年编制。根据得分情况，被试者被分为低自尊（X<25）、中自尊（2532）三种类型。

2、EMBU（父母教养方式量表）：EMBU是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C. Perris等人编制，由中国医科大学心理学教研室的岳冬梅、李鸣果、金魁和、丁宝坤修订。修订后的量表经过主因素分析，确定了66个条目。

三、研究结果

（一）女性大学生自尊水平总体概况

由表1可知，女性大学生自尊类型平均值为2.06，根据自尊类型的划分可知，女性大学生自尊水平总体处于中等水平。

（二）女性大学生父母教养方式总体情况分析

由表2可知，父亲教养方式中平均分最高的为情感温暖因子，平均分最低的是拒绝否认因子，母亲教养方式中平均分最高的是情感温暖因子，平均分最低的是惩罚严厉因子，因此，不难发现，父母都倾向采用情感温暖的教养方式，较少采用拒绝否认和惩罚严厉的教养方式。

由表3可知，是否为独生子女所受到的父母教养方式在父亲、母亲偏爱被试两个维度上存在显著性差异。

（三）父母教养方式与女性大学生自尊水平相关性分析

由表4可知，父亲情感温暖与女性大学生自尊水平呈正相关关系，即接受到父亲情感温暖越多，其自尊水平越高。父亲惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护与女性大学生自尊水平呈负相关关系，即接受到父亲惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护越多，其自尊水平越低。

由表5可知，母親情感温暖与女性大学生自尊水平呈正相关关系，即接受到母亲情感温暖越多，其自尊水平越高。母亲拒绝否认、干涉保护和惩罚严厉与女性大学生自尊水平呈负相关关系，即接受到母亲拒绝否认和惩罚严厉越多，其自尊水平越低。

四、讨论

（一）女性大学生总体上自尊水平处于中等水平。其父母均倾向于采用情感温暖的教养方式，较少采用惩罚严厉和拒绝否认的教养方式。并且是否为独生子女在父亲、母亲偏爱被试两个维度上存在显著性差异。但由于此次研究中独生子女与非独生子女数量差距过大，比例不均，此项结论可靠性并不高。

（二）大学生自尊水平与父母亲教养方式存在显著的相关关系。

1、父亲、母亲情感温暖与女性大学生自尊水平呈正相关关系。在父母亲支持行为较多的家庭中，儿童生活的环境总体上是积极的、温暖的。这样的情感教育体现在民主的教育方式，这样的教育方式有利于子女形成较高的自尊，让子女形成正确的世界观和价值观，具备积极向上的情绪，对世界的看法也比较乐观。

2、父亲母亲惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护与女性大学生自尊水平呈负相关关系。这与魏运华得出的结论相符合，魏运华（1999）研究发现如果父母对儿童采取“惩罚与严厉”“过分干涉”、“拒绝与否认”、“过度保护”等教养方式则会阻碍儿童自尊的发展，降低儿童的自尊水平。严厉型家长对孩子的惩罚、斥责或贬低等不支持行为较多，可能会导致儿童自我价值感的降低和沉重的自卑感，进而形成较低的自尊。父母的惩罚、严厉对待子女使得他们对自己和社会有较低的评价标准，不能形成正确的价值观，导致对自己的不肯定并且有自卑心态出现。所以在父母教养方式中惩罚、过多保护是阻碍大学生自尊发展的最主要的因素。

五、研究局限性

（一）样本量较少，比例不均衡，覆盖范围较小。此次研究对象只有66名女性大学生，独生子女与非独生子女比例不协调，造成部分结论可信度不高。并且研究对象局限于陕西省，在之后的研究中，样本的选择需要考虑到各个类型人群的协调性，使结果更加让人信服。

（二）问卷设置不当，导致回收率较低且部分数据无效。此次问卷采用问卷星发放，由于经验不足，题型设置时出现问题，且题量较大，致使部分受试者并未完成整个问卷调查，发放的90份问卷最终只收回66份有效问卷，有效回收率不高。并且一些题目设置略显多余，在回收后的结果分析上部分数据没有用到，造成了资源浪费。

（作者单位：西安外国语大学）