“网络计划编制”教学实施的实践与反思

[ 摘要 ]《建筑工程施工组织管理与进度控制》课程的重难点之一在于网络计划的编制，通过项目式教学、xMOOC学习模式在教学实施过程中的应用，提高了学生分析问题、解决问题的能力，课堂教学效果也得到明显的提升。论文从教学情况、教学实施过程与成效、反思与改进三个方面进行总结分析，希望对本门课程其他重难点知识的教学有借鉴作用。

[ 关键词 ]网络计划编制;教学实施;进度控制

中图分类号：G71

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.042

1    教学分析

1.1  教学内容

本次教学根据重庆水利电力职业技术学院2019级建设工程监理专业人才培养方案中《建筑工程施工组织管理与进度控制》课程标准，选择《建筑工程施工组织管理与进度控制》课程项目3建筑工程项目进度控制中的“网络计划编制”为课题。本次任务全面贯彻党的教育方针，在落实立德树人根本任务的基础上培养学生职业生涯发展、终身学习所具备的网络计划编制的基本素养。通过本次任务的设计，学生主要学习双代号网络图、单代号网络图、双代号时标网络图三种形式，并结合实际工程案例绘制双代号网络图等。

1.2  学情分析

本次任务的授课主体是2019级建设工程监理专业1班。学情分析从以下四个方面进行。

1.2.1 学生特点

学生学习主动性、自觉性不强;不愿意课前预习、课后复习;对理论知识的学习兴趣不高;更愿意动手绘图、软件操作、虚拟仿真实训等。

1.2.2 学生已有知识、技能基础

学生在本门课程之前已经修完《建筑工程图的识图与绘制》《建筑工程材料的选择与检测》《建筑功能及建筑构造分析》等专业基础课程，具备建筑施工图、结构施工图的识图、AutoCAD和Revit绘图软件的操作技能。

1.2.3学生现场经验情况

学生在上一年已利用寒暑假在建筑施工现场进行社会实践近3个月，对施工现场施工员岗位工作内容与要求有一定的了解。同时利用学院的建筑工程技术虚拟仿真实训室、工种实训场，对构件有一定的直观了解。

1.2.4 知识和技能的不足

对建筑施工图、结构施工图的识图相关理论知识不扎实;分析问题、解决问题的能力有待提高;对国家相关标准、规范不够熟悉，尚未形成相关的职业习惯。

1.3  教材处理

根据课程实施需要，本课程选用教材为：《建筑工程施工组织与管理》，哈尔滨工业大学出版社，2017年4月，第1版。选用参考书：《建筑施工组织与管理》，黄河水利出版社，2018年1月修订版;《建设工程施工管理》，中国建筑工业出版社，2021年版全国二级建造师执业资格考试用书。在授课过程中，知识点不脱离教材，实施过程不依赖教材，充分体现教材工具书的作用。

1.4  学习目标

根据建设工程监理专业人才培养方案和课程标准，结合学情分析，确定了“网络计划编制”的教学目标。

1.4.1 知识目标

双代号网络图的概念;双代号网络图的基本要素：箭线、节点、工作、线路、关键线路、逻辑关系;双代号网络图的绘制规则;双代号网络图的绘制;双代号网络图时间参数的计算;双代号网络图的计算工期、要求工期、计划工期;双代号网络图的关键线路;单代号网络图的概念;单代号网络图的绘制规则;单代号网络图的绘制实例;单代号网络图时间参数的计算及关键线路的确定;双代号时标网络图的概念;双代号时标网络图的绘制实例;双代号时标网络图时间参数的计算及关键线路的确定;凯旋门工程双代号网络图的绘制。

1.4.2 技能目标

能正确识别工作之间的逻辑关系，能正确找出双代号网络图的关键线路，能正确绘制双代号网络图，能正确计算双代号网络图的时间参数，能正确区分计算工期、要求工期、计划工期，能正确确定双代号网络图的关键线路，能正确绘制单代号网络图，能正确计算单代号网络图的时间参数，能正确确定单代号网络图的关键线路，能正确绘制双代号时标网络图，能正确计算双代号时标网络图的时间参数，能正确确定双代号时标网络图的关键线路，能正确绘制凯旋门工程的双代号网络图。

1.4.3 素质目标

刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高;规范应用习惯——正确应用国家法律法规，国家和行业的相关规范，作风严谨;团结协作精神——互相帮助，共同学习，共同达成目标;诚实守信品格——遵守纪律，正确做事，做正确的事。

1.5  教学设计

1.5.1 基本原则

1.5.1.1 强调以学生为中心原则。第一，在教学过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的创新精神。第二，要让学生有多种机会在不同的情境下去组织、加工和应用当前所学的知识。第三，要让学生能根据自身行为的反馈信息生成对客观事物的认识和解决实际问题的能力。

1.5.1.2 资源整合原则。结合二级建造师《建设工程施工管理》教材，将本门课程相关知识点进行整合，提高学生继续教育的能力。

1.5.1.3 以赛促教、以赛促学、以赛促改原则。   结合全国高校BIM毕业设计创新大赛的相关要求，运用广联达BIM沙盘策划软件、BIM斑马梦龙软件进行课内实践教学改革。

1.5.2 教学组织

遵循学生的认知规律，以信息化学习情境为载体，以任务驱动为主线，将本单元16个学时从课前预习、课中实施、课后复习三大環节进行教学组织。

1.5.3 教学方法、手段

1.5.3.1 项目教学法。本情境教学开始引入工程项目实际实例，引出本节任务的重点和难点。

1.5.3.2 讨论法、探究法。教学过程采取师生互动、生生互动的方式，提高教学效果。

1.5.3.3 分组教学法。通过分组的形式，学生绘制完双代号网络图之后，先小组内部找问题，然后再组与组交换找问题。同时相互学习绘制双代号网路图比较好的方法。

1.5.3.4 分阶段总结教学法。在内容讲解过程中不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述。

2    教学实施的过程与成效

2.1  教学实施的过程

本次任务的授课主体是2019级建设工程监理专业1班，网络计划编制授课课时16学时，现以双代号网络图编制（2学时）为例简述教学实施的过程。

2.1.1 环节一：课前预习

课前预习是为了提高学生的听课效果，让学生能够带着问题听课，培养学生自主学习的能力。课前要求学生预习职教云平台《建筑工程施工组织管理与进度控制》课程任务双代号网络图的绘制相关资源。

2.1.2  环节二：课中实施

2.1.2.1 职教云APP签到。

2.1.2.2 双代号网路图的绘制规则：

必须正确表达工作间的逻辑关系;尽量去掉多余的虚工作;严禁出现循环回路;不允许出现编号相同的节点，且i

2.1.2.3 双代号网路图的绘制实例。

2.1.2.4 课堂练习：绘制双代号网络图。

2.1.2.5及时总结、布置作业。

总结本节任务的主要内容、重难点。布置课后作业，职教云平台提交。

2.1.3  环节三：课后复习、完成作业

2.1.3.1 复习本节知识、技能点。

2.1.3.2 完成职教云平台相关任务的作业。

2.2  教学实施的成效

2.2.1  解决的主要问题

2.2.1.1 提高课堂教学效果。绝大部分高职学生主动、自覺学习的能力较差，通过本次任务的教学改革与实践，基于《建筑工程施工组织管理与进度控制》职教云平台课程资源，引导学生在课堂上主动学习、爱学习、会学习。

2.2.1.2 加强教师对学生学习状况的了解。在现行的教学中，部分教师只看到学生玩手机、睡觉等表面现象，却没有深入了解、分析学生不善学习、不爱学习、自信心差、自主学习能力差的原因。

2.2.1.3 加强教师对学生学习行为的研究。本次课堂教学改革基于职教云平台的课程资源，让学生可以课前、课中、课后随时进行自主学习，加强课堂讨论、探究、分组教学、案例教学、分段总结等。

2.2.1.4 提高学生满意度。通过课堂教学内容和教学方法的改变，以及公开透明的考核方式，提高学生的满意度。

2.2.2  课堂管理情况

2.2.2.1 要求学生将手机放入手机袋，未交手机、睡觉的学生纳入学生的平时成绩。一学期下来，学生的学习积极性得到了极大的提高，玩手机、睡觉的学生基本没有，学生的睡觉率、玩手机率、怠学率都得到了很好的控制。

2.2.2.2 每堂课利用几分钟时间充分了解学生需求，给予学生更多的关怀。关注学生的需求，去帮助、激励他们，从而调动学生的学习积极性，激发学生学习的主动性、自觉性。

2.2.2.3 精心设计课堂，采用信息化的教学手段。充分利用职教云平台本门课程的课程资源，在课堂教学过程中，以学生为主导，教师起引导作用，尽可能调动全班学生参与课堂。

2.2.2.4 改变教学方法。将xMOOC学习模式引入课堂教学，学生通过微课视频的观看、随堂检测、课堂和课后讨论、课后作业等在线学习。改变传统的教学模式，提高学生主动学习、分析问题、解决问题、主动思考、团队协作的能力。

2.2.3  特色与创新点

2.2.3.1 基于职教云平台《建筑工程施工组织管理与进度控制》课程的相关教学资源，利用职教云APP、引入xMOOC学习模式，进行课堂教学改革与实践。将xMOOC学习模式引入课堂教学，学生通过微课视频的观看、随堂检测、课堂、课后讨论、课后作业等在线学习，改变传统的教学模式，提高学生主动学习、分析问题、解决问题、主动思考、团队协作的能力。

2.2.3.2 以赛促教、以赛促学、以赛促改。结合全国高校BIM毕业设计创新大赛的相关要求，运用广联达BIM沙盘策划软件、BIM斑马梦龙软件进行课内实践教学改革。

2.2.4  实施效果评价

2.2.4.1 校内外专家评价。课程教学资源符合项目教学做一体化教学要求，结合相关案例，便于学生掌握。在编写过程中考虑到高职高专的教学要求及特点，力求使教学内容充实、精炼、突出重点，并能理论联系实际，文字通俗易懂，便于教学。

2.2.4.2 教学督导组评价。教学目标明确，符合人才培养方案及课程标准、强调基本技能;教学内容清晰准确、关键重点突出、理论联系实际;课程教学资源丰富，有针对性，与教学内容科学合理搭配;课堂管理规范，强调立德树人，有教学痕迹记录。

2.2.4.3 学生评价。教学方法与内容配合得当，注重学生启发与创新，利用现代化教学手段，特别是职教云平台课程资源的使用，开展课前预习、课中提问、头脑风暴、讨论等教学，课后复习，互动效果好。教学过程注重情感教育，要具有人文关怀，课堂气氛和谐;课堂纪律与秩序良好，学生听课认真、积极性高;学生知识点掌握好，教学效果满意。

3    反思与改进

通过本次任务的教学实施，虽然取得了一定的成效，但还有一些有待改进的地方。例如课程思政如何融入课程资源;如何有效地实现教学目标与要求;如何引导学生自觉、主动地学习;如何改进教学方法等。

参考文献

[1]杨群.建筑工程施工组织与管理[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2017.

[2]付小凤.建筑施工组织与管理[M].郑州：黄河水利出版社，2018.

[3]全国二级建造师执业资格考试用书编写委员会.建设工程施工管理[M].北京：中国建筑工业出版社，2021.

[ 作者简介 ]付小凤，女，重庆人，重庆水利电力职业技术学院，副教授，硕士，主要研究方向：项目管理、工程造价。