高中教师学科生涯辅导工作的现状与对策分析

王树铨

高中生正处于职业生涯的起步阶段，在该时期积极组织科学有效的生涯辅导工作，帮助他们建立正确的职业规划观念，将有助于他们实现自己的理想，走好未来的职业发展之路。

一、生涯规划的基本概念

生涯规划通常指的是職业生涯规划，即根据个人实际情况和外界环境实际影响而对自身未来做出职业选择的过程。一个人在确定职业发展方向时，必然会受到内部因素（主观因素）以及外部因素（客观因素）的影响，所以充分考虑到主观因素和客观因素，确定正确的职业发展方向，制订清晰的职业发展计划将具有重要的意义。制订职业发展计划和确立职业目标行动方案包括多个方面的具体内容，而为了能够最大化保证自己的利益，通常情况下就会对内部因素和外部因素进行有效的衡量以及详细的判断，努力发挥自身优势和规避自身劣势，根据自身实际能力而匹配最合适的职业岗位。综合来看，一个初入社会的人在选择第一份职业时将会面临众多的影响因素，但同时最初的职业发展方向将会对他的一生产生重大的影响[1]。对于高中生来说，他们在高中受教育阶段结束后就会面临一次重要的选择，而他们所做的选择都会与他们未来所从事的职业之间有着紧密的联系。所以围绕高中生开展科学有效的生涯辅导工作具有显著的重要价值，而且这也将会对高中生产生极其重要的影响。

二、高中学校生涯辅导工作的开展现状

（一）重视程度有待提升

在传统的教育模式下，高中阶段的教育主要是以提高学生的应试能力为核心目标，这是因为对于高中生来说，他们即将面临一次重要的考试——高考，所以在教学活动组织和开展的过程中很多教育内容都是为让学生更好地应对高考而组织。与此同时，随着近年来我国素质教育改革的不断推动，整体的教育水平和教育质量都在不断提升，而社会的发展对人才的要求越来越高，所以在这一背景下积极围绕高中生不断开展职业生涯规划工作将是一项重要的决定[2]。高中阶段的教育应当对学生的能力进行综合的判断，积极采取有目的性和有针对性的指导，帮助学生确立正确的职业观念，为学生未来的发展奠定坚实的基础。但是在传统教育观念的持续影响下，我国很多的高中仍然没有转变传统的教育模式，不重视或者对职业生涯规划工作重视程度比较低，而且也很难构建起较完整且系统的职业生涯规划教学体系。最终在组织职业生涯规划教育活动时没有科学的制度可遵循，也不具备较充沛的教育资源，从而导致学生职业教育活动效果不佳。

（二）科学目标有待确立

高中生群体正处于从未成年人到成年人的过渡阶段，所以他们的性格、观念的形成也都处于一个比较敏感的时期，尤其是他们对社会的认识和职业的判断正处于关键的阶段。很多高中生所获取到的有关社会以及职业的信息基本上都不是直接获得的，也没有真正地接触过或者参与过相关职业内容，对自身未来的发展定位还是比较模糊的[3]。所以为了能够让高中生在正式进入社会后有正确的职业发展观念，帮助他们选择合适的职业发展道路，开展高质量且系统的职业生涯辅导工作将十分有必要。现阶段很多高中生片面地认为职业规划可以等到大学毕业后再去开展，这种思想认识上的不足将可能导致他们在未来选择职业时表现出一定的盲目性。因此为了纠正学生的观念，帮助学生确立正确的发展目标，积极组织生涯辅导工作，让他们对自己未来的职业选择和发展道路有较明确的认识和理解，不仅有助于他们学业上的进步，而且有助于他们未来生活上的提升。

（三）专业素养有待提升

围绕高中生而开展的生涯辅导工作，虽然在我国发展速度较快，但是由于起步较晚，在很多领域仍有诸多不足之处。比如，缺乏经验丰富和专业素养较高的专职职业生涯辅导教师。在我国很多高中里面，负责学生生涯辅导工作的都是抽调的其他学科的教师，或者从社会上临时聘请的一些工作人员[4]。这些人并没有接受过十分系统的培训，所以在开展学生生涯辅导工作的过程中也很难取得较显著的效果，在实际推动的过程中要么只是简要讲述个人的一些职业发展经历，要么只是组织一些价值不高和含金量不够的实践活动，不仅浪费学生的时间，而且也占用了学校的教育资源，不利于高中学生生涯辅导活动的组织和开展。除此之外，很多高中在学生生涯辅导师资队伍建设上也存在明显的不足，如培训力度不够、培训的专业性不强或者培训的次数比较少等，这些问题都极大地限制着高中学校生涯辅导工作的顺利开展，对于学生所产生的实际影响比较有限。因此未来加大对优秀师资队伍建设力度，培养更加可靠且更加专业的学生生涯辅导工作的教师迫在眉睫。

三、高中学校生涯辅导工作的开展举措

（一）提高重视程度

虽然对于高中生来说，生涯辅导的知识并不属于考试的范围，也不是高考的必选科目，但是这并不完全意味着高中生可以不去学习和了解。实质上生涯辅导工作对学生的成长能够产生重要的影响，所以高中要提高开展学生生涯辅导工作的意识，积极组织各种有效的活动来提高生涯辅导工作的效果与质量。未来高中教师尤其是高中班主任，更应当率先提高自己的意识，加大对开展生涯辅导工作的重视程度，不断健全和完善职业生涯规划教学体系[5]。未来高中班主任要充分利用学校的教育资源，利用好学校所搭建的学生生涯辅导工作平台，不断丰富教育内容，提升教育效果，让学生在潜移默化中受到影响。除此之外，高中班主任也应当充分利用学生在校时间，抓住一切可利用的时间来开设生涯辅导课程，保证生涯辅导工作有序推动，让学生在学习之余能够对自己未来的发展有清醒的认识，引导学生确立正确的职业发展规划方向。

（二）加大教育力度

对于高中生的生涯辅导教育，关键是要循序渐进而且持续不断地去推动，尤其是要重视基础性的职业教育和知识普及工作。未来高中班主任在开展教学管理的过程中要让高中生正确了解各种职业的相关信息，引导学生结合自身实际情况，取长补短、避重就轻，围绕自己的兴趣、爱好以及特长而选择正确的职业发展方向[6]。除此之外，高中班主任在积极组织学生参与生涯辅导活动时，要让学生明确自己想成为一个什么样的人就应当付出什么样的努力，想要承担大的责任就应付出更多的努力，积极引导学生树立正确的择业观、就业观、人生观和价值观，既要树立自信但是又不能够自负，需要学生科学地审视、看待自己，争取做出正确的职业选择。作为一名高中班主任，在开展班级管理活动的过程中不但要重视组织学生生涯辅导工作，而且也要采取科学的举措帮助学生去正确理解和深刻体会，防止出现盲目情况，提前做好规划和准备。

（三）密切协调资源

我国高中在围绕高中生而组织开展生涯辅导工作时，不仅要有效发挥学校的力量，还要充分借助社会以及家庭的力量。作为一名高中班主任，应当清醒地认识到仅靠自己的力量并不能够显著提高学生生涯辅导工作的效果和质量，所以应当充分协调各方资源，密切结合社会以及学生家庭的力量。而且由于每个学生自身的实际情况都有一定的差异，所以班主任难以对每个学生都时刻进行有针对性和有目的性的指导，密切结合社会以及学生家庭，让围绕学生而开展的生涯规划教育工作能够取得显著的效果[7]。未来高中班主任要加大与学生家长之间的沟通力度，与家长密切沟通，相互交换在学生职业生涯规划上的意见和建议，提出合理的建议，实现家校共育，这样能够显著提高学生職业生涯规划教育活动的效果和质量[8]。总而言之，未来高中班主任要不断地主动与学生家长进行联系和沟通，让他们也充分认识到对孩子进行正确职业生涯规划教育活动的重要价值，密切与学生家长进行交流，积极促进家校合作共育，为学生更好地进行职业规划。

四、结语

综上所述，素质教育改革持续推动的背景下生涯辅导教育工作已经逐渐被推上高中阶段教育的重要日程，经济的发展和时代的进步对人才的需求也产生了重要的变化，同时对人才的能力也提出了更高的要求。教育的目标就是培养更加综合、更加全面的优秀人才，所以积极组织生涯辅导工作，帮助学生确定正确的生涯规划意识和发展方向具有重要的影响。围绕高中生而积极开展生涯辅导工作将会让他们提前认识社会、了解社会的需求，从而不断提高自己的能力。未来要引导高中生认真、努力地学习，提高自己的生涯规划能力，用更加坚实的基础和更优异的表现来应对未来不确定性的挑战，努力实现自我价值。

参考文献：

[1]刘高婵，郭连锋.组织文化变革视角下普通高中学校生涯教育实施新路径[J].辽宁教育，2021（18）：65-68.

[2]陈玉秀.高三毕业生职业生涯规划教育存在的问题及对策探赜[J].成才之路，2021（23）：34-36.

[3]郑雅君.高中教师学科生涯辅导能力的现状及影响机制研究[D].上海：华东师范大学，2020.

[4]顾慧.普通高中生涯教育课程现状研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2019.

[5]朱婷婷.高中结构化个别生涯辅导实践[J].中小学心理健康教育，2018（24）：39-41.

[6]陈宛玉，叶一舵，杨军.新高考背景下高中生涯辅导的必要性、内容及实施途径[J].教育评论，2017（11）：100-103.

[7]沈之菲，杨彦平.上海高中学校生涯辅导工作的现状和对策建议[J].中小学心理健康教育，2017（23）：23-29.

[8]王博，刘曜云.谈新高考背景下高中生涯发展辅导体系与家校合作模式[J].教师教育论坛，2017，30（4）：17-20.

注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“高中教师学科生涯辅导能力现状及影响机制的调查研究”（课题批准号：GS[2021]GHB0274）研究成果。