立德树人背景下技工学校会计专业教学优化策略

张丽艳

關键词：立德树人;技工学校;计专业教学;优化策略

立德树人背景下教师需要转变教学思路与自身角色，成为学生发展会计技能与职业道德的引导者，不断完善专业人才培养模式的课程建设者，帮助其以专业技能学习为载体，构建积极的就业观、学习观，促使其职业素养得到全面发展。将立德树人任务与会计专业教学相融合的过程中，教师要正视当前教学实施中存在的问题与学生学习优势，针对性地提出优化教学模式的具体策略。

一、解析会计课程思政元素，推进立德树人

在立德树人背景下实现会计专业教学优化，需从学生就业能力发展需求出发，解析会计课程思政元素，建设性地解决学生需要学什么、如何将教学内容呈现出来、如何实施考核等问题。在具体实践过程中，教师可对会计基础课程概述、核算方法、核算业务、财产清查等会计理论知识与实务内容进行分析和梳理，明确不同知识点之间的内在逻辑，而后将德育内容有序融入会计人才培养的全过程。

例如：教师可以以思政教育目标为基础，将立德树人任务与会计课程内容体系相融合，从教学内容优化入手实现教学模式创新。具体而言，教学内容优化工作注重挖掘课程中隐藏的思政元素，在德育与专业知识教学协同发展过程中体现会计专业特色。以会计核算职能这部分内容为例，教师可针对课堂内容将会计造假与舞弊事件作为案例应用于教学，引导学生在具体会计场景中探析会计信息与企业运行效率、社会公平之间的关系，促使他们明确会计对社会进步发展的重要影响，主动配合教师要求提升自己的职业道德素养。

二、善用新型教学技术，实现教学模式优化

技工学校会计专业教学更加倾向于培养实操能力，基于立德树人优化教学模式时，教师要将德育内容渗透于学生实践，引导他们实现学以致用。微课作为一种新型的教学技术，可以辅助会计教师将“课内教学”与“课外教学”融合起来，将更多的会计工作案例引入教学，促进德育内容与学生实战经验的全方位融合。

例如：传统教学模式受限于教学工具，更加注重引导学生理解并记忆会计知识，忽视了知识的内化过程和应用能力的提升。在微课技术的辅助下，教师可以通过应用会计案例，帮助学生从会计工作实践的视角理解会计知识，探究会计问题的解决方法，这对于学生构建学习观与就业观都具有十分重要的意义。在课外教学方面，教师可通过微课设计自主学习任务，引导学生从学以致用出发，完成预习目标或者巩固目标。在课内教学中，教师可将难点会计知识与德育内容融入具体案例中，并通过微课的形式呈现给学生，引导他们以问题导向开展自主探究，从而能够有效地拓展学生知识面，帮助他们理解解决会计问题与知识、技能、品德之间的关系。

三、熟练掌握现代化会计工具，提升德育实效

在现代企业发展中，效率往往意味着效益，各个企业都在条件允许的情况下积极寻求会计工作的数字化发展，以求提升会计效率，加大会计数据对日常运营与企业决策的支持力度。对此，会计人才培养要引导学生熟练掌握现代化会计工具，并培养他们敢为人先、勇于创新、追求卓越的职业精神，帮助他们适应当代会计工作环境的快速变化，提升德育工作的实效性。

例如：RPA是一种可以模仿手工操作的一种机器人技术，它在会计领域的应用将有效推进会计操作流程自动化，将会计人员从机械、重复、简单的会计操作中解脱出来。教师在教学会计知识时，要有意识地将RPA技术介绍给学生，培养他们不断尝试应用新型技术成果优化会计工作模式的意识与能力。学生能够相对熟练地应用RPA技术处理会计工作之后，教师还可与学生共同讨论科技发展还给会计工作带来哪些新变化，以及还有哪些先进的智能化技术可应用到会计工作中，培养学生对会计技术发展与变化的敏感性，促使他们形成终身学习能力。

四、结语

综上所述，基于立德树人优化会计专业教学模式的过程中，教师教学思想、教学技术、课堂角色都发挥着至关重要的作用。作为教师要深刻意识到立德树人与会计专业教学相融合的现实意义，通过发掘课程内容本身所蕴含的思政元素、加强对新型教学技术的应用、训练学生掌握现代化会计工具，推进立德树人的目标有效落实，促进学生专业能力与思想素质的共同发展。

参考文献：

[1]郑磊.课程思政背景下高校会计人才培养模式创新发展研究[J].中国农业会计，2021（12）：26-27.