中职班主任工作优化路径探析

叶加群

关键词：中职;班主任工作;优化路径

伴随高等教育的日益发展，高校招生范围越来越广泛，吸引了大量人才涌入，影响了中职学校的生源质量。当前，诸多中职学校收入的学生综合素质较差，学生缺乏充足的学习动力，学习习惯和能力欠缺，需要在教师督促下进行学习，更不了解继续学习的重要性。同时，中职生在年龄上尚处于发展阶段，容易在现实行动中出现特立独行、我行我素的现象，甚至有学生不能以和谐的方式处理矛盾和问题。此外，一部分学生在学习上缺乏自信心，不能充分重视专业和文化课教学。面对日益复杂的学生情况，如何有效开展班主任工作，引导学生配合班主任管理工作、教育工作，是中职班主任需要重点解决的问题。

一、尊重学生个性，公平对待学生

从中职生特点来看，学生往往存在易自卑、学习困难、基础薄弱等问题。因此，在班主任教育工作中，教师要尊重学生的个性，多引导、鼓励和帮助学生，通过采用鼓励性语言，让学生主动突破某学科学习困难，使其转变学习态度和方法。在管理工作层面，中职班主任应分析社会、家庭带给学生的压力，多换位思考，站在学生角度看待问题，在帮助学生纠正学习习惯的同时，要了解学生在校园生活中遇到的问题，扮演朋友的角色去关怀和温暖学生，帮助其解决心理、思想层面遇到的问题，结合个人教育经验给予开导。同时，中职班主任要平等看待和对待每一名学生，通过加强日常关心和爱护的方式，增加与学生沟通的机会，逐渐走进和了解学生内心，及时发现其心理发展状况，根据青春期特点制定心灵辅导方案。值得注意的是，当前中职生普遍为00后群体，其生长的生活背景与班主任存在较大区别，学生思维跳跃性极强。对此，在与学生沟通时，中职班主任应尊重学生个性、思想和思维差异，不断引入先进的教育管理理念和方法，制定有效的班级管理，并围绕时代话题开展主题班会和讨论活动，让学生围绕“手机如何用”“我们的班集体”“我们之间的友情”等话题开展辩论活动，了解学生想法，针对性地开展教育管理工作。

二、实施自主管理，提高管理效果

班级管理是班主任工作的重要内容。由于中职生存在明显的个体差异，再加上班级管理本身存在极强的综合性、反復性、复杂性，教师需要创新班级管理举措。为发挥学生在班级管理中的主体性作用，教师要引导学生组建班委会，让学生实施自主化管理。具体而言，可以从以下两方面入手。首先，班主任要发挥班委会的价值。当前，班委会队伍的成员多由学生互相推荐，共同决定和推选，其本身对其他学生具有较强的说服力。在纪律、学习、卫生等活动中，班委成员还需要做好上传下达的工作，相比于班主任，其与班级学生的情感联系更强。所以，班主任应定期开展班委会，组织各个班委讨论、总结近期工作事项，向班主任汇报遇到的问题，以及解决办法，促进班级自主管理和运行。其次，教师可引导学生们组建班级自管会，引导全体学生参与到班级事务管理中，根据班级管理现状反馈问题、提出建议。对于有代表性的问题和建议，班委会可组织学生投票，制定相关管理措施。如班级卫生方面的问题，班级自管会可负责制定科学的每日清扫小组、大扫除方案。这样，能够让广大学生参与班级管理，密切了学生与班集体之间的联系，有效提升了班级管理效率。

三、运用网络平台，增强情感联系

在网络信息时代下，智能手机已经成为学生不可缺少的工具。在智能终端上，诸多通信软件对班主任工作的开展具有积极意义，如微信、QQ，教师可利用这些通信软件，及时通知和下发消息，加强对学生的管理力度。在具体操作中，教师可专门组建班级微信和QQ群，与学生共享优质的信息、资料，及时下达相关通知。同时，利用微信、微博和其他平台，教师可了解学生思想、心灵动态，主动关注学生最近遇到的困难，针对性地开展线上指导活动，帮助其解答疑惑，解决困难。此外，教师可利用网络平台拉近与家长的关系，及时了解和反馈学生情况。比如，在学生取得优秀成绩、考取相关证书时，教师可及时将消息通知给家长，或向学生发送祝贺图片，增强师生间的情感联系，促使学生积极配合教师开展管理工作。

四、结语

综上所述，优化中职班主任工作路径，关乎学生身心健康发展、未来就业发展。因此，中职班主任应根据当代中职生思维、思想特点，分析影响班主任工作发展的因素，通过尊重和平等对待学生、实施班级自主管理、加强与学生的情感联系等方式，打造契合中职生管理需求的工作模式，不断提升班主任管理水平，为社会输出有道德、有技能的实践人才。

参考文献：

[1] 信力元.浅析中职班主任班级管理策略[J].人文之友，2020（17）：278.

[2] 刘诺.中职班主任教育工作面临的问题与对策研究[J].成才之路，2019（15）：10.