基于智慧教育环境下班级管理的策略研究

宋景朝

摘 要：教育部2022年印发《普中高中学校办学质量评价指南》中明确高中学校办学质量评价包括办学方向、教师发展、学校管理和学生发展等5方面内容，促进高中教育内涵发展和质量提升。而学生的发展方面包括品德发展、学业发展、身心健康、艺术素养和劳动时间等5项关键指标，旨在突出五育并举、全面发展，强调重素质、重能力的发展要求。要把立德树人成效作为根本标准，坚持以学生全面培养发展为核心，班级管理创新模式势在必行。在高中班级管理中，需要班主任在智慧教育环境下，创新班级管理模式。同时，在班级管理上通过信息技术手段渗透高中政治学科核心素养，不断提升高中学生的综合素质，为高中学生的全面发展提供保障。本文基于智慧教育环境，对高中班级管理策略进行研究分析，旨在通过将高中政治学科核心素养渗透到班级管理当中，实现班级德育管理，为以后类似的研究提供一定的参考建议。

关键词：智慧教育;班级管理;政治学科核心素养;学生发展

引言

传统的高中班级管理中，重成绩轻素质教育。在当前素质教育环境背景的要求下，高中班主任需要发挥班级管理的主导作用，通过开展有效地德育教育工作，创新德育教育模式，让学生能够自觉遵守相应的班规制度，优化班级班风，为高中学生的茁壮成长保驾护航，从而实现高中学生德育教育质量的提升。

一、高中班级管理现状

在高中班级管理下，学生的学业任务相对较为繁重导致学生心理变化，为了促进学生全面发展需要班主任创新管理模式，高质量开展班级管理工作。高中生自我意识相对较强，自主管理能力相对较弱，需要在当前智慧教育的形式下，渗透政治学科核心素养教育，以超星为服务平台和钉钉班级管理构建智慧型班级管理模式。为学生创造一个良好的班级环境，帮助高中学生能够健康的成长。

二、智慧教育环境下班级管理创新策略

（一）智慧教育环境下各种信息化手段在班级管理中的合理运用

1.超星微服务平台的合理运用

（1）在智慧教育的环境下，以超星微服务平台来开展班级管理，即以班级管理为核心，以信息技术与高中政治学科为德育手段，通过对班级风气、班级空间、班级德育为主要内容，通过加强学生的思政建设，以超星服务平台来对学生进行实时检查，从而保障班级管理下德育工作的高质量开展。

（2）在智慧教育的背景下，班主任需要合理运用超星微服务平台来优化班级管理模式，引导学生形成良好的班风。以高中政治学科核心素养的信息化建设，来开展良好的班级管理，不仅能够凝聚班集体学生的向心力，同时也能够培养学生的共同价值观和思想观，有助于班主任在班级管理和教育教学中发挥引领作用。

（3）班主任在运用超星微服务平台开展班级管理时，可以利用微服务平台来构建学生的成长记录，通过将学生的高中政治核心素养纳入到班干部选举上，以此调动学生在班级建设中的积极性和团队协作意识。同样，也需要严肃班级纪规，让班级学生能够主动遵守班级规则，有助于良好的班风和学风的形成。

2.钉钉班级管理的合理运用

班级管理要有时效性和针对性。班级管理内容多，数据繁杂且数据收集比较分散，如何提高班级管理的效率？钉钉运用软件管理班级必不可少。运用钉钉软件功能提高班级管理有效性，策略如下：

在班级管理中，通过建立钉钉班级群，然后在群上发布设置好的班级各项量化考核表，每天及时把相应的数据放进去，钉钉的表格实时更新，提高数据分析的准确性和时效性。

通过建立班级空间发布班级学生的成绩和表现，家长通过钉钉可以单独收到孩子的学习成绩和表现。有效提高家校合作效率，从而促进学生身心健康发展。

（二）高中政治学科核心素养的有效渗透

在智慧教育的环境下，以超星微服务平台和钉钉班级管理来开展德育管理，需要重视政治学科核心素养的渗透，以引导学生树立正确的三观，同时在班级管理中宣传学生的良好行为，传播正能量，有助于学生德育教育工作的创新。渗透政治学科核心素养，其重点在于通过学生的想法，逐步加强学生的自律能力，从而达成相应的德育教育目标。同样，在高中政治学科核心素养的培育过程中，需要关注学生的情感体验，需要借助学生的先进事迹来开展德育教育。另外，通过对学生能力与做法的肯定与表扬，以学生自身榜样树立的形式来促进德育教育的有效实践，从而实现德育教育的高质量开展。

（三）合理运用换位法进行德育教育

在智慧教育的环境下，以超星微服务平台来开展班级管理，需要借助引导学生的内心思想，通过换位法来开展班级管理。导学生之心的换位教育模式，来开展班级管理，需要重视学生的内心变化，在班级管理内容开展目的下，其价值在于感悟学生的心灵，通过心灵的班级管理实践，来尽可能帮助学生树立正确的观念与行动。

结语

由此可见，高中班主任在开展班级管理工作当中，需要重视信息技术与高中政治学科核心素养相融合渗透。通过建立完善的班级管理体系，让智慧教育环境中的各种手段辅助班级管理，来为学生营造一个和谐温馨的成长环境。通过在班级管理下的高中政治核心素养培养，发挥班主任的引领作用，通过正确认识自身在班级管理德育工作的重要性，合理运用各种信息化手段开展德育，以此为高中学生的身心等方面健康成长提供保障。高中班主任要做好学生德育工作和班级管理工作，为民族育苗，为党育人，为国育才。

参考文献：

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