工程专业施工现场培训方法研究

赵洪岩

摘  要：工程专业施工现场培训属于一种体验式培训，让学员能够投入整个学习过程，投入于省思的体验中。针对工程施工实际问题，通过工作中实际演示、做中学的方式，提高学员分析问题、解决问题的能力。

关键字：工程专业;现场培训;实际问题

工程专业的施工现场培训是一种比较有效的培训方式，通过现场培训的教学，转变学员的工作理念，让其更注重理论与实际操作，逐步提高学员的整体素质，提高分析问题、解决问题的能力。

一、理论依据

现场教学是一种教育实践活动，中国古代教育家们所倡导的身教、言教、礼教等教化思想就是强调通过观察研究生活和生产的实际过程给学生以教益。到了近代，苏霍姆林斯基提出的“自然教育”思想和陶行知提出的“生活教育”等也体现了现场教学思想的本质，为现场教学这样一种有效的教育形式，提供了充分的理论依据。

开展工程专业现场教学的基本思路是：把已有一定工程施工理论基础的学员，带到真实现场，通过对施工现场事实的调查、分析、研究，或操作实施和现场验证，帮助学员自己归纳、概括实际知识，增强分析工问题和解决问题的能力。

二、教学要素

工程专业现场教学具有五个要素：一是施工现场，就是事实存在地或事件发生地，即施工现场;二是事实，就是客观存在的事物或事件，即施工过程;三是实践者，就是事件的经历者或事物的知情者;四是学员，就是教学活动的培训对象;五是教员，就是教学活动的组织者。

三、实施流程

（一）准备阶段

1.认真比较，选好施工现场。现场选择要强调具有典型性、时代性、指导性和自愿性。典型性，就是正面经验要有示范性，反面教训要有警示性;时代性，就是现场教学材料必须是反映时代特征的新事物、新现象、新问题的案例;指导性，事实材料反映着一些深刻的道理，具有广阔的分析空间，值得总结，就是要选对学员有指导意义的现场进行教学。

2.确定主题，准备材料。开展现场教学一定要选择学员感兴趣的主题，同时主题的确定还要与整个教学计划相衔接、相协调。现场教学材料要符合四项要求：第一，必须是现场事实的描述，能帮助学员了解实情;第二，必须紧贴教学主题，能帮助学员理解原理;第三，必须具有一定容量，存在广阔的分析空间;第四，材料必须反映教学现场最本质、最重要的特征，以便学员尽快掌握情况;第五，材料必须列出思考题，以便学员提前进行思考和准备。

3.设计方案，周密筹划。教员在充分了解现场、熟悉详细情况的基础上，根据教学主题，设计现场教学实施方案。教员必须认真准备教案，一方面要对事实材料的理论意义进行挖掘和概括，另一方面要对教学实施过程做出合理安排。各个方面、各个环节的准备工作都要细致、严密。

4.做好动员，明确要求。现场教学实施前对学员进行动员，以便统一认识、端正态度、明确要求。在动员中，教员必须把现场教学的概念、特点、要求讲清楚，尤其是要把现场教学与参观、考察和案例教学等区分开来，明确学员的任务，并申明教学纪律，要求学员要有心理准备。

（二）实施阶段

1.“看”，走进现场察看。教学活动之所以要进入现场，是因为现场展示着不可替代的事实材料，认真察看现场是现场教学的首要环节。学员进入现场一定要用心看、细致看，要以虚心的态度和高度负责的精神察看现场，看清重要细节和相关因素。

2.“听”，听取现场介绍。有关人员介绍现场教学基地情况。介绍者必须具备“三有”：一是有经验，介绍者必须是施工现场上有经验的人，只有直接实践者才有切身感受;二是有准备，介绍者必须认真准备，只有认真准备的材料才能内容充实，条理清晰，适应学员需要;三是有心，只有有心支持教育事业的人，才能不厌其烦地耐心回答学员提问，与学员进行深入交流。

3.“问”，进行现场答问。回答学员提问，进一步讲解学员尚不清楚的事情，让学员客观、真实、全面地掌握事实材料。让学员深入了解，就要问得深入，听得明白，真正掌握事实材料的核心和全貌，掌握材料要客观、真实、全面。

4.“议”，开展现场讨论。组织学员充分讨论，让学员自己去总结经验，提炼规律。在组织讨论时，教员要注意调动学员热情，激活学员思维，使其打开思路，畅所欲言。同时，也要做好引导工作，使讨论既热烈开放，又围绕主题。

5.“评”，主持教员点评。教员点评是现场教学画龙点睛性的关键性环节，教员要高度重视并认真准备。要坚持实事求是，有一定深度和层次，要善于从事实材料中归纳、提炼出理论观点，或是再次验证理论，使现场教学得到升华。

（三）总结阶段

1.学员总结。学员自己对现场教学全过程进行回顾反思，整理思路，總结收获，并形成书面材料。一要总结自己对事件或事实的真实看法，包括现状、成因和结果;二要总结从中学到什么有用的经验或深刻教训;三要总结自己的心理感受，概括出自己所受的启发;四要设想倘若自己也遇到类似情况将怎样处理;五要把感性经验上升为理性认识，得出规律性的结论，使之具有普遍性的指导意义。

2.教员总结。教员对施工现场教学全过程进行全面总结，既要总结其成功经验，又要总结过程中的失误与不足，以使下一次现场教学搞得更好。其中，主要的是：一要总结教学现场选择的经验，弄清到底怎样的现场才有现实指导意义，才能适应学员的需要;二要总结指导现场工作实践者介绍和交流的经验，使实践者更好地担当教员的辅导职责;三要总结组织和激发学员讨论的经验，研究把讨论引向深入的方法;四要总结本次现场教学的收获和不足，经验要继承，缺点要克服。

四、小结

工程专业的施工现场教学中，教员所起的是组织者和指导者的作用，着重把握教学的主旨和进程，使教学效果有基本的保证。在教员的组织下，学员实现了听与看的结合，学与想的结合，教与研的结合，动与静的结合。学员考察他人的实践，既有深切感，又有超然感，能不带框框、自由思考，能有效培养、锻炼和增强学员分析问题和解决问题的能力。同时，也提高了教学的生动性，提高了教学的效果。26BF857B-9FBF-42C4-8FE6-264A3227A158