浅谈提高小学英语高效课堂

谭若君

摘要：英语课堂是学生们学习英语的主要阵地，为进一步提高英语课堂的教育效果，老师们必须从多样的教学方法和丰富课堂经验中，探求英语的基本教育规律。唯有如此，才能提高教学效率，减轻学生的负担，从而全面提高学生的素质。但由于将教室作为学生掌握理论知识，获取经验机会主阵地，因此怎样合理地使用每一节课的四十分钟，以达到最优化的授课效果，进一步提高的上课质量，已成为每个英语老师都必须探讨与深入研究的问题。本文从激发学生兴趣、钻研教材、课堂设计等方面进行探讨。

关键词：英语课堂;教学规律;探索和研究;教学效率

一、营造课堂气氛激发学生的兴趣

好奇心是学生最好的老师，所以老师们要在课堂中有意识地培养对英语的深厚兴趣爱好，并鼓励学生继续保持良好的学习状态。对于怎样去激发学生的课堂学习，老师们可以运用抑扬顿挫、语气风趣诙谐、富有悬念性的话语，并辅以学生丰富多彩的表情与手势来组织课堂，为学生们提供了一种开朗包容的教育环境。结合小学生的年龄特征来看，他们具有着爱说爱闹的孩子气，而且他们敢想敢说、追新求异的欲望很旺盛，所以我们必须因势利诱，引导好他们大胆开口说英语。同时，教师在课堂中也要格外注意，利用好在上课时前的十分钟，可以创造出一种良好的气氛。例如透过唱些英文歌谣，开展形式各异的趣味性的知识类游戏活动，改善教学氛围，以提高学生英语教學课堂的趣味，调动了学生们的求知欲。并透过各种手段调动学生探索知识的热情，提升小学生对英语学习的积极性和主动性。

二、钻研教材，充分备课

充足的准备是上好课堂的前提条件。教师要好好钻研课本，了解教材内容，然后设计与之相适应的教法，才能取得良好的教学效果。备课材料主要分为备课本、备学生、备教法。备课时，老师先要确定下一堂课的教育总体目标和需求，教学重点和难点，并了解学生的英语知识技能水平，来决定教学方式。当准备的越全面、教案设计得越细致、越合理，课堂教学效果也会更高。同样，学生们也得“备课”—提前给学生布置预习新授课内容，圈出新的单词、词组和划出不懂的知识点，这样便于学生在听课时带着目的和问题专心听讲。只有教师和学生的“双备课”有机结合，才可以极大地提高课堂教学效果。

三、创设情景，学用结合

教学的语言材料和课堂上的教学活动都是小学生身边所熟悉的环境和社会生活。老师利用课文插图，开展情境教育，组织学生在课堂上完成模拟场景演示，将学生引入模拟的日常生活环境当中，然后经过不断实验，学以致用，使学生学会和习惯乐于用英文表述自己的思考与体验，这样可以切实将课文里的英文内容和日常生活紧密结合起来。例如，老师在讲授万圣节这一课程的教学内容时，可以根据课文内容，在上课前，提前给学生们准备简单的面具和一些糖果，并创造情境，再让学生们分别表演妈妈（Mother）和汤姆（Tom）等不同角色，通过肢体动作，和课本上的英语对话，把书本活动内容栩栩如生的展现在课堂上。这不但提升了学生对课文的认识，也培养了学生“听”和“说”的基本能力，还养成了学生在生活中用英文沟通的良好习惯，从而极大地提高了学生对掌握英语的信心与浓厚兴趣。

四、运用教具，辅助教学

小学生都富有好奇和贪玩之心，在英语课堂中恰当地运用不同样式的教具，可以充分地调动学生的参与性和积极性，使教学达到事倍功半的效果。

（一）绘制人物、动物头饰，辅助教学。例如，为充分调动学生参与性，教室可引导学生动手做头饰，并运用语言，创设情景。在角色演绎中，由老师和学生之间或学生与学生之间戴上头饰进行交谈，这样，在师生互动和生生互动过程中，既增强了趣味性，又充分调动学生积极性，也比较真实的体验了现代英语沟通场景。

（二）制作挂图，调动学生兴趣。教师可以针对课堂教学的实际要求和教材内容，将其做成挂图，用以激发学生兴趣。例如在教学我国各个地区的气候情况时，教师可以绘制一张中国国家地图，标出教材所给出的各个城市范围，并贴上中国各种气候地区的代表标志，使教材内容更加直观化，从而大大提高了课堂效果。

（三）运用生词卡片，以辅助学生学习。一般在学校英语课堂上都出现有相当数量的生词，在课堂教学上，老师可以通过使用生词卡，既能帮助学生积累大量生字词，也可节省教学时间，从而让课堂教学上真正做到简单、快速、高效。也可以使用词汇卡开展简单的词汇训练游戏或活动，如“单词接龙”“击鼓传花”等经过变化的操练形式，还能调动学生情感，从而活跃课堂气氛。

（四）运用大量实物，充实教学内容。课堂话语本来便是活生生的社会资源，即老师、学生和课堂里的一切陈设物都是学习资源。所以，老师们应利用这些语言环境，让学生们有更多的机会参与到语言实际教学活动中。

（五）直观教学，善于运用多媒体技术。俗话说：“百闻不如一见”。多媒体技术的运用，可以根据学生的学习特征与需求，精选教学内容、编制教学程序，把教师无法用母语表述的教学内容，在顷刻之间，用多媒体展现出来，让学生们的大脑中产生了深深的印记，从而使学生对英语的形象思维产生了引导和激励效果，这无疑也极大地提高了课堂效果。

五、高效的课堂延伸到课外

每个教师都希望努力做到充分利用四十分钟课堂，让他们了解更多的知识与文化。由于课堂教学的时间限制，一次有效的课堂教学只有短短的四十分钟，并没有起到实际的巩固作用，所以我们应该重视到学生课余时间的布置和运用，将课堂的内容拓展到了课外，为他们安排与课程内容相对应的学习任务，让学生们在课外通过查阅材料、小组讨论合作等方式去完成。这样，既节约了学生有限的课堂教学时间，也将学习内容拓展到了课外，让他们在课外时间巩固了学习内容。

总而言之，英语课既是一个语言基础课，同时也是一个训练课。许多知识点的把握与技巧的训练是教师用技巧的指导学生“练”起来的。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。合理的课堂教学从学生的实际出发，按照各个年龄的学生心智成长规律，使用与之相适应的教育方法，不断调动学生学习的积极性和主动性，激发学习英语的兴趣，将教学建立在有效的平台上，让孩子想学并乐意学英语。