TST教育在高中物理力学教学中运用阐述

摘要：STS涉及到科学技术以及社会三方面，对于STS的研究在教育界具有深远影响.STS教育是一种新近流行的教育模式，为高中物理教学提供了一种新的教育方式.在高中物理力学的教学中，教师们如果能够找到合理的着手点，不断发掘STS教育模式在教学中的可能性，从而提高高中物理学科的教学有效性.

关键词：STS教育;高中物理;力学教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）15-0113-03

收稿日期：2022-02-25

作者简介：马炜（1982.11-），男，浙江省桐乡人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.

物理是一门对学生包括实践、思维等各方面素养要求都很高的学科，随着我们国家教育事业的蓬勃发展，人们对于物理学科的重视程度越来越高，新型的教育理念如STS教育模式也在逐渐被运用到高中物理力学教学中.在下文，笔者首先对STS教学模式进行了简单的描述以及个人的解读，接着分析这种模式能够运用在高中物理教学中的有利条件，以及它为高中物理力学教学带来的积极影响，最后针对STS教育在高中物理力学教学中的应用提出一些策略.

1 STS教育模式简述

顾名思义STS教育，由STS和教育构成，它是STS研究中的一部分，STS是由英文科学、技术、社会的第一个字母构成.STS教育有着以下特点：（1）STS教育主张的是将各个学科中涉及的理论知识与我们的生活紧密结合，与传统的应试型教育不同，它更注重的是学子们能够在生活中应用所学知识.（2）STS教育模式致力于培养学子们从生活中发现问题，并且能够利用自己所学的知识解决问题的种种能力.（3）STS教育推崇的是开放式教育，它有着多种多样的教育形式，它希望教育教学能够真正的帮助学子提高能力.STS教育强调学校在教学过程中，结合当今社会对于科学、技术的需求，培养与社会有着紧密联系的年轻一代，使他们充分满足社会的各种需求.所以，STS很有必要应用在我国各大学校的教育中，物理作为一种与社会、自然有着密切联系的学科更应该选择结合STS教育，打造高效的教育同时培养出高质量的学生.

2 STS教育应用的优势以及重要价值

笔者认为，STS教育能够应用在高中物理力学教学过程中，是因为它有着独特的优势.一方面，STS教育与高中物理学科的教学目标相适应.高中物理学科的教学目标不只是使得学子掌握知识，更是为了带领学子们理解物理知识，从而养成物理的学科思维，最终能够应用在生活中的其他地方.STS教育目标与高中物理学科教学有着一致之处，都是为了培养学子使他们学会联系生活，解决生活中的问题.另一方面，STS教育同高中物理的教学内容相适应.STS的研究方向在一定情况下与高中物理学科中涉及到科学、技术等方面有着相似之处.STS教育象征着的是新时代的价值观，物理学科同样是一门需要创新与开放思想的，二者有着许多的契合点.所以，STS教育应用在高中物理教学中不会产生违和感，他们可以相辅相成.

依托新课程改革的不断深化，STS教育在学校课堂中发挥着越来越重要的作用.以高中物理课堂为例，在对力学部分知识的讲解中，常常涉及到生活中常见的物体，比如：弹簧、斜坡等，足以证明力学知识它是源自于生活的.STS教育应用在力学部分的教学中，能够激发高中学子们对于物理学科的学习热情，根据上文中STS教育的简述可以知道，STS教育能够打破传统物理课堂的封闭与呆板，以学生为课堂的主体，发掘生活中的物理知识，增强高中学子们对力学的切实体验，大大调动了学子们的学习兴趣，提高他们对于生活的探索欲望.除此之外，STS教育将教育的目的提升到精神的层面，它更重要的是在培养高中学子看待生活以及面对生活的态度.高中物理力学部分的知识有时贯穿着整个题目，它需要学子们能够严谨认真地分析题目，久而久之学子们就形成一套特有的逻辑思维，使他们以一种理性地态度面对世界.

3 STS教育在高中物理力学教学中运用的有效策略3.1 找到力学知识与STS教育的契合点，渗透STS教育

力学部分内容在整个高中物理学科的学习中占有很大比重，力学由单一的弹力、摩擦力，到复杂需要分析的动量、功能，其中所涉及的方面十分广泛，在教学过程中会推导出相关的一级公式、二级公式等，这些力学知识应用在解题中更多的是理论和实际具体分析二者相结合，对于学生和教师的要求都比较高.在实际的高中物理力学教学中，物理教师们对于某一力学知识的把握并不全面，有时也无法兼顾到每位学子，导致最终的教学结果验收并不能达到教学目标所预期的效果.这些力学理论如果一味地照搬应用而不做变通，高中学子们对于物理的认知就只是停留在表面，这也违背了STS教育所传达的教育理念.笔者认为，在力学教学中物理教师们应当找准力学知识与STS教育的契合点，精准着手两者的有效结合，努力做到发挥将力学理论在实际解决问题的作用，也为STS教育的渗透工作打好基础.

案例分析：以高中物理《相互作用力——力》这一章节为例，这是力学知识的开端，也是学子们认识各种力的开始，各种类别的力五花八门，了解各种力的名词解释对于初入高中的同学们来说并不容易.物理教师们可以充分应用每章节出现的例题，比如分析“推沙发”这一例题，人用平行地面的力推静止的沙发，然而沙发只有运动的趋势，却没有真正地被推动，这是因为沙发与地面之间存在着静摩擦力.教师们还可以分析我们在实际生活中比较常见的事情，一位同学用力拍另一位同学为什么两个人都疼呢？从而引出作用力与反作用力的知识点，这些例题都是在实际生活中常有的物理現象，例题中设置的思考题能够引导学子们进入新一章节的学习.这些生活中的现象可以作为STS教育与力学知识之间的桥梁，物理知识不再只是呆板的公式，它所象征的是力学知识与科技、社会等的紧密联系，置身于这种联系中，学子们更加容易接受这些理论、公式，他们对于各种力学知识的理解也会更加深刻与透彻，在无形中STS教育也更加渗透到了力学教学中.

3.2 开展物理相关的实践活动，拓展STS教育

将STS教育应用在高中物理力学教学中，有一个重要的方法就是开展力学教学相关实践活动，对STS教育作出拓展与巩固.在实际的活动中，每位学子在力学教学过程中的主动性更强了，物理教师们适当地鼓励与带领高中学子们参与课上或是课外的实践活动，有利于他们降低对于物理力学的排斥心理，学习的积极性更高学习效率也会相应地提高.与此同时，通过实践，也能更加有力地检验学子们的学习成果，锻炼他们独立解决实际力学问题的能力.笔者认为，高中学校与物理教师们联合开展实践活动，是STS教育应用在力学教学中的重要拓展，不仅能够使高中学子们巩固所学的力学知识，更重要的是在STS教育的基础上培养创新创造、结合实际的思想，极大地丰富了物理课堂的内容和授课形式.

案例分析以物理实验加速度和力的关系为例，在分别学习了质量、力、加速度相关的力学知识之后，高中学子们对此有初步的了解，但把他们联系在一起又成了新的知识点.物理教师们可以借助物理实验室，为学子们准备打点计时器、天平以及直尺等工具方便测量数据，通过多组重复实验，然后制作表格，带领同学们分析数据再作a-F图，最终来验证加速度与力的关系.力学实验是典型的物理实践方法，高中学子们如果能够进入到实验室，独立操作并完成实验，那么他们对于某個力学知识点印象会更加深刻，知识掌握程度也更加牢固，切实参与过公式的推导使他们对于公式的应用也会更加熟练.除此之外，在进行向心力知识学习时，教师们可以带领同学们到安全路段上，去观察拐弯处两侧的不同，比如两边的高度是否一致？等等，通过学生的观察，再加以详细的分析，加深他们对于向心力的认知.高中学子们参与到实践活动中，既是对他们所学知识的检验与巩固，也是对未学知识的铺垫，在活动中他们还有可能产生奇思妙想，发掘出其他物理知识，做到对STS教育的进一步拓展.

3.3 重视高中物理与其他学科结合起来，深化STS教育

高中物理与各学科之间都存在着一定的内在联系，重视高中物理与其他学科的结合，可以有针对性地培养高中学子们的综合思考能力，恰恰符合了STS教育的理念.笔者认为，要深化STS教育与高中物理力学教学的联系，物理教师们在教学中应当注重高中物理与其他学科的结合.在力学知识的讲解过程中，要有意识地发现某一内容与其他学科的关联，在物理课堂上提及其他学科并非是坏事，因为力学知识中涉及到大量的公式，只是听教师们讲解，高中学子容易因为枯燥的知识而走思开小差，若是能够提及一些有意义的“题外话”，课堂的氛围也会变得活跃一些.在STS教学的基础上，物理教师们能够打造出一节具有吸引力的课堂，为培养高中学子的综合能力做个准备工作.

案例分析以高中物理中的功能关系为例，这种题型往往是综合类的，可能涉及到电场力、磁场力、动能等等知识点.教师们在讲解正题的过程中，可以穿插一些相关的知识，比如我国利用电场力在离子加速器、航天事业，电磁场又能够影响到农作物的生长，地理位置又能够影响物体的受力方向等，包含有生物、地理等学科，也与STS提及的科学、技术、社会相关联.这样以来，通过课外知识的穿插丰富了物理力学课堂，活跃了机械呆板的教学氛围，高中学子们也了解到更多课外知识，和其他科目相关的知识，使得他们对于力学知识的理解与分析更加全面，对于他们综合能力的培养也更有针对性.所以，在力学的教学过程中把物理学科与其他学科的联系凸显出来，对于STS教育的深化很有必要，可以说它是STS渗透到高中物理力学教学中不可或缺的途径.

综上所述，STS教育应用到高中物理教学中有着非常重要的意义，物理教师们在实际教学中应当结合STS教育思想，引导高中学子们运用力学相关理论去分析实际问题并解决问题，带领他们体会物理学科与STS的紧密联系.相信未来STS教育不只是在高中物理力学教学中得到充分的应用，在其他的学科领域都发挥出它的价值.

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[责任编辑：李璟]