新课程新教材实施学科课堂教学案例

摘要：2021年高考命題要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导.要优化情景设计，增强试题开放性、灵活性、引导减少死记硬背和“机械刷题”现象. 基于高考指挥棒以及新课程新教材实施，对学生能力培养，理解分析题目，运算能力都有着较高的要求. 圆锥曲线的课堂是学生运算能力的主战场，同时对教师也提出了更高要求，通过教师在课堂上计算板演，学生模仿训练，以提高学生对圆锥曲线基本的运算能力.

关键词：圆锥曲线;基本不等式;新教材

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）15-0008-03

收稿日期：2022-02-25

作者简介：杜巧利，中学一级教师，从事高中数学教学研究.

高中数学圆锥曲线是一个重要的数学模型，有着非常好的几何性质. 用解析的方法研究圆锥曲线，体现了代数与几何的有机结合，在教学过程中应充分反映其价值，在激发学习兴趣的同时，增强学生用数学的意识和能力. 本文结合教学案例剖析运算技巧.

1 教学内容分析

圆锥曲线是高中数学的重要内容.众所周知， 圆锥曲线的运算量很大，在新教材新高考卷中依然作为难题出现且得分率较低. 在高中数学圆锥曲线中以数形结合为首要思想方法，同时兼备各种计算技巧.2 教学过程

在2020年无锡市普通高中秋学期高二期终教学质量抽测卷中的22题，本题得分率很低.（如图1）

3  基于新课程新教材对高中数学课堂教学思考

2020年暑期，我有幸参加江苏省新课程新教材培训，在听完讲座后，充分认识到，此次新课改对学生更加关注核心素养的培养，更加强调学生综合应用知识解决实际问题的能力，这就要求教师在课堂上应更好的把握“教”，要求学生发展数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算等方面能力.新课程新教材对老师，对学生都是一种考验，尤其一线教师在课堂上要学会转变教学思维.本文主要对学生数学运算上进行一次剖析.

参考文献：

[1] 张亮.解析几何中定值定点问题“教学实录与反思”[J].中学数学月刊，2014（2）：33-35.

[2] 余小高.大数据环境中微课程个性化学习的研究[J].中国教育信息化，2015（13）：18-21，26.

[3] 孔邦新.一道解析几何题的变式探究及教学思考[J].中国数学教育，2016（24）：53-56.

[责任编辑：李璟]