浅析小学体育与健康教学的研究

罗强

摘 要：小学生身体发育较快，但是生理以及心理发展却处于较低的水平，不能承受较大负荷的运动或者高强度的体能练习。而体育与健康教学可以有效处理这一情况。在实际授课过程中，教师可以应用多元化教学方式，最大限度借助各种体育器材设施，引领、指导学生练习各种动作，从而帮助学生掌握运动技能。这对提高小学生身体素质、提升学生心理以及身体机能有着关键意义。除此之外，在小学时期进行体育与健康教学，还可以帮助学生提升自身的创造性思维能力，对其潜在能力的挖掘也是十分有帮助的。

关键词：小学体育与健康;课堂教学;环境;运动热情

一、增强学生的运动热情，创造优良教学环境

人们对于某一种事物产生动力与热情，就是源自人们对实际生活的体验，人与人之间存有较大的差别，每一个人对事物的热情与动力也是有所不同的。那么学生作为独立的个体，其对于兴趣的表现方式也是各不相同的。甚至可以说，在某些方面是自相矛盾的。例如，有一部分学生虽然十分喜欢体育运动，但是因为某种原因，在开展体育运动的过程中表现得十分散漫，甚至会做出一些违反课堂规定的行为。还有一部分学生十分喜欢在教师以及其他同学面前展示自己，因此就会做出一些争强好胜的行为。那么作为一名体育教师，首先应做到的就是善于观察、掌握学生的特性与性格，在最大程度明确学生情况以后，再展开有指向性的教学工作，实现因材施教。教师可以依据学生的实际兴趣爱好将学生所感兴趣的知识内容作为课堂教学的着眼点，让学生在体育学习课堂中切实展示自身对于体育的兴趣以及热情。在开展教学过程中，教师还应有意识地创造一个对学生有吸引力的优良课堂教学环境，教师可以积极引领、指导学生自主加入每一项体育运动项目中，同时可以设计、规划一些学生喜欢的游戲情景，应用较多不同的教学举措与模式来提升学生的学习动力与热情。

二、因材施教，多元化评价，促进学生全面发展

由于学生家庭背景不同、遗传基因不同，致使学生在体育方面的表现也存在较大差别。这就要求小学体育教师在教学时因材施教，让所有学生都能在体育教学活动中获得丰富学习体验。为此，教师在备课时，应了解每个学生的身体素质情况，依据教学目标以及教学重难点设置不同的教学活动，通过课堂沟通交流鼓励学生尽力参与到体育锻炼当中，使其在与其他同学互动时学习同学身上的长处，弥补自身的短处，借助形式多样的体育教学方法，吸引学生体育锻炼积极性。例如在开投掷篮球教学活动时，教师可采用分组教学法开展教学活动，在每个小组中合理平衡学优生和学困生的比例，由体育好的学生带动体育成绩较差的学生，教师在带领学生进行了热身运动之后，可以引导体育成绩较好的学生指导其他小组成员进行体育练习。待学生结束练习后，教师还应组织小组之间进行投篮比赛，以投进篮筐数最多的小组为胜者。该种教学方式既能培养学生团队协作意识，又能培养学生竞争意识，调动学生课堂参与积极性。另外，教师还应对学生学习情况予以综合评价，因为评价既是检验学生学习水平的重要方法，也是衡量教师教学效果的检验标准。目前，在小学体育教学过程中，教师常常采用期末考试的形式对学生整学期的学习内容进行评价。虽然该种考试形式具有一定客观性，但是未能对学生整体情况予以有效评价。所以教师应采用多元化评价方法，对学生日常学习表现情况以及各阶段的学习情况予以全面评价，重视学生在体育学习过程中所付出的努力。除此之外，教师还可以通过语言鼓励的形式，激发学生学习自信心，促使学生在教师的语言鼓励评价中朝着自己的目标予以努力奋斗。另外，教师还应在体育教学中尊重学生之间的个体差异，通过分层教学法，因材施教，让所有学生都能参与到体育活动当中，以此树立学生学习自信心，增加学生耐挫折能力，提高学生自身综合素养。

三、尊重年纪特点，激起参与热情

兴趣是最好的老师，作为一名体育教师，要想在实际授课过程中驾轻就熟，首先就应提升学生的学习动力与热情，激发学生对体育学习的兴趣。教师应积极寻找学生所感兴趣的点，明确学生这一年龄阶段对什么事物感兴趣，之后将体育课本中的知识与实际生活中学生所喜爱的事物相融合，更好地进行授课。例如，立定跳远的要点就是，两只脚同时跳起，落地的时候同时平稳落地。如若教师单纯依据课本中的死板内容，让学生两只脚同时抬起之后跳跃落地，对于小学生而言无疑是十分枯燥乏味的，这时，教师应活跃教学思维，将枯燥变为愉悦。教师可以让学生回想一下在动画片中小青蛙的跳跃方式，并让学生模仿小青蛙的跳跃方法。这样一来，学生在模仿青蛙跳的时候自然会掌握立定跳远的知识，同时这种教学方式可以让学生记忆深刻，更好地学习。现阶段，体育与健康课本中的知识教学，大部分是教师为学生讲授动作理念、动作要领以及规范，之后让学生重复练习。这一单纯根据课本内容讲解的教学方式过于死板，使学生无法提升热情。如若教师可以在实际课堂中应用提问式教学，就可以有效激发学生的好奇心，激发学生对新鲜事物的探索欲望，从而达到事半功倍的成效。

总结

在作为学生成长初级阶段的小学时期，体育教学对学生身心健康的发展有着极为重要的作用。在新课标背景下，教师应通过创设优质教学氛围、借助多媒体教学技术、充分发挥榜样教学力量等教学策略，激发学生运动兴趣，提高学生身体素质，保质保量地完成体育与健康教学目标。

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