中小学消防安全教育现状及对策研究

蒋悠

摘  要：中小学生是祖国的未来，消防知识作为校园安全的重要组成部分，是中小学生校园学习和生活的重要保障，开展中小学消防安全教育，有利于提高学生的综合素质和防范火灾风险的能力。本文通过研究我国中小学校园消防安全现状，分析导致中小学消防安全教育存在问题的原因，总结中小学消防安全教育的对策，为进一步完善我国中小学消防安全教育体系提供了参考和建议。

关键词：中小学 ;消防安全; 现状; 对策

一、中小学消防安全教育现状

校园消防安全教育是中小学生学习和生活的重要支撑，近年来随着经济社会的不断发展，校园中发生火灾的风险也越来越大，校园消防安全事故也时有发生。根据对中小学消防安全知识普及情况的调查统计，超过半数学生消防安全常识和自防自救能力较为缺乏，对常见灭火器材的使用方法以及一旦发生火灾如何进行有效逃生自救等消防安全常识和技能的掌握率较低。这些消防安全常识和技能的掌握并不复杂，中小学生作为重点保护人群，普遍存在安全意识薄弱、自我防护水平较低的现状。通过研究中小学消防安全教育的有效性，减少火灾伤亡事件的发生，提高中小学生消防安全素质迫在眉睫。

二、中小学消防安全教育存在问题的原因

（一）校园消防安全教育成效不理想

在当前消防消防安全教育中，较多的教育方式是老师指导学生学习和阅读消防安全知识读本。教育方式的匮乏，造成学生消防安全知识教育多以书本知识为主，该类传统的灌输式授课形式，缺乏形象的模型或现场演示，难以达到较好的教育成效。因而提高学校老师的消防技能水平和组织学生开展消防安全演练尤为重要。

（二）中小学消防安全教育课时不足

据相关调查，大部分中小学校每学期开展消防安全教育和实践活动的累计课时在10课时以下。同时，随着学生年级的增加，纳入考试的文化课程课时也不断加重，导致学生接受消防安全教育的时间也不断被挤压。此外，我国乡村地区的中小学生接受消防安全知识教育的时长也要普遍少于城市学校，甚至有学校一个学期也没有开展一次消防安全知识教育。

（三）消防安全演练开展较少

当前中小学在校园中组织开展消防安全演练的频次较少，但消防演练实践活动的开展对消防安全教育的质量和成效起着至关重要的活动。其中，职业技术学校组织开展消防安全演练的频次最少，城市学校开展次数要高于乡村学校。与国外中小学相对比，国外在消防实践教育体系比较完善，如日本将消防安全课程纳入儿童、青少年基础教育，并且规定中小学每年至少应开展一次防灾逃生演练。

（四）学校对消防安全重视程度不够

我国的相关法律法规虽然对提高青少年消防消防素质提出了要求，但缺乏针对中小学开展消防安全教育的具体要求和考核办法，导致校园消防安全在实际执行层面中缺乏明确依据，开展流于形式。同时，教育行政部门和消防部门对中小学开展消防安全教育缺乏指导，对教师消防安全知识的培训力度不够，也是导致学校对校园消防安全重视程度不够的因素之一。

三、加强中小学生消防安全教育的对策

（一）建立健全中小学消防安全教育体系

一方面应通过立法层面，健全中小学校园消防安全教育的课程体系和考核办法，明确学校、社会、家长等各方责任，为中小学校园消防安全教育提供制度保障。另一方面，教育行政部门和消防部门应对中小学校园消防安全教育开展调查研究，制定中小学消防安全教育大纲，对不同年龄段学生的心理生理特征，有针对性的开展教育培训，完善校园消防安全教育体系，进一步增强中小学生的消防安全素质。

（二）定期开展消防安全演练，提升学生自防自救能力

中小学校应结合本校实际特点，制定消防安全应急预案，特别是疏散逃生预案。中小学生因人数多、心智发育不成熟、消防安全知识缺乏等原因，在遇到火灾险情时难免会出现慌乱，导致自身安全受到威胁。因此，中小学校应每学期制定计划，经常性组织开展消防安全演练，做到课堂教学与实践相结合。避险与逃生是每个中小学生必备的技能，无论是在校园还是社会生活中都能发挥作用，学校应定期组织开展消防安全演练，让学生在模拟实践中提升自身消防安全素质和逃生能力。

（三）提升中小学教师消防知识能力水平

学校是开展中小学消防安全教育的主体，教师是校园消防安全教育的具体实施者，他们自身的消防安全素养直接关系到学校消防安全教育的成效。目前，国内中小学校园普遍没有配备专门的消防安全教育老师，也未针对教师开展消防安全培训，难以将校园消防安全教育融入校园日常学习中。因此，应建立健全校园消防安全教育课程体系，同时鼓励中小学教师参加消防安全培训，掌握消防安全职业技能，对在校园消防安全管理教育中取得突出成绩的个人给与表彰和奖励，激发广大中小学教师持续开展校园消防安全教育的积极性。

（四）丰富中小学校园消防形式

在开展中小学校园消防安全宣传教育时，应采取差异化、多样性的教育理念，结合本校实际，针对学生的不同年龄段和兴趣爱好，有针对性的开展消防宣传和教育。学校可以利用消防主体班会、消防知识讲座、消防宣传展板、消防特色夏令营、消防知识趣味游戏等贴近日常生活的方式开展宣传教育，使消防宣传教育兼具科学性、趣味性和知识性。学校还可利用新媒体平台，策划宣传兼具娱乐性和教育性的消防科普内容，增强中小学生对消防常识和逃生自救技能的接受程度，提高消防宣传教育的实效性。同时，学校还可组织学生参观消防科普教育基地、消防站等消防宣传阵地增强互动体验，让中小学生在互动娱乐中受到教育，掌握消防安全技能。

四、结语

中小学消防安全教育是一项长期性的基础工作，必须调动各方资源，学校、社会共同努力，建立健全消防消防安全教育体制机制，常态化持续开展校园消防安全教育和消防演练。同时，应培育专业的中小学消防安全教师，结合多样化的消防宣传形式，做到寓教于乐，提升中小学生消防安全意识和自防自救能力，构筑校园消防安全防火墙。

参考文献

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