论讽刺小说的整本书阅读策略

席丽琴

摘  要：整本书阅读是语文阅读的重要组成部分，对提高学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养大有裨益。讽刺小说以其独特的样式位于小说之林，让人爱不释手。文章遵循讽刺小说的阅读规律，从序言、开头、结尾、讽刺手法几个角度来谈讽刺小说的阅读策略。

关键词：讽刺小说;整本书阅读;策略

“文学的目的是教化和愉悦。”[1]阅读文学作品可以给予我们精神的愉悦，思想的启迪。讽刺小说是以虚构的手法来反映社会现实并对社会现实进行讽刺的一种小说，它故事性强，思想深刻，深受学生的喜欢。“故事是听不完的，经典是看不完的，每篇文章有不同的内容，但表达的样式很有限，形式上有章法结构等共通的法则。”[2]读一篇文章如此，读一本书也是如此。作为讽刺小说，也一定有共通的东西，我们就是要寻找这种共通处，方便我们更好地阅读。那么我们可以采用哪些策略来阅读讽刺小说呢？

一、浏览序言。

序言对于我们阅读整本书来说，是一个引子。如果是自序，可以让我们看到作者写作本书的目的，对于我们理解整本书有很好的帮助。如《老残游记.自序》：“吾人生今之时，有身世之感情，有家国之感情，有社会之感情，有种教之感情。其感情愈深者，其哭泣愈痛：此鸿都百炼生所以有《老残游记》之作也。”从中，可以看出作者刘鹗写作本书的悲痛欲绝，家国情愁，让人心生悲凉，想要一睹为快。他出身于官宦世家，想要实现“以出世之心做入世的事业，于拯民于水火中而的解脱”的人生理想，注重学习实用的学问，结果却以“勾结洋人，盗卖仓米”的罪名被发配新疆。他的仕途不顺，万般愁苦只能倾注在他的这本书里了。人生如棋，棋局已残，怎不让人为之哭泣。又如阅读英国作家乔纳森.斯威夫特的《格列佛游记》的译本序，我们可以知道此书有四个部分，“小人国之旅”中的“大端派”和“小端派”实际上是在影射天主教与新教之间的争论。“大人国之旅”中的大人国，实际上是借大人国国王之口来谴责战争给人们的伤害。“飞岛国”反映了作者反对假科学的立场。“慧骃国”反映了作者理想中的人的美德。

二、审读开头。

小说的开头是作者经过深思熟虑的，哪个作者不希望自己的小说能被大家有兴趣地读下去呢？所以，在小说的开头，作者就开始向读者施加魔力。我们从小说的开头就能窥见作者的腔调、情绪、叙述的视角与态度、节奏、人物、主题、嘲讽与否等。如《老残游记》的第一回，我们可以看到整本书的叙述视角是以老残的游历来行文的，他是一个摇着串铃的郎中，没有祖业可守，只能靠替人治病糊口，一路漂泊，必然会看到许多奇闻轶事，通过这样的方式，也就反映了清朝末年的社会万状，引人深思。文中写到老残和文、德二公看日出时，看到了一个破败的大船，透过望远镜，看到船上的人们自私自利，八个管帆的各人管各人的，仿佛在八条船上是的，彼此互不关照。当他们把方向盘和纪限仪给这群船上人时，他们竟然说他们是卖船的汉奸，要把他们杀了，真是愚蠢之至。那大船不由让我们想到当时清朝末年的中国不就像一艘船吗，满目疮痍，人们愚昧落后，有才之士往往得不到重用。整本书的主题、作者讽刺的意味可见一斑。又如清朝吴敬梓的《儒林外史》第一回，开篇的词里“功名富贵无凭据。费尽心情，总把流光误。”可见作者对功名利禄的鄙视。这一回中主要写了一个叫王冕的孩子，从小举止就非同常人。在邻居家放牛，总是带几本书看。放牛时，看到荷花清水滴滴，非常可爱，他就专心学画荷花，结果远近闻名。知县想要带他去见危素，他却以生病拒绝了。后来就逃到山东，最后隐居在会稽山上。王冕，一个孝顺、刚正不阿、才高八斗、淡泊名利的隐士，正折射出作者对儒林的期待，可见作者的态度。县官等人追名逐利，阿谀奉承、颐指气使、狗仗人势、故弄玄虚，可见作者对这些人的嘲讽。小说的开头就让我们看到作者写作的意图。整本书的节奏不疾不徐，悠悠道来。“贯索犯文昌，一代文人有厄。”“天可怜见，降下这一伙星君去维持文运，我们是不及见了。”这两句就引出了后文关于儒林的描写。第一回是全书的楔子，是纲领。读懂第一回，对整本书的大致方向就有了很好的把握。

三、细品讽刺手法。

1、于细节中品讽刺。

情节是小说的土壤，而细节是土壤上开出的花朵。品读细节，就可以让我们很好地去把握小说的环境、人物形象、主旨等。如《儒林外史》中的周进，跟金有余他们一起去贡院时，“见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。”后来喝了点开水又醒过来了，却是哭个不止。直到众人愿意给他捐个监，他才止住哭，而且说变驴变马也要报效，并且磕了几个头。真是让人啼笑皆非啊，从这些细节中，可以看出当时文人的悲哀，多年失意，胸中郁闷，睹物思命運，悲从中来。只要能进学，丢掉尊严也没有关系。

2、于对比中品讽刺。

对比，可以是不同人的对比，也可以是同一人的前后对比。没有对比，就不能凸显人物的性格。如《儒林外史》中，杜少卿的仗义疏财、淡泊名利、无意功名，与他的表兄杜慎卿就形成了鲜明的对比。杜慎卿在莫愁湖上开办胜会，想要选出那色艺双全的戏子，花费了不少钱。鲍廷玺想要借钱开班戏班子，向杜慎卿借钱，而杜慎卿去把他推给了他的表弟杜少卿，鲍廷玺在他这里白忙了近一年，没有一分酬劳，最后鲍廷玺还是在杜少卿那里借到了钱。又如匡超人，曾经是一个很孝顺勤劳好学上进的人，县官提携他做了秀才，可是在后来县官被人诬告后，他怕受到牵连就逃跑了，真是一个忘恩负义的人。潘三帮助他很多，在潘三入狱后，他却翻脸不认人，后来做了教习后，还停妻再娶，妻子最后郁郁而终。最后，匡超人就成了一个薄情寡义，毫无廉耻，阴险狡诈的人。人物的对比中，对封建科举制度的讽刺可见一斑。又如《格列佛游记》中，慧骃和耶胡就形成了鲜明的对比。慧骃真诚和气，动作敏捷，保留着高雅和文明的气度，具有友谊和乐善好施的主要的美好品德。而耶胡谄媚，狡诈，恶毒，报复心很强。在慧骃的身上，寄托了作者对人类的美好愿望。AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199

3、于夸张中品讽刺。

如《儒林外史》中，严监生快要断气却总不得断气，伸着两个指头，众人各种猜测，这两个指头是什么意思。最后还是赵氏懂他的心思，是为了桌上的两茎灯草，严监生点点头，登时没了气。为了一点灯火却不肯断气，在夸张中，可见严监生的吝啬。又如范进，多年苦读，终于中了举人，却疯了。可见封建科举制度对读书人的戕害。这情节就很夸张，但是又让人觉得真实可信，又在情理之中。他考了二十多次，到五十四岁才中举人，在这期间，他不知道受了多少白眼，他的丈人胡屠户就没有给过他好脸色，当他想借钱考举人时，胡屠户把他骂得狗血喷头。家里有穷得叮当作响，现在考中了，一切都好了。被喜悦冲昏了头脑，发疯了也是可以理解的。胡屠户的一巴掌把他打醒了，这也实在是太夸张了，一个人生病了，应该就医而治好病。在这里，却是平时最怕的一个人的一巴掌把病情打好了，而且相识的不相识的都来认亲了，送东西了。真是讽刺之至。又如《格列佛游记》中，作者描写小人国中的最高职位要通过跳绳来决定，而不是通过一个人的才学和品德来决定。两个政党是以穿鞋子的跟的高低来区分，真是匪夷所思。在这些夸张中，作者极力嘲讽了英国的两党制度和教会制度。

4、于反讽中品讽刺。

反讽，笔墨看似不动声色，但却更有讽刺意味。如《儒林外史》中，范进连苏轼是谁都不知道，可见当时的科举考试是多么的狭隘，文人都走到科举求富贵的路上去了，没有人再去关心科举之外的事情了。他在母亲守孝期间，和张乡绅去县里打秋风，金筷子银筷子都不用，县官还担心他不肯吃荤，结果他在碗里挑大虾圆子吃，可见，他所谓的孝顺只是表面文章。真是莫大的讽刺。又如《老残游记》中，酷吏玉佐臣办强盗办的很好，不到一年竟有路不拾遗的景象，宫保赏识非凡，要补曹州府了。他真的能干吗？不到一年，站笼就站死了两千多人。老百姓敢怒不敢言。强盗了解了他的脾气，故意做圈套，结果于家父子无罪却被栽赃说是强盗，活活站死了。庸才做官，真是害人不浅啊。还有那快要逼死贾家和魏家的刚弼，真是人如其名，刚愎自用。

四、悟读结尾。

托馬斯.福斯特说：“小说结尾的了结程度，与小说家想愉悦读者的热切程度有关。”有些小说会很自然的收尾，那意思就是这个故事讲完了。如《儒林外史》的最后一回，神宗下诏表扬贤人，还派礼部刘进贤奉旨到国子监祭祀，宣读祝文。这个结尾，看起来皆大欢喜，好像文人们都有了很好的归宿。这何尝不是一种讽刺，那被表扬的是些什么文人呢？再如《格列佛游记》的结尾，“我”被迫离开慧骃国，在一个仆人伙伴的帮助下，继续航海，最后在新荷兰遭到一个土人的剑伤，被一个葡萄牙的船长所救，“我”回到了英国。但是我很难适应，我对家人充满了憎恨、厌恶，我依然怀念慧骃的美德和情操。这样的结尾很完整，也很明显地表明了作者的情感倾向。还有的小说结尾是为你关上了一扇门，同时又为你打开了一扇门。如《老残游记》的结尾，老残利用自己的智慧，破了魏、贾两家的冤案，并且长途跋涉去青龙子那里取了解药，救活了贾家十三个人。后来，又遇到了德慧生送家眷回扬州，大家结伴游江南去了。故事就这样结束了，但是又让人不由得想去看看他们游江南时又发生了什么。老残后来写了续集，大概是料到了读者的心理吧。遗憾的是续集遗失了很多，没有完整的结尾，当然我们读者可以自己试着去收尾。

阅读小说可以充实读者的生命。讽刺小说，以辛辣的讽刺形成了故事情节的跌宕起伏，人物形象的独特魅力，让人读起来兴味盎然，欲罢不能。了解讽刺小说的特点，关注讽刺小说的艺术手法，让阅读变得更加简单易行，科学有序，可以更好地激发学生的阅读兴趣，引领学生走上经典阅读的道路。

参考文献：

[1]（美）托马斯.福斯特.如何阅读一本小说[M].南海：南海出版公司，2021：200.

[2]夏丏尊.夏丏尊文集：第二卷[M].杭州：浙江文艺出版社，1983：569——574.

[3]（清）刘鹗《老残游记》[M].北京：中华书局，2020：

[4]（英）乔纳森.斯威夫特《格列佛游记》[M].北京：人民教育出版社，2018：AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199