问题教学法在小学英语阅读教学中的应用探析

刘小芬

◆摘  要：小学英语阅读教学中教师为了调动起学生的积极性，将问题教学法运用到阅读教学中，从而激发学生积极带着问题阅读英语文章，这不仅提高学生的主动性，还使学生积极阅读英语文章，在阅读中学生认真总结出答案和英语知识，以此提高学生的总结能力、阅读能力和自主解决问题的能力。

◆关键词：小学;英语阅读教学;问题教学法

一、前言

小学英语教师在运用问题教学法时，应结合不同的英语文章提出多个问题，以此创设问题情境，使学生在问题情境中主动思考问题，学生边思考边阅读英语文章中的英语句子，在这个过程中学生流利读出英语语句，同时学生还从英语文章中整理出答案，进一步提高学生的自主性、独立性，以及提升学生的阅读水平和英语水平。

二、结合英语文章提问

小学英语教师引导学生阅读英语文章时，发现学生的积极性不高，为了提高学生对阅读的积极性和热情，教师在引导学生阅读之前，先结合英语文章提出几个问题，以此激发学生的探究欲和求知欲，从而使學生非常主动阅读英语文章，学生不仅积极阅读文中内容，还在阅读中认真探究答案，在深入探究中学生找出答案，有效增强学生的阅读能力、探究能力和自主探寻答案的能力。

例如：引导学生阅读"An Old Woman and a Boy"这篇英语文章时，教师结合这篇文章的内容，问学生文中有哪些形容词、名词？"An old woman wants to go to New York to see her son"这句话的含义是什么？文中都运用哪些语法知识？文中描写了哪些人和事？通过提出多个问题，能够创设问题情境，使学生主动投入到问题情境中解决问题，在解决问题的过程中学生认真阅读这篇文章，在阅读中学生翻译出英语句子的含义，同时学生还归纳出文中的名词、形容词，并总结出文中运用的语法，这表明学生能够自主解决多个问题，有效增强学生的自主性和阅读能力。

三、引导学生带着问题阅读

小学英语教师进行阅读教学时，深入落实问题教学法，在运用问题教学法时，教师应注重突出学生的主体地位，这样才能发挥学生的主观能动性，从而使学生积极带着问题阅读，教师在听学生阅读时，发现学生读音不正确，对此教师及时纠正学生的错误读音，并引导学生反复读出单词的正确读法，学生反复进行发音练习，能够读出标准的读音，此外，学生在阅读时认真思考教师提出的问题，学生在思考中深入分析英语文章，在深度分析中学生结合文中的英语句子整理出答案，在这个过程中学生做到独立思考、认真分析、认真阅读，进一步提高学生的分析能力、独立思考能力、阅读能力，使得学生的综合能力明显提高，以及提高英语阅读教学效果，因此，教师要想取得最佳的教学效果，应在阅读教学中落实问题教学法，通过运用这一创新的方式，有利于获取显著的教学成效。

比如，学生在学习"Story time"这部分内容时，教师可以组织学生以表演对话的形式进行教育，让学生通过合作的方式制作一个简易的“时钟”，由一个学生拨动指针，学生每拨动一次就问“What time is it？”让其他同学观察时钟并作出回应。通过这种方法可以充分调动学生的积极性。另外，教师可以结合实际的教学内容设计教学活动，鼓励学生积极参与到学习活动中，活动具有多样化和趣味性，只有这样才可以促进学生全身心地投入到学习活动中，增强英语趣味性。

四、结合阅读材料中语句提问

小学英语教师要想提高学生对阅读英语文章的兴趣，可以在阅读教学中结合阅读教材提问，然后，鼓励学生在阅读中解决问题，在教师的鼓励下，激发学生对阅读的热情和兴趣，使学生积极投入到阅读中解决问题，在这个过程中学生提高积极性，以及提高学生阅读能力。

例如：引导学生阅读"A Foolish Dog"时，教师结合这篇文章提问，以此问学生文中都运用了哪些句型句式？"A dog has a large piece of meat in his mouth"这句话有主语和谓语吗？进而激发学生积极带着问题阅读文中内容，在阅读过程中学生认真分析英语句子的表达方式，学生在分析中总结出英语语句的句式特点，同时学生还圈划出句子中的谓语、主语和连接语，如此一来，学生能够在阅读中高效整理出答案，进一步提高学生对解决问题的效率，以及提高学生对阅读的兴趣和对英语句子的理解、认知。

五、引导学生在阅读中整理答案

问题教学法运用到小学阅读教学中，能够调动学生自主解决问题，使学生的自主性和主观能动性有所提高，因此，教师除了布置阅读任务之外，还应根据英语文章的内容提问，通过设置悬念，能够激发学生主动在阅读中整理答案，这样一来，学生从被动的状态转为主动寻找答案，在寻找答案的过程中学生思维活跃、注意力集中，进一步提高学生的专注度和思维能力，这说明教师在阅读教学中运用问题教学法非常重要。

例如：引导学生阅读"The Cat’s Family"这篇英语文章时，教师结合文中的各个段落提出问题，然后，要求学生先看问题，再带着问题去阅读文章，使学生严格按照要求先看问题，看完问题以后，学生带着问题去文章里找答案，在探究答案时，学生根据不同的问题探究不同的英语句子，在自主探究中学生针对性寻找答案，最终学生从文中找到答案，学生不仅快速解决问题，还能通读全文，这样能够提高学生的阅读能力。

六、总结

总之，在小学英语阅读教学中，教师除了注重讲解阅读技巧之外，还应运用问题教学法，运用这一教学方法时，教师结合英语文章发问，从而要求学生在阅读文章时，快速解决问题，使学生按照要求积极从英语文章中探究出答案，在探究答案时，学生非常认真阅读英语句子，逐渐学生能够通顺阅读英语文章，同时学生能够从英语文章中找出答案，从而提高学生解决问题的能力，以及提高英语阅读教学质量。

参考文献

[1] 郭凤荣.论问题教学法在当前小学英语教学中的应用[J].新东方英语·中学生，2018（12）：22.

[2] 黄方卉.论任务型教学方法在小学英语课堂教学中的应用[J].新课程·小学，2015（09）：192-192.