初中英语微课的应用分析

张菲菲

◆摘  要：英语在初中阶段的学习中具有一定的综合性，除了英语单词的理解和记忆外，学生还应该掌握英语的语法以及时态要求，尽量区分在应用中的合理性，同时可以从英语口语、写作等方面进行培养。微课是教育信息化发展进程中的重要内容，它可以通过碎片化的方式帮助学生对知识内容进行学习，具有一定的高效性。本篇文章通过对初中英语微课的应用优势进行阐述，从而探讨初中英语微课的应用要点。

◆关键词：初中英语;微课;课堂教学

1 引言

通过对部分中学生的问卷调查来看，英语是学生心理难度较高的一门学科，主要是由于英语的逻辑体系和语言运用于汉语有着完全不同的特点，它的知识点较为多样，需要按照时间、词性等进行全面的解读，在传统的英语课堂教学中，教师更侧重于如何在有效时间内输出更多的知识，但是对于学生来说，在理解和思维能力上存在一定的漏洞。随着信息技术在初中英语教学中的应用，教师可以将微课应用到其中，改变单一的教学模式，从不同的角度上提高学生的主动性和积极性，充分发挥微课的作用。教师可以围绕英语教学中微课的应用展开探讨。

2 微课在初中英语中的应用优势

2.1提高课堂教学效率

英语教学效率与教学方法有着密切的关系，在初中英语的课堂教学中，传统的教学理念是对英语的语法、时态等理论知识进行教学，学生需要跟随教师的进度进行记忆，但是教学模式上的单一使得课堂教学效率得不到有效的提升，学生无法对英语知识进行理解和运用。在微课的帮助下，它可以通过碎片化的知识学习过程，压缩原有的课堂时间，对重点和要点内容进行梳理，符合学生的身心发展需要。而且微课具有短小精悍的特点，教师在微课设计上具有一定的灵活性，可以根据学生的学习能力以及教学进度进行规划，从不同的角度上提高课堂教学效率。

2.2调动学生的积极性

微课是由不同的片段、资源组成的教学软件，在学习的过程中可以围绕一个主题进行深入的讲解，从不同的角度上进行突破，相较于传统的课堂教学来说，微课的学习方式更加多样，它可以给予学生一定的选择空间，根据学生对于自身英语能力的判断进行不同方式的学习。同时，微课中的内容与信息技术密切相关，教师在英语微课的设计上可以将不同的视频、图画等应用到其中，使得教学过程更加具象化，从不同的角度上对现有的教学进行辅助。另外，微课在英语中的应用可以通过不同的案例进行内容的设计，它可以调动学生的积极性，将更多的精力投入到其中，实现对于知识的自主学习。

2.3拓展教学资源

通过微课在初中英语教学中的应用，它可以实现教学模式、教学内容等方面的创新，拓展现有的教学资源。在过去的初中英语学习中，教师在教学资源的运用上主要以教材内容为主，而且缺少课堂氛围的构建，没有从学生的角度进行教学内容的规划。在微课的作用下，它可以从不同的角度上确保教学资源的多样性，教师可以將网络技术与微课结合到一起，在课件的制作上为学生呈现不同的教学环境，从侧面上对教学内容进行补充。

3 微课在初中英语的应用要点

3.1在初中英语预习中的应用

预习是英语教学中的一部分，在传统的英语课堂中，教师往往会让学生进行自主预习，但是这种方式的效率低，而且学生找不到预习的重点，不能形成长期的学习机制。在这种情况下，教师可以将微课应用到其中，通过课件制作的方式帮助学生找到预习中的重点和要点。例如在“Unit 1  Can you pay the guitar？”的学习过程中，教师需要提前对教材内容进行分析，明确它的教学目标，包括语法以及单词等方面，然后对微课的预习内容进行设计，将时长控制在十分钟以内，就一般现在时的不同情况进行举例，让学生可以对语法有一个初步的了解，为后续的课堂学习提供一定的保障。微课在英语预习中的应用可以有效的提高预习效率，实现对于课后时间的充分利用，并且引导学生找到预习的关键内容，根据自身的英语素养进行学习上的筛选，避免浪费时间。

3.2在初中英语课堂中的应用

从微课的特点来看，它的资源容量较小，可以作为不同案例的示范，而且在课堂教学中可以与多媒体技术结合到一起，实现对于重点和难点的突破，教师可以将其运用到课堂的学习中，实现不同内容的深度记忆。首先，微课可以将视频、动画等不同资源整合到一起，在课堂教学中，教师可以通过微课提高学生的积极性，构建英语教学环境，改变单一的课堂模式，实现场景的塑造。其次，可以将微课用于复杂英语知识点的学习中，将网络上的教学资源应用到其中，实现对于课堂知识的补充。另外，在初中英语的课堂学习中，教师需要注意微课设计上的创新性，突出它的关键要点，并且实现与学生的有效互动，从而达到预期的目的。

3.3在初中英语复习中的应用

复习是指将英语的不同知识点结合到一起，形成有效记忆，提高学生对于知识的巩固能力。在英语复习阶段，教师可以将微课设计应用到其中，它的时间一般在五分钟到十分钟，满足学生的学习规律，将不同的知识点设计到一起，通过习题、案例等方式为学生呈现互相之间的联系。同时，在初中复习的应用过程中，教师还可以提高微课设计的针对性，根据学生的能力水平进行内容的选择，提前对学生的情况进行了解，让学生可以自主的对微课中的内容进行学习，它具有暂停、重复等功能，强化了学生的主体地位。

4 结语

综上所述，在初中英语的学习过程中，微课的应用可以提高课堂教学效率，是对教学内容的有效补充，强化学生的积极性，教师需要就微课在英语预习、课堂教学以及复习中的应用要点进行了解，注意微课设计的方法和形式，从学生的角度提高应用的针对性，确保英语能力的提升。

参考文献

[1]竺筠菲.创新背景下初中英语微课辅助教学的有效路径[J].读与写：上旬，2020（05）：2.

[2]扎西尼玛.浅谈核心素养下的初中英语微课教学[J].202.