浅谈初中英语线上线下教学结合策略

闫华

摘 要：线上线下教学结合在保证初中英语教学工作向科学化、高效化方向落实中发挥重要作用。在实际教学中，线上教学能加强师生对线上各种教学资源的应用，线下教学则能帮助学生进一步巩固知识。线上线下教学结合使用，有助于教师突破教学工作中的限制性因素，创新教学方式，提升实际教学效率。文章从分析初中英语线上线下教学现状出发，提出具体优化策略。

关键词：初中英语;线上线下教学;优化策略

引 言

2020年防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，中小学延期开学，教育部提出“停课不停学”的应对策略，线上教学成为各中小学主要的教学方式。线上教学大范围应用后呈现较为突出的实际效果，具体体现为其能在一定程度上弥补线下教学存在的不足，这促使线上教学方式和中小学教学工作出现深度融合的趋势。基于此，教师在初中英语教学中，立足教学目标和教学大纲等创新应用线上线下教学，能够有效弥补初中英语教学存在的不足，构建初中英语教学新框架，提高教学效率。

A初中是一所发展良好、英语教学水平较高的学校，笔者选择A初中的90名学生及10名英语教师作为调查对象，进一步探究在初中英语教学中应用线上和线下教学方式的必要性及具体策略。

一、初中英语线上、線下教学存在的问题及其结合的必要性分析

（一）满足学生个性化的英语学习需要

线上与线下教学方式相结合基于初中英语教学“提质增效”的要求。初中英语学习对学生而言有一定的难度，且笔者在针对A初中进行调查后发现，该学校学生在学习初中英语的过程中，存在部分学生对英语学习兴趣较低、积极性不足的问题。这些问题如果在短期内未能有效解决，就会影响学生英语素养的提升。为了保证调查的科学性，笔者抽选七、八、九年级各30名学生作为调查样本，分层次对比分析。三个年级整体调查数据显示，65%的学生认为自己学习英语时存在一定的困难，35%的学生认为自己在英语学习中游刃有余。笔者再分别分析三个年级的数据发现，三个年级的学生表现出不同的英语学习特点。七年级学生刚从小学升入初中，还处于过渡时期，而初中英语相较于小学英语难度提高不少，这导致学生在学习英语时出现一些问题，心理情况也有所变化，部分学生不能适应初中英语学习节奏，找不到正确的学习方法。八年级学生经过一年的学习，能够反思自己在学习英语时存在的不足，对教师积极创新教学方式有所要求。九年级学生的英语学习主要围绕中考复习展开，其对高效开展复习工作有所要求。

线上线下教学相结合能够满足不同阶段学生对英语学习的要求，教师可以针对三个年级学生不同的学习需要，利用线上丰富的教学资源探索有效的教学方式，实现层次化教学。教师需要不断创新教学方式，激发学生兴趣，调动学生积极性，在不同阶段应用线上线下教学相结合的方式，加强引导，并运用多种技术，改变当前的教学现状，提高学生学习英语的效率。

（二）提高应急能力的必然要求

线上教学是2020年防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间对教学方式、教学模式和教学机制的创新。当时的情形迫使教师积极创新教学方式，让学生能在家中继续完成学业，不过多耽误学习进度。依托信息化技术开展线上教学成为当时的唯一选择。

线上教学常态化以及将其与线下教学有效结合是中小学创新教学方式，提升学校应对特殊情况的能力，稳定发展的必然选择。笔者通过实际调查发现，在中小学陆续恢复开学后，有许多教育工作者倡导在日常教学工作中应用线上线下相结合的教学方式。学校方面也从中汲取教训，在恢复正常教学工作之后，要求教师积极创新教学方式，依托疫情期间积累的教学经验，提升教学创新能力和应对能力，并做好实际部署和安排，同时要求教师强化信息化技术使用能力，实现线上线下教学方式融合应用，以此完善教学体系，为应对实际教学工作中的突发状况做好准备。笔者访谈了A初中英语教研组的全体成员，他们普遍认为线上教学方式和线下教学方式的融合使用能够有效应对特殊情况。一方面，教师通过线上教学方式能够实现英语在线打卡、在线测试以及在线沟通交流，能够充分利用线上教学方式的便捷性优势，突破传统教学方式和时空的束缚;另一方面，通过线下教学方式的应用，学生和教师仍然能面对面交流，让学生能快速回归课堂，在教师的有效引导下开展英语学习活动。线上教学和线下教学协调进行，可以促使初中英语实际教学工作高效开展，减轻教师的教学压力，并完善教学体系。

A初中在复学后积极推广使用线上和线下相结合的教学方式，在其应用一学期后，笔者分别对教师和学生进行访谈调查，其中85%的学生认为线上教学集丰富的声音、色彩、图像资源于一体，与传统的教学方式存在很大不同，自己的学习积极性有了很大的提高。在这种全新的方式下，受到好奇心驱使，学生的学习兴趣愈发浓厚。15%的学生认为线上教学对学生基础能力要求比较高，自己还需要进一步巩固基础知识，因此不太适应这一方式。这警示教师在应用线上和线下相结合的教学方式的过程中，需要注重对学生基础知识的测评，实现分层次教学，充分发挥线上教学优势，为实际教学工作效率的提升奠定基础[1]。

二、初中英语线上线下教学融合应用存在的问题

（一）教师教学观念有待更新

线上和线下教学方式融合应用是对初中英语教师的考验。学校需要建设一支高水平的教师队伍，并有效地发挥其引导作用。笔者通过调查发现，部分教师在教学观念上存在滞后性，不能正确认识线上线下教学融合的必要性，导致其在实际教学中没有对学生进行科学的引导，造成线上线下融合教学的实际应用效率比较低。

（二）教学管理工作有待调整

在初中英语线上和线下教学方式结合使用的过程中，创设高水平的教学管理机制是非常重要的。学校需要根据实际情况创新教学管理工作，合理调整教学管理制度，为线上线下教学融合开展提供保障。A初中教学管理人员谈到，A校很早就开始使用线上教学方式，但是相配套的教学管理模式未能有效形成，这导致在学期末的时候，英语教师的许多评估工作无法高效落实，影响了最终评定结果。部分学校没有形成相应的管理模式、评估方式，会影响后续英语教学工作的顺利开展。CA6A5F9A-C2E8-4BC1-8373-FBF456CDFC39

（三）学生需要进一步加强认识

在初中英语线上和线下教学方式创新结合应用的过程中，部分学生认为线上教学的价值不大。而学生是学习的主体，如果未能在教学中获得学生的有效配合，充分发挥学生的主观能动性，那么教学的实际效果必然会受到影响。

综上所述，在初中英语线上和线下教学方式创新结合应用中，学校和教师需加强引导，使学生深刻认识线上教学和线下教学结合使用的必要性，引领学生有效配合实际教学工作。

三、初中英语线上线下教学结合策略

（一）更新教学观念，加强引导

教师需要及时更新教学观念，在科学的教学理念指导下实现对学生的有效引导，提升实际教学效率。学校方面需要加强对英语教师的培训工作，让教师在系统化的培训中切实领会线上和线下教学方式结合使用的必要性，同时能通过深入学习掌握线上和线下教学方式结合使用的相关技巧，并将其应用到实际教学工作中，从而提升实际教学效率。此外，学校要形成完善的评估机制，激励教师，让教师更积极主动地开展英语教学工作，并通过教学研究促进实际教学工作高效落实。

（二）调整教学管理工作思路，提供有效支持

在初中英语线上和线下教学方式融合应用的过程中，学校要及时调整教学管理工作思路，营造良好的管理环境，为融合应用提供有效支持。一是教学管理人员需要提高重视程度。教学管理人员需要做好相关的安排和部署工作，各方面人员要通力支持。尤其是要加强教师引导和管理，多聘请高质量教师参与实际教学工作。二是要加强评估奖励。在线上和线下教学方式融合使用的过程中，学校要针对教师的应用过程和结果完善评估奖励制度。通过奖励方式发挥一定的引导管理作用，高效激励学生参与实际教学工作[2]。学校积极调整并创新教学管理工作，不但针对学生形成全新的评估方式，而且也针对教师形成科学的评估机制。通过全新的评估体系，发挥一定的激励作用，引导教师和学生积极参与实际教学工作。

（三）学生配合到位，高效落实

在初中英语线上和线下教学融合过程中，学生的配合是非常重要的。为提高学生配合程度，一方面，教师要在班级内部加强宣传引导，让学生认识到英语学习与线上教学方式融合应用的必要性，同时也能让学生认识到线上教学方式和线下教学方式的融合使用直接关系到其自身的学习效果。学校方面可以积极谋求家长的配合，有效实现家校共育。另一方面，教师要通过一定的管理激励方式发挥辅助作用。例如，为了核查学生是否每日登录线上平台完成单词打卡、阅读打卡以及口语打卡，学校方面应该加强后台管理，通过落实后台管理工作，加强监督管理，对未能定期完成任务的学生，采取一定的惩罚措施。发挥管理制度有效的激励作用，获得学生配合，让学生能有意识地、主动地学习英语，积极配合教师完成系列教学任务。

结 语

综上所述，在初中英语教学中将线下教学和线上教学相结合对突破当前的教学困境，形成新的教学方式，积累教学经验，防患于未然，提升整体的教学效率有着非常重要的作用。笔者通过调查分析实际教学现状发现，线上教学确实具有必要的现实意义，其能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。当前初中英语线上和线下教学方式融合应用的过程中，由于存在教师观念落后、教学管理工作不到位、学生认识不足等问题，学校需要从加快教学观念更新，加强引导，调整教学管理工作，提供有效支持，以及引导学生配合到位等方面落實。在以上各方面协调配合下，切实为线上和线下教学方式结合使用营造良好的教学管理环境，改变教学现状，为初中英语教学工作向科学的、高效的教学方向落实奠定基础，贯彻“以人为本”的教学原则，从而提升初中英语教学效率。

[参考文献]

童丹.“互联网+”背景下初中英语线上线下教学有效融合策略与实施[J].中学生英语，2021（08）：135，156.

宋宝森. 初中英语“教育云”的线上教育与线下教育融合初探[J]. 中学生作文指导， 2021（4）：33.CA6A5F9A-C2E8-4BC1-8373-FBF456CDFC39