对中职班主任学生教育和班级建设有效策略的探析

2022-06-05 01:37王碧辉
速读·上旬 2022年4期
关键词:学生教育班级建设中职班主任

王碧辉

◆摘  要:班级是学校的基本“细胞”,班主任的学生教育和班级建设是德育工作的重要方面,面对有个性、有感情的中职生,班主任工作就必须有创造性、灵活性,讲究学生教育和班级建设的策略。在具体实施过程中要做到“六个到位”,即:了解学生,信息到位;关爱学生,情感到位;激励学生,评价到位;理顺班级,规范到位;凝聚班级,职责到位;活化班级,措施到位。

◆关键词:中职班主任;学生教育;班级建设;有效策略

一、学生教育的“三个到位”

(一)了解学生,信息到位。要对学生实施教育,首先必须全面了解学生,掌握学生各个方面的信息,包括学生家庭主要情况(家庭地址、人员组成、经济状况、父母婚姻状况等),学生本人情况(思想品德、学习成绩、兴趣爱好、同学关系、性格特征、才艺特长、成长经历等)。在掌握准确全面的学生情况的基础上,对学生综合构成要素及突发表现进行全面分析,研究制定出切合实际、因人而异的教育举措。去年四月,正是三年级学生迎接高考的关键时期,班里的一名原本成绩优异的女同学突然出现了异常,上课神志恍惚,经常发呆,成绩直线下降,在学校组织的模拟考试中,名次由原来的全校30名左右滑落到200名以外。我及时对造成该学生状态波动的原因进行了深入的了解,得知他的父亲得了重病,本来不太富裕的家境更加窘迫,父亲的疾病和家里的经济状况让她忧心忡忡。针对这一情况我与她进行了长谈,打消她的思想顾虑。发动全班同学从精神和经济上开展帮扶,并通过学校争取了困难补助。思想疙瘩解开了,她的精神面貌焕然一新,学习很快赶了上来,高考时顺利考取了高职院校。

(二)关爱学生,情感到位。霍懋征老师有句名言:没有爱就没有教育。要使自己对学生的教育富有成效,全身心地爱学生是重要的前提。中职生正处在心理上的“断乳期”,他们的自我意识、进取意识和自尊心迅速增强,对处于这一时期的任何一个学生而言,班主任的信任和关爱不蒂是成长和进步的催化剂。多年来,我十分尊重学生的平等人格,把自己看做学生学习的服务者、合作学习的参与者。充分利用语言、眼神、微笑等来创设一种亲切、和谐、融洽的师生关系。步入学生中间,与学生拉拉家常,聊聊天,尽量展示教师在上课之外的另一面——亲和力,构建师生间的亲切和睦、互助信任,努力缩短师生的心理距离,让学生充分获取“心理自由”和“心理安全”。班里有个男生生活在单亲家庭,由祖母抚养长大,养成了懒散、拖沓、偏执的毛病。为了教育和转化他,我把他当作自己的孩子,时时设身处地为他着想,即使有了缺点和不足也给予足够的理解和宽容。

(三)激励学生,评价到位。组织行为学的有关研究告诉我们:人的思想、情感、行为是人所处的客观环境与人的主观意识活动交互作用的结果,情绪在情感的表现形式方面,具有较大的情景性、激动性和短暂性。班主任在教育学生的过程中必须紧紧抓住教育的有利时机,遵循“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,采取肯定性的评价激励学生挖掘内在潜力,激发学生进取的高度热情,促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪,让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”。刘伟是班里的一名学困生,尽管老师多次辅导,但因为他主观认为自己基础差,缺少学习主动性,效果一直不佳。在学习“动能定理”一节时,他忽然提出:“老师,我发现一些牛顿第二定律的问题可以用动能定理解决。”对于他的发现我及时给予高度评价,并引导他探索什么样的问题,既可以用牛顿第二定律解决也可以用动能定理解决,谁更简捷一些。带着我的问题,他认真进行了一番研究,得出了在已知物体受力和发生的位移时,要研究速度的变化,用牛顿第二定律和动能定理都可以,而用动能定理更方便的结论,我再次热情地肯定了他。刘伟从我的积极评价中找到了自信,学习逐渐有了进步。

二、班级建设的“三个到位”

(一)理顺班级,规范到位。“没有规矩不成方圆”,良好的常規是学生进行正常学习和生活的保障。班主任新接手一个班级,总要有个理顺过程,而理顺班级的最有力手段就是建立班级规范。我们从完善班级管理体制和加强学生的常规训练入手,在充分发扬民主的基础上产生班委会,推行班级干部的竞选制度;组织学生依据《中职生守则》和《中职生日常行为规范》制定适合本班的课堂常规、同学关系常规、集会和出操常规、卫生常规和劳动常规。

(二)凝聚班级,职责到位。班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班风建设的动力,它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。从中职生的心理特征和学生的自身发展出发,班级建设要着眼于学生的自管自律,要让学生在自主管理过程中增强责任感和集体意识。我们在班级工作中推行职责管理,实施值周长轮流制度,全班同学都有机会参与班级管理。每个做值周长的同学,要认真检查监督班级的学习、纪律、卫生等工作,每天晨检时间对前一天工作做个小结。班级的物品(包括桌椅、门窗乃至墙上的宣传画、天花板上的照明灯)管理责任到人,值日轮流、大扫除分工、擦黑板、关灯、关门窗等这些琐碎事务都有专人负责,班主任则注重指导与评价,肯定职责到位处,勉励需要努力处。明确的职责分工,强化了学生的责任意识,班级里“事事有人干,人人有事干”,真正成为心向一处想,劲往一处使的和谐大家庭。

(三)活化班级,措施到位。中职生特别是毕业班的学生,就业压力造成了沉重的心理负担,班级气氛难免有些低沉。所以,采取有力措施,活化班级氛围,调整学生状态应该是高中班主任重点研究的问题。多年来,我们一直坚持每天晨检时唱一首短歌,振奋一天的精神;间操后做几个游戏,调节单调的节奏;放学前喊几声号子,卸掉浑身的劳累。越是求职就业压力大,这种活跃班级的活动越要推陈出新,切实帮助学生放松心态,笑对人生。使每个学生都能“让过程变得美丽,让结果变得灿烂,把汗水变成珍珠,把梦想变成现实。”

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”是我们班主任工作的宗旨。只要我们要把科学的爱、民主的爱、理智的爱、纯粹的爱奉献给学生,在班级建设中信任学生、理解学生、尊重学生、依靠学生,学生教育和班级建设就一定会有新的起色。

参考文献

[1]苏坤兰.如何对学生进行思想教育《中国教育创新》2018年11期.

[2]张瑞祥.如何管理好新生代中职学生《内蒙古教育·理论研究版》2019年06期.

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